黎春艷

（廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建廈門 361012）

商務(wù)英語泛讀教學(xué)的技巧分析

黎春艷

（廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建廈門 361012）

作為商務(wù)英語專業(yè)重要核心課程之一的商務(wù)英語泛讀，是一種很特殊的閱讀模式，它是基礎(chǔ)英語閱讀模式的延伸，也是獲得商務(wù)知識的一個過程。商務(wù)英語泛讀與商務(wù)閱讀理解能力的質(zhì)量與其詞匯量和知識面有著密切的關(guān)系。

商務(wù)英語；技巧；泛讀教學(xué)

商務(wù)英語泛讀的教學(xué)模式，要求學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識與技能的同時，還要學(xué)生系統(tǒng)的把握英語詞匯量、表達(dá)方式與有效的獲得相關(guān)商務(wù)知識的能力。商務(wù)英語的泛讀訓(xùn)練，必須通過大量的閱讀培訓(xùn)，增加學(xué)生單詞儲備，務(wù)實語言基礎(chǔ)，使學(xué)生透徹的理解商務(wù)英語以及所涉及的內(nèi)涵與知識，進(jìn)而拓展相應(yīng)知識面與理解能力。但是當(dāng)前的商務(wù)英語教學(xué)中存在著諸多問題，需要在不斷地教學(xué)過程中逐漸解決，促進(jìn)學(xué)生商務(wù)英語泛讀能力的不斷進(jìn)步。

一、商務(wù)英語泛讀教學(xué)中存在的問題分析

1.在教學(xué)過程中，學(xué)生商務(wù)英語詞匯量的缺乏。英語閱讀的基礎(chǔ)是詞匯，對詞匯的掌握與理解就成為了影響閱讀的關(guān)鍵因素。換句話說，英語閱讀能力的高低與詞匯量大致成正比的。詞匯儲備的不足，就成為了學(xué)生商務(wù)英語泛讀的最大障礙了。由于詞匯量的不足，也使學(xué)生喪失了對閱讀的興趣。

2.缺乏行之有效的閱讀技巧與方法。在英語閱讀的過程中，大多數(shù)學(xué)生常習(xí)慣于詞句的逐個翻譯，想要弄明白所讀文章的所有句子與其中的語法點。這種細(xì)讀、精讀的方法既費時又費力，在商務(wù)英語泛讀中是不被提倡的,所以必須轉(zhuǎn)變閱讀模式，提高閱讀效果。

3.相關(guān)的商務(wù)英語知識的儲備不足。詞匯儲備雖然是影響學(xué)生英語閱讀的最大障礙，但卻不是唯一的障礙。在商務(wù)英語泛讀中，常常會遇到相關(guān)的專業(yè)詞匯，即使認(rèn)識也不一定能理解它在文章中的寓意或文章的內(nèi)容和信息?？梢?，商務(wù)英語泛讀不僅是對專業(yè)詞匯的考察，還是相應(yīng)的專業(yè)知識面的考察，這樣才能更好的理解商務(wù)英語文章中的核心與內(nèi)涵。

二、加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)英語泛讀的措施研究

1.強(qiáng)化傳統(tǒng)閱讀方法。英語的泛讀不同于課文的精讀。精讀需要對課文的逐詞、句的深入理解，泛讀的目的只是在短時間內(nèi)了解文章內(nèi)用，提取信息。在剛開始學(xué)習(xí)商務(wù)英語泛讀時，不可能一步到位，總需要逐漸的進(jìn)步，所以傳統(tǒng)的精讀模式是必不可少的。在精讀的過程中積累詞匯，理解文章內(nèi)涵，擴(kuò)大知識面。通過不斷的練習(xí)，逐漸放開傳統(tǒng)模式，熟練泛讀，把握其中規(guī)律，理解文章內(nèi)涵。

2.通過各種手段擴(kuò)大英語詞匯量。詞匯量是商務(wù)英語泛讀的最大攔路虎，所以，解決了詞匯量就解決了商務(wù)英語泛讀的基礎(chǔ)，也就成功了一半。編者推薦兩種教學(xué)模式來擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量：第一，通過英語詞匯的前綴與后綴的構(gòu)詞法記憶詞匯，這種方法只需要記憶商量的核心詞匯，然后通過構(gòu)詞法擴(kuò)大詞匯的儲備；第二，通過課文前后的聯(lián)系進(jìn)行理解，在文章語境中了解詞語意思，把握詞語的運(yùn)用方法，做到爛熟于心。

3.大量閱讀相關(guān)資料，儲備豐富商務(wù)知識。商務(wù)英語雖屬于英語，但只是英語的一個分支，與傳統(tǒng)的英語有所不同，是在傳統(tǒng)英語基礎(chǔ)上，加入大量的商務(wù)專業(yè)詞匯與商務(wù)思想。所以，想要學(xué)好商務(wù)英語泛讀，這些相關(guān)的專業(yè)詞匯與思想就必不可少了。而課堂的講解是有限的，也無法讓其真正學(xué)到大量的專業(yè)詞匯，這也就需要學(xué)生自己在課下大量閱讀相關(guān)的經(jīng)典文章與案例。在此過程中，不僅使詞匯量、相關(guān)知識得到拓展，而且也在閱讀的過程中體會到案例中的寶貴經(jīng)驗與閱讀的樂趣，或許會使其受用一生。

4.相應(yīng)的語言能力的訓(xùn)練，提升商務(wù)英語泛讀的水平。在詞匯量與相關(guān)知識與傳統(tǒng)閱讀能力都足夠時，就一定能學(xué)好商務(wù)英語泛讀嗎？這是不確定的。所以，還得繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在英語語言上的能力。例如，把商務(wù)對話與翻譯運(yùn)用到商務(wù)英語泛讀的教學(xué)過程中，在合理把握商務(wù)英語詞匯與商務(wù)材料的背景，要求學(xué)生在對話與翻譯時達(dá)到“信、雅、達(dá)”。這有助于對文章的理解與把握，提高學(xué)生對語言的總和運(yùn)用能力，而不再只局限于泛讀。在如此長時間的練習(xí)下，商務(wù)英語泛讀就會變得容易很多。

四、結(jié)語

閱讀是一種多因素的活動行為。人們通過不斷的閱讀，了解相關(guān)的信息，獲得相應(yīng)的知識儲備，提升自身的文化素質(zhì)。商務(wù)英語泛讀只是其中的一種閱讀模式，是以基礎(chǔ)英語的根本構(gòu)建成的專業(yè)閱讀工程。在其教學(xué)的過程中要達(dá)到滿意的效果，讓學(xué)生能從文章中提取信息與獲得商務(wù)知識，實現(xiàn)該專業(yè)應(yīng)有的作用。這就要求教師在本文上述各觀點中采取合適的教學(xué)模式，把學(xué)生盡快培養(yǎng)成商務(wù)英語的專業(yè)人才。

[1]王婷婷.淺析商務(wù)英語泛讀教學(xué)的制約因素及對策[J].銅陵學(xué)院學(xué)報,2008,12(05):110-112.

[2]蔣芳.商務(wù)英語泛讀教學(xué)探究[J].六盤水師范學(xué)院學(xué)報,2012,24(04):64-66.

Analysis of teaching skills of business English extensive reading

Li Chun-yan

(Xiamen Ocean Vocational College, Xiamen Fujian,361012, China)

As a business professional core courses in English, one of the important business English Extensive Reading is a very special reading mode, which is an extension of basic English reading mode, and also to get a business process knowledge. Business English extensive reading and reading comprehension quality business vocabulary and their knowledge are closely related.

Business English; skills; extensive reading

H31

A

1000-9795（2014）06-0382-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-10

黎春艷（1978-），女，湖北宜昌人，講師，從事商務(wù)英語方向的研究。