陳云花 陳 云

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 江蘇南京 210037）

高職院校《flash動(dòng)畫(huà)制作》教學(xué)研究

陳云花 陳 云

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 江蘇南京 210037）

隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，網(wǎng)絡(luò)推廣已經(jīng)成為急速高效的推廣手段，而flash文件比較小，又能給設(shè)計(jì)添加很多活力與美感，所以flash現(xiàn)在是目前最好的網(wǎng)絡(luò)多媒體動(dòng)畫(huà)。無(wú)論是設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)圖像還是構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用程序，flash都能在多種平臺(tái)和設(shè)備上表現(xiàn)出最佳的效果和完美的體現(xiàn)?；趯W(xué)生掌握了flash這門(mén)課程，對(duì)今后的就業(yè)有很大的出路，所以很多高職院校都會(huì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上加以改進(jìn)，以項(xiàng)目和分層教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

flash；分層教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)效果

隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，網(wǎng)絡(luò)推廣已經(jīng)成為急速高效的推廣手段，而flash文件比較小，又能給設(shè)計(jì)添加很多活力與美感，所以flash現(xiàn)在是目前最好的網(wǎng)絡(luò)多媒體動(dòng)畫(huà)。無(wú)論是設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)圖像還是構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用程序，flash都能在多種平臺(tái)和設(shè)備上表現(xiàn)出最佳的效果和完美的體現(xiàn)?；趯W(xué)生掌握了flash這門(mén)課程，對(duì)今后的就業(yè)有很大的出路，所以很多高職院校都會(huì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。

一、課前準(zhǔn)備

根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為上好flash這門(mén)課，首先對(duì)上課對(duì)象有點(diǎn)摸底，對(duì)其有沒(méi)有藝術(shù)功底和一些計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單的代碼的有個(gè)大概的了解。其實(shí)flash很多人都會(huì)做，但純粹自我欣賞的很多，能真正被商業(yè)運(yùn)用或者發(fā)布的不多，那就如大家所言的，只有技術(shù)性沒(méi)有藝術(shù)感，還有后期的制作運(yùn)用的一些行為代碼要求學(xué)生還是有點(diǎn)代碼感的，不要讓學(xué)生一看到代碼就感到束手無(wú)策。這些都是循序漸進(jìn)的過(guò)程，在摸清學(xué)生的基本情況后，在后期的教學(xué)設(shè)計(jì)中就會(huì)相應(yīng)的偏重。在教學(xué)方式上，項(xiàng)目教學(xué)法和分層教學(xué)法教學(xué)效果甚好。

二、項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目化教學(xué)是教師圍繞一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行的，項(xiàng)目教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效的教學(xué)方法。教師在上課開(kāi)始就給學(xué)生演示一個(gè)跟本次課所授內(nèi)容相關(guān)的flash小作品，讓學(xué)生一下子對(duì)這個(gè)小動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而就會(huì)有自己也要完成一個(gè)這樣的動(dòng)畫(huà)的動(dòng)力，這樣學(xué)生會(huì)帶著興趣去跟著學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，用“魔法森林”flash小作品來(lái)講解引導(dǎo)層和遮罩層的知識(shí)，有森林的場(chǎng)景，很多動(dòng)物和植物，鳥(niǎo)類(lèi)在天上飛，地上有動(dòng)物出沒(méi)，學(xué)生欣賞后一下子提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣在后面的教學(xué)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生在完成模仿的最初的魔法森林案例后，讓學(xué)生以小組形式獨(dú)立完成交給他們的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如果在課堂上完不成的他們會(huì)在課后繼續(xù)鉆研，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交作品。最后每組都會(huì)匯報(bào)他們的作品，組長(zhǎng)以ppt的形式給全體學(xué)生做介紹，包括他們作品的分組、設(shè)計(jì)、后期以及他們?cè)谕瓿蛇@個(gè)作品后收獲(創(chuàng)作過(guò)程中碰到什么問(wèn)題，如何解決及收獲)。這樣提前給學(xué)生進(jìn)入工作情境，為以后的就業(yè)鋪路。

三、分層教學(xué)法

分層教學(xué)的目標(biāo)確立是以學(xué)生為主體，以因材施教為原則，使學(xué)生在原先基礎(chǔ)上都有所提高。分層教學(xué)確定的基礎(chǔ)是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和認(rèn)知能力以及性格愛(ài)好等。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，接受能力也有差別。針對(duì)這樣的情況，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)效果會(huì)比較好。每一節(jié)課中由淺入深講解幾個(gè)實(shí)例，逐層深入使學(xué)生循序漸進(jìn)地理解并消化所學(xué)知識(shí)，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的悟性，有些學(xué)生悟性很高的，我適當(dāng)布置一些不同難易程度的課后作業(yè)，比如講到代碼那部分，筆者會(huì)布置大家都喜歡玩的“挖金子”游戲給悟性高的學(xué)生，當(dāng)然在創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)給以相應(yīng)的指導(dǎo)；而針對(duì)悟性一般的學(xué)生就布置“秋天到了”之類(lèi)的作業(yè)。學(xué)生的個(gè)性化差異是客觀存在的，但我們盡量縮短這個(gè)方面的距離，在后期的綜合大作業(yè)中，我們選擇分組的時(shí)候，側(cè)重把這兩類(lèi)學(xué)生分到一個(gè)組，讓學(xué)生之間形成“帶、幫、趕、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。最后對(duì)這個(gè)分層的效果做個(gè)評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)以及老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師再分析反饋效果，總結(jié)出成功之處及不足之處，再加以改善和完善之前的教學(xué)，最后達(dá)到令雙方都滿(mǎn)意的課程教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的授課方法必須以學(xué)生能掌握更好更多的知識(shí)為宗旨，尤其是高職學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用感情與學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能對(duì)這個(gè)老師，這門(mén)課程投入更多的熱情。教師也要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生收獲更多是我們的最大的收獲。

[1]張莉,任小飛.談flash動(dòng)畫(huà)在多媒體平臺(tái)上的運(yùn)用.藝術(shù)理論,2009(12):68.

[2]謝程暉.淺談高職院校flash動(dòng)畫(huà)制作課程的講授策略.企業(yè)家天地,2011(2):163.

Teaching and research in "flash animation" in higher vocational colleges

Chen Yun-hua, Chen Yun

(Continuing Education Institute of Nanjing Electrical Career Technical College, Nanjing Jiangsu, 210037, China)

With the rapid development of the global economy, comprehensive coverage of the Internet, network promotion has become a rapid and efficient mean of promotion, and the flash file is relatively small, and can add a lot of vitality and beauty to design, so the flash is now the best network multimedia animation. Both the animation image design and build data driven applications, flash can show the best effect and perfect embodiment in a variety of platforms and devices. Students to master this course of flash, have a great way for future employment, so many higher vocational colleges offer this course. Based on years of teaching experience, to improve the traditional teaching mode, the project teaching and hierarchical teaching to inspire students' interest, to achieve good teaching effect.

flash; hierarchical teaching; project teaching; teaching effect

G712

A

1000-9795（2014）06-0259-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-06

陳云花（1979-），女，江蘇啟東人，講師，從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，圖像處理方向的研究。

陳 云（1979-），女，講師，從事機(jī)電一體化方向的研究。