黃斐 高姍姍

作為一種新型的辦學(xué)方式，校企合作已經(jīng)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推進(jìn)教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用。一方面，學(xué)校與企業(yè)之間建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制，在很大程度上提高了對(duì)高職院校教育資源及企業(yè)資源的利用效率；另一方面，作為一種新型的辦學(xué)模式，校企合作辦學(xué)對(duì)當(dāng)前的教育體制改革產(chǎn)生推動(dòng)作用，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在校企合作人才培養(yǎng)模式下，無(wú)論是教育環(huán)境、文化氛圍，還是教育目標(biāo)、教育手段，高校與企業(yè)雙方均呈現(xiàn)較大差異，傳統(tǒng)的思想政治教育的載體、方法、途徑已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，“90后”已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生的主力軍，他們有著更加鮮明的個(gè)性和行為特征。因此，要準(zhǔn)確把握“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)期間的思想政治教育工作。

一、校企合作模式下“90后”大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)分析

1.思想政治教育的施教主體多元化。在傳統(tǒng)的辦學(xué)模式下，思想政治教育的施教主體僅僅是學(xué)校教師一方；在校企合作模式下，思想政治教育的施教主體除了學(xué)校教師，還有企業(yè)方面委派的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。由于溝通機(jī)制不健全、管理目標(biāo)不一致等原因，高校和企業(yè)雙方的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育從認(rèn)識(shí)、目標(biāo)，到具體的管理要求、管理手段均有所不同。這使得思想政治教育的效果大打折扣。

2.思想政治教育的環(huán)境更加復(fù)雜。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)生接受思想政治教育主要靠課堂、書本、各類校園文體活動(dòng)等，環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單；在校企合作模式下，學(xué)生接觸更多的是企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作流程、嚴(yán)格的管理制度、規(guī)范的工作要求，以及全新的文化氛圍和更為復(fù)雜的人際關(guān)系。除了接受來(lái)自校園的人文環(huán)境熏陶外，學(xué)生還會(huì)受到企業(yè)環(huán)境的影響，所以思想特點(diǎn)更加多元化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下運(yùn)作的企業(yè)，營(yíng)利是其根本目的。所以，企業(yè)往往更加注重自身效益，對(duì)員工尤其是實(shí)習(xí)大學(xué)生的思想政治教育還停留在制度管理層面，有時(shí)過(guò)于剛性和硬化，人文關(guān)懷不夠。

3.思想政治教育的載體呈現(xiàn)新特征。校企合作模式下，學(xué)生分散到企業(yè)的各個(gè)崗位實(shí)習(xí)，原來(lái)的專業(yè)、班級(jí)、宿舍被打亂，導(dǎo)致思想政治教育難以在班級(jí)和宿舍之間開(kāi)展。同時(shí)，由于我國(guó)計(jì)劃生育政策的影響，“90后”大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙倥笥?，比較孤獨(dú)，渴望溝通。所以，“90后”大學(xué)生更愿意通過(guò)電話、短信、QQ、微博、微信、空間等形式與人交往，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取新知識(shí)、掌握新信息，網(wǎng)絡(luò)成為“90后”大學(xué)生的生存環(huán)境特征。

4.思想政治教育的客體存在諸多問(wèn)題。第一，學(xué)生自身的角色轉(zhuǎn)變慢?！?0后”大學(xué)生是在備受呵護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，家庭條件較好，缺乏吃苦耐勞的精神。對(duì)學(xué)生而言，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活相對(duì)輕松，但進(jìn)入企業(yè)后的工作卻相對(duì)繁重，企業(yè)對(duì)員工的日常管理也較為嚴(yán)格。由于一直生活在家庭、學(xué)校的環(huán)境中，“90后”大學(xué)生的社會(huì)化程度較低，進(jìn)入企業(yè)后很難在短時(shí)間內(nèi)從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)員工角色，因此容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、工作懈怠等情況。第二，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位。在目前階段，“90后”大學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)還不夠充分，對(duì)工作的期望值較高，往往更加注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。由于對(duì)頂崗實(shí)習(xí)缺乏客觀認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生簡(jiǎn)單地認(rèn)為實(shí)習(xí)就是在充當(dāng)“廉價(jià)勞動(dòng)力”，與自己期望中的工作存在較大差距。還有部分學(xué)生打算升本、出國(guó)、考公務(wù)員等，不愿到工廠就業(yè)，認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)自己幫助不大。在這種情況下，如果沒(méi)有正向的激勵(lì)與合理的引導(dǎo)，學(xué)生就有可能心生倦怠甚至產(chǎn)生逆反心理。第三，學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)與企業(yè)的要求存在差距。高職院校學(xué)生在學(xué)校接受的大多為理論知識(shí)教育，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。實(shí)習(xí)過(guò)程中由于缺乏具體技能操作經(jīng)驗(yàn)，不能靈活應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，出現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐操作脫節(jié)的現(xiàn)象。這不但影響學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)效果，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己還不如工廠的一線操作工，學(xué)習(xí)積極性大大降低。

二、校企合作模式下加強(qiáng)“90后”大學(xué)生思想政治教育的有效措施

1.關(guān)注“90后”的個(gè)性特征，加強(qiáng)人文關(guān)懷?！?0后”是朝氣蓬勃、思想活躍、勇于挑戰(zhàn)、富于創(chuàng)新的一代，同時(shí)也是崇尚自由、追求自我和獨(dú)立的一代。思想政治教育工作者要隨時(shí)了解“90后”大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)他們的個(gè)性特征進(jìn)行教育引導(dǎo)，發(fā)揮其性格優(yōu)點(diǎn)，挖掘其潛能。校企雙方應(yīng)廣開(kāi)言路，完善意見(jiàn)反饋機(jī)制，鼓勵(lì)“90后”對(duì)工作內(nèi)容提出意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們?nèi)谌牍经h(huán)境。對(duì)于反映的問(wèn)題，要通過(guò)條件改善、制度完善逐步解決，讓學(xué)生感受到企業(yè)的重視和信任。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)。高校應(yīng)通過(guò)多種形式加強(qiáng)對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式的宣傳，使學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的重要意義。例如，學(xué)校教師可采取專題講座的形式介紹國(guó)內(nèi)外校企合作模式的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合專業(yè)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的必要性；校企雙方可通過(guò)組織學(xué)生參加優(yōu)秀實(shí)習(xí)生表彰大會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，用學(xué)生身邊的真人真事來(lái)進(jìn)行示范引領(lǐng)；學(xué)?？裳?qǐng)企業(yè)人員來(lái)校作報(bào)告，使學(xué)生真正了解企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)要求，認(rèn)清自身的不足，從而激發(fā)其參與實(shí)習(xí)實(shí)踐的熱情。

3.渲染企業(yè)文化，加強(qiáng)職業(yè)教育?！?0后”大多是獨(dú)生子女，他們渴望在團(tuán)隊(duì)中生活，又不希望被約束和管制。要想讓“90后”大學(xué)生真正融入企業(yè)之中，順利完成學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，高校應(yīng)通過(guò)企業(yè)文化來(lái)逐步影響學(xué)生的思想行為，并使之內(nèi)化為學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生了解自身行業(yè)的環(huán)境特征，使學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)之間找到契合點(diǎn)，學(xué)會(huì)結(jié)合自身的興趣愛(ài)好和專業(yè)特色，制定符合個(gè)人實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯規(guī)劃，為今后順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，企業(yè)在弘揚(yáng)自身企業(yè)文化時(shí)，也應(yīng)考慮到“90后”大學(xué)生的個(gè)性特征，不要采取灌輸或強(qiáng)加的方式，而應(yīng)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，將他們的需要融入企業(yè)文化之中。校企雙方均應(yīng)通過(guò)組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，一方面，滿足“90后”的交往需要；另一方面，強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們更快地融入企業(yè)中。

4.充分發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生黨員和學(xué)生干部的作用。學(xué)生黨員和學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，他們?cè)谌粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中都能發(fā)揮較強(qiáng)的模范帶動(dòng)作用。在校企合作模式下，教育形式由過(guò)去的班級(jí)集體授課轉(zhuǎn)變?yōu)樵谄髽I(yè)的不同車間分散實(shí)踐，人員不集中，工作和學(xué)習(xí)時(shí)間不集中，所以充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的作用很有必要。要結(jié)合實(shí)際，在每個(gè)生產(chǎn)區(qū)域、每個(gè)宿舍選定信息員，定期召開(kāi)學(xué)生干部例會(huì)，充分了解學(xué)生的思想狀況。激發(fā)學(xué)生干部工作的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我規(guī)范與自主教育，及時(shí)消除學(xué)生中的隱患，使他們成為教師的得力助手。發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用，不斷引領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，使思想政治教育事半功倍。

5.用現(xiàn)代信息手段構(gòu)筑思想政治教育的新渠道。“90后”大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，思想政治教育工作者應(yīng)在堅(jiān)持傳統(tǒng)教育的同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平等、快捷、實(shí)時(shí)、隱蔽、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多渠道的教育引導(dǎo)。一是建立專門的校企合作網(wǎng)站，以充足的主流信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間；二是借助網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師毫無(wú)保留地談心，教師也可以通過(guò)微博、QQ空間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；三是利用輔導(dǎo)員博客、手機(jī)短信、QQ群等形式及時(shí)發(fā)布實(shí)習(xí)工作安排、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)通知等學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題；四是設(shè)立網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷，了解真實(shí)的信息，采取有針對(duì)性的措施切實(shí)解決大學(xué)生的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

6.建立完善的制度保障。校企合作人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，完善的規(guī)章制度在協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方關(guān)系，解決實(shí)習(xí)期間遇到的問(wèn)題等方面具有重要的作用。高校應(yīng)制訂一套包括實(shí)習(xí)大綱、輪崗方式、管理考核制度在內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)施方案，不但要翔實(shí)有效，而且要有較強(qiáng)的可操作性，這樣才能保證思想政治教育工作切實(shí)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。