王瑞榮 李志彬

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)［2014］19號(hào)）明確提出要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。毫無疑問，隨著國家對(duì)職業(yè)教育的日益重視和相關(guān)配套政策的出臺(tái)，校企合作將是當(dāng)前高職教育教學(xué)改革的主旋律。然而，我國高職院校校企合作還存在諸多現(xiàn)實(shí)困境，其根本原因在于校企合作各利益相關(guān)者的利益訴求沒有被合理滿足，校企合作各利益主體的利益沖突阻礙了校企合作的長期穩(wěn)定發(fā)展。

利益相關(guān)者是對(duì)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有所影響的所有個(gè)體和群體的統(tǒng)稱。利益相關(guān)者理論的核心思想是強(qiáng)調(diào)企業(yè)要發(fā)展必須充分考慮各利益相關(guān)者的利益訴求與沖突，企業(yè)追求的是各利益相關(guān)者整體利益的最大化，而不是某個(gè)或某些主體利益的最大化。高職院校校企合作是各利益相關(guān)者利益博弈的過程，有必要基于利益相關(guān)者視角，探討各利益主體的利益訴求與沖突，找到其中的結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建基于利益相關(guān)者視角下的高職院校校企合作長效機(jī)制，從而促進(jìn)高職院校校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

一、高職院校校企合作的各利益相關(guān)者的利益訴求

根據(jù)各利益相關(guān)者與高職院校在校企合作過程中的密切程度不同，將高職院校校企合作的各利益相關(guān)者分為核心利益相關(guān)者、重要利益相關(guān)者、間接利益相關(guān)者和邊緣利益相關(guān)者。高職院校校企合作核心利益相關(guān)者主要包括政府（尤其是地方政府）、行業(yè)協(xié)會(huì)、合作企業(yè)和高職院校四方；重要利益相關(guān)者主要包括高職院校行政管理人員、專業(yè)教師和學(xué)生三方；合作間接利益相關(guān)者主要包括學(xué)生家長、校友、其他高校、投資方（捐助方）四方；邊緣利益相關(guān)者主要包括地方社區(qū)、媒體、社會(huì)公眾三方。由于在校企合作中各自關(guān)注的重點(diǎn)不同，各利益相關(guān)者在校企合作中的利益訴求也不盡相同。

1.高職院校校企合作核心利益相關(guān)者的利益訴求分析。職業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，將這樣的人才輸入經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，有利于人口素質(zhì)的提升，有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，政府，尤其是地方政府是高職院校校企合作的最大受益方。在校企合作過程中，需要通過出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)、財(cái)政撥款等措施來推動(dòng)、監(jiān)督校企合作的正常運(yùn)行及和諧發(fā)展。因此，政府在高職院校校企合作中的利益訴求主要是追求社會(huì)效益的最大化，希望通過校企合作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展無縫對(duì)接，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。行業(yè)協(xié)會(huì)是某個(gè)行業(yè)為了規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、維護(hù)行業(yè)權(quán)益、促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展而成立的協(xié)會(huì)組織，主要職責(zé)是協(xié)調(diào)內(nèi)部企業(yè)的利益訴求。隨著《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用 推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》（教職成［2011］6號(hào)）的出臺(tái)和相關(guān)配套措施的落實(shí)，行業(yè)協(xié)會(huì)在校企合作的作用將大有作為、大有可為。行業(yè)協(xié)會(huì)在校企合作中的利益訴求主要表現(xiàn)為通過制定行業(yè)人才從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)本行業(yè)所需要的人才，促進(jìn)本行業(yè)企業(yè)的健康、有序發(fā)展。合作企業(yè)是通過注入資金、物質(zhì)資本或提供企業(yè)專家指導(dǎo)等方式直接參與到校企合作中，是校企合作的直接參與者和體驗(yàn)者。由于企業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織，其存在的根本目標(biāo)就是追求利潤的最大化，因此合作企業(yè)參與校企合作的基礎(chǔ)就是能夠在校企合作中受益，既包括物質(zhì)利益的獲得，也包括社會(huì)利益的獲得。在校企合作中，合作企業(yè)的利益訴求主要是希望通過校企合作能夠優(yōu)先獲得高素質(zhì)技術(shù)技能人才儲(chǔ)備、企業(yè)員工的在職培訓(xùn)，能夠依托學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)，同時(shí)也希望政府能夠給予財(cái)政、稅收等優(yōu)惠政策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益的最大化，提升企業(yè)形象。高職院校是校企合作的直接參與者、管理者和組織者，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。高職院校的利益訴求主要是希望通過校企合作，借助政府、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)資源，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場所，解決實(shí)踐教學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭力；希望充分利用行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)提供的人才標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程標(biāo)準(zhǔn)；希望能夠利用企業(yè)的資金、設(shè)備及行業(yè)協(xié)會(huì)的人力、物力和資金支持改善辦學(xué)條件，減輕投資壓力，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益的目的。

2.高職院校校企合作重要利益相關(guān)者的利益訴求。高職院校行政管理人員是校企合作的策劃者和管理者，承擔(dān)著管理育人的職責(zé)。在校企合作過程中，高職院校的行政管理人員利益訴求主要有希望得到企業(yè)相關(guān)人員、專業(yè)教師、學(xué)生等利益相關(guān)者的尊重；希望通過自身努力工作，獲得地方政府相關(guān)部門及企業(yè)的認(rèn)可；希望有良好的職業(yè)發(fā)展通道及滿意的薪資待遇。專業(yè)教師是高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的承擔(dān)者，直接參與校企合作，是校企合作的實(shí)施者。專業(yè)教師的利益訴求主要有希望通過將教師個(gè)人的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)成果等應(yīng)用于校企合作中，創(chuàng)設(shè)良好的個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間；希望獲得平等的職稱晉升機(jī)會(huì)；希望薪資待遇方面有相應(yīng)的提升。學(xué)生是高職院校校企合作的客戶，也是校企合作的體驗(yàn)者。在校企合作過程中，學(xué)生主要的利益訴求是希望能夠在真實(shí)的（或仿真）的企業(yè)氛圍中鍛煉自身專業(yè)操作技能，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力和對(duì)突發(fā)事件的處理能力，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，獲得更好的職業(yè)發(fā)展空間等。

3.高職院校校企合作間接利益相關(guān)者的利益訴求。學(xué)生家長是學(xué)生教育經(jīng)費(fèi)的投資者，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)成長、專業(yè)成長和能力成長非常重視。學(xué)生家長的利益訴求主要是希望通過校企合作，切實(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，同時(shí)能夠確保學(xué)生的個(gè)人安全。校友是高職院校教育發(fā)展的品牌資源、精神資源和人脈資源，是具有學(xué)校特色的、不可替代的戰(zhàn)略性資源。在校企合作中，校友發(fā)揮著重要的作用。很多合作企業(yè)要么是校友推薦的，要么是校友代表企業(yè)一方直接參與校企合作。校友畢業(yè)后反哺學(xué)校，直接或間接參與到校企合作中，其利益訴求主要是希望表達(dá)自己對(duì)母校的感激之情，同時(shí)希望通過校企合作獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益，提升校友個(gè)人或企業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)。其他高校（包括其他高職院校和本科院校）與本校之間存在既競爭又合作的關(guān)系。在競爭方面，主要表現(xiàn)為學(xué)生生源和教育教學(xué)資源的爭奪；在合作方面，主要表現(xiàn)為校企合作經(jīng)驗(yàn)的借鑒、資源的共享等。其他高校在校企合作中的利益訴求主要是希望通過良性的競爭與合作，推進(jìn)本校校企合作工作的健康發(fā)展，并提升本校的知名度和美譽(yù)度。投資方（捐助方）通過注入資金或設(shè)備等方式間接參與校企合作，是校企合作資金的主要贊助方。在校企合作中，投資方（捐助方）的利益訴求主要是希望投入或捐助的資金、設(shè)備等能夠具有高效的利用率，能夠產(chǎn)生合理的投資收益回報(bào)。

4.高職院校校企合作邊緣利益相關(guān)者的利益訴求。地方社區(qū)是傳統(tǒng)意義上的根據(jù)行政區(qū)域劃分而形成的綜合基礎(chǔ)性的群眾基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)。校企合作項(xiàng)目或校企合作基地建立在社區(qū)中，校企合作的順暢與否會(huì)影響到社區(qū)居民。因此，地方社區(qū)在校企合作中的利益訴求是希望校企合作項(xiàng)目或校企合作基地不破壞社區(qū)環(huán)境，能夠保證社區(qū)居民的居住環(huán)境健康又安全，同時(shí)希望合作企業(yè)等相關(guān)利益相關(guān)者能夠積極投入社會(huì)公益事業(yè)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的和諧、健康、有序發(fā)展。媒體作為社會(huì)的晴雨表、傳感器和揚(yáng)聲器，在凝聚和傳遞正能量、遏制和消除負(fù)能量方面起著舉足輕重的作用。新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、有線電視和衛(wèi)星電視等，傳統(tǒng)媒體主要包括廣播、電視、報(bào)紙、雜志、書籍等。在校企合作中，新媒體和傳統(tǒng)媒體依據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)校企合作產(chǎn)生影響。在校企合作中，媒體的利益訴求主要是希望通過聚焦校企合作的發(fā)展熱點(diǎn)、難點(diǎn)，給予客觀、公正的輿論評(píng)價(jià)，提升自身媒體的社會(huì)公信力和影響力，擴(kuò)大媒體的覆蓋范圍進(jìn)而增加媒體的市場價(jià)值。社會(huì)公眾主要是指參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的廣大民眾群體或個(gè)人。社會(huì)公眾主要是通過社會(huì)輿論對(duì)校企合作產(chǎn)生肯定的、積極的或否定的、消極的影響。社會(huì)公眾的利益訴求主要是希望通過校企合作，為地方培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能為社會(huì)公眾提供多元化的受教育、受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

二、高職院校校企合作中各利益相關(guān)者利益沖突

1.高職院校校企合作核心利益相關(guān)者的利益沖突。（1）政府與高職院校的利益沖突。政府尤其是地方政府，參與校企合作的根本目標(biāo)是推動(dòng)人力資源素質(zhì)水平的提升，為地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供智力支持，因此其關(guān)注的焦點(diǎn)在于校企合作的社會(huì)效益是否突出。但是，高職院校在校企合作中關(guān)注更多的是學(xué)校自身的發(fā)展，聚焦于校企合作提升辦學(xué)效益。雙方關(guān)注的重點(diǎn)不同，高職院校校企合作的發(fā)展方向就會(huì)與地方政府的意向發(fā)生偏離，從而導(dǎo)致種種問題。專業(yè)設(shè)置重復(fù)，不能跟上產(chǎn)業(yè)調(diào)整步伐；校企合作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容滯后，高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)成效不強(qiáng)；地方政府投資校企合作得不到預(yù)期的效果，從而調(diào)整相關(guān)政策、注資金額等，進(jìn)而阻礙校企合作長期、穩(wěn)定、高效運(yùn)行。（2）行業(yè)協(xié)會(huì)與高職院校的利益沖突。行業(yè)協(xié)會(huì)作為行業(yè)內(nèi)企業(yè)的非營利性組織機(jī)構(gòu)，其經(jīng)費(fèi)來源主要是企業(yè)的會(huì)費(fèi)。由于經(jīng)費(fèi)緊張，加上自身的限制，大多數(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)都把有限的財(cái)力、人力、物力用于指導(dǎo)本行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，沒有多余的精力參與校企合作。但是，高職院校更希望借助行業(yè)協(xié)會(huì)給予行業(yè)專家的指導(dǎo)、免費(fèi)提供本行業(yè)人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)等。雙方的利益?zhèn)戎攸c(diǎn)不一致，必將導(dǎo)致對(duì)校企合作的態(tài)度不一，行業(yè)協(xié)會(huì)參與校企合作的動(dòng)力不強(qiáng)。（3）合作企業(yè)與高職院校的利益沖突。合作企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)中的獨(dú)立法人，主要追求的是企業(yè)利潤最大化，關(guān)注的是在校企合作過程中能否獲得直接或間接的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。然而，高職院校則希望合作企業(yè)能無償提供資金、設(shè)備等，解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)、“雙師型”教師培養(yǎng)等方面的問題。缺乏一致利益的驅(qū)動(dòng)，雙方在校企合作過程中必然會(huì)產(chǎn)生利益沖突，如在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)期間學(xué)生價(jià)值創(chuàng)造分配問題、訂單班或冠名班學(xué)生畢業(yè)后不到合作企業(yè)就業(yè)等問題。

2.高職院校校企合作重要利益相關(guān)者的利益沖突。（1）高職院校行政管理人員、專業(yè)教師與高職院校的利益沖突。高職院行政管理人員和專業(yè)教師是校企合作的組織者、管理者及實(shí)施者，他們?cè)谛Ｆ蠛献髦凶非螳@得較高的薪酬和福利待遇、良好的職業(yè)發(fā)展空間及公平的職稱、職務(wù)晉升通道。然而，實(shí)際情況是校企合作對(duì)其的收益回報(bào)很少或根本沒有收益回報(bào)，尚未形成與個(gè)人業(yè)績掛鉤的校企合作的動(dòng)力機(jī)制，尚未形成行政管理人員和專業(yè)教師公平晉升的職業(yè)發(fā)展通道等，這些都抑制了行政管理人員和專業(yè)教師參與校企合作的積極性，導(dǎo)致校企合作的日常管理松散，專業(yè)教師增強(qiáng)個(gè)人知識(shí)技能的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，校企合作成效不高，預(yù)期效果不能達(dá)到。（2）學(xué)生與高職院校的利益沖突。在校企合作的實(shí)際操作層面，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局限，有些高職院校實(shí)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)無關(guān)或?qū)I(yè)相關(guān)性很低，實(shí)習(xí)環(huán)境、生活住宿條件、薪資報(bào)酬等方面達(dá)不到企業(yè)的最初承諾，學(xué)生校企合作的預(yù)期與實(shí)際落差很大。另外，由于大多數(shù)的合作企業(yè)規(guī)模都比較小，實(shí)習(xí)完成后不能確保所有的學(xué)生都能順利就業(yè)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校企合作不能達(dá)到自己的要求時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至可能會(huì)出現(xiàn)否定學(xué)校、否定校企合作的負(fù)面情緒，使得校企合作的實(shí)效大打折扣。

3.高職院校校企合作間接利益相關(guān)者的利益沖突。間接利益相關(guān)者的利益沖突主要表現(xiàn)為學(xué)生家長、校友、其他高校、投資方（捐助方）四方的利益沖突。學(xué)生家長主要擔(dān)心在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)期間，學(xué)生個(gè)人人身財(cái)產(chǎn)不能得到保障，同時(shí)對(duì)大三實(shí)習(xí)期間還要繳納全額學(xué)費(fèi)、代管費(fèi)表示不理解；校友擔(dān)心自己花費(fèi)時(shí)間、精力推薦師弟師妹到企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)成效不高，影響自己的聲譽(yù)，或者親自參與校企合作沒有給自己帶來經(jīng)濟(jì)效益；不同高校之間也會(huì)爭奪教育經(jīng)費(fèi)、爭奪生源，校企合作成功經(jīng)驗(yàn)不能與外校分享；投資方（捐助方）則擔(dān)心自己投資（捐助）的資金、設(shè)備沒有落到實(shí)處，校企合作沒有成效，不能收回投資收益等。

4.高職院校校企合作邊緣利益相關(guān)者的利益沖突。邊緣利益相關(guān)者的利益沖突主要是指地方社區(qū)、媒體、社會(huì)公眾的利益沖突。地方社區(qū)擔(dān)心校企合作項(xiàng)目影響社區(qū)環(huán)境，不利于社區(qū)居民生活；媒體則擔(dān)心校企合作“動(dòng)靜大，成效小”，不能為地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的升級(jí)提供智力支持，進(jìn)而通過輿論對(duì)高職院校、合作企業(yè)、地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等利益相關(guān)者施加壓力；社會(huì)公眾則擔(dān)心高職院校不能培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能人才，專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配，進(jìn)而對(duì)高職院校施加輿論壓力。

三、利益相關(guān)者視角下高職院校校企合作長效機(jī)制的構(gòu)建途徑

1.構(gòu)建利益相關(guān)者視角下高職院校校企合作的外部保障機(jī)制。高職院校的校企合作要想取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，需要各利益相關(guān)者密切配合，建立以政府為主導(dǎo)，行業(yè)協(xié)會(huì)為指導(dǎo)，投資方、媒體、社區(qū)、社會(huì)公眾協(xié)同參與的校企合作外部保障機(jī)制。一是政府，尤其是地方政府要在校企合作中切實(shí)發(fā)揮主體作用，受制于當(dāng)前校企合作政策法規(guī)及配套措施的不完善，政府首先要出臺(tái)并細(xì)化具有可操作性的、支持校企合作的政策法規(guī)及配套措施，對(duì)各利益相關(guān)者的校企合作行為進(jìn)行法律約束，并給予相應(yīng)權(quán)利和義務(wù)。其次要建立健全校企合作的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括校企合作的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、建立校企合作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，成立由各個(gè)利益相關(guān)者為代表的校企合作監(jiān)管委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)校企合作的有效運(yùn)行，保障校企合作的質(zhì)量。二是行業(yè)協(xié)會(huì)要切實(shí)發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用。行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)校企合作的指導(dǎo)要上升到法律層面，在給予行業(yè)協(xié)會(huì)相關(guān)權(quán)利和經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，要對(duì)校企合作過程中產(chǎn)生的利益沖突與矛盾進(jìn)行及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)，并積極給予合作企業(yè)、高職院校在校企合作方面的行業(yè)專家指導(dǎo)，促進(jìn)相關(guān)政策法規(guī)的落實(shí)。三是投資方、媒體、社區(qū)、社會(huì)公眾等利益相關(guān)者協(xié)同參與，積極配合校企合作的良性運(yùn)行，給予資金、輿論等方面的支持和監(jiān)督，保證校企合作健康、有序發(fā)展。

2.構(gòu)建利益相關(guān)者視角下高職院校校企合作的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。要想提高高職院校校企合作的質(zhì)量，除了外部的保障機(jī)制配合外，還需要學(xué)校和企業(yè)善于挖掘雙方的利益均衡點(diǎn)，建立校企合作的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)各利益相關(guān)者積極參與校企合作的內(nèi)在動(dòng)力。一是切實(shí)加強(qiáng)高職院校校企合作行政管理人員隊(duì)伍建設(shè)。提升行政管理人員的職業(yè)認(rèn)同感，提高他們的工資待遇，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，同時(shí)建立公平公正的校企合作管理業(yè)績考評(píng)指標(biāo)和職稱、職務(wù)晉升通道，切實(shí)提高校企合作行政管理人員的工作效率。二是進(jìn)一步強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。保障專業(yè)教師的合理利益需求，對(duì)于在校企合作中有突出貢獻(xiàn)的教師要及時(shí)給予薪資待遇的獎(jiǎng)勵(lì)和職稱晉升的傾斜照顧，鼓勵(lì)專業(yè)教師不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，以飽滿的熱情投入校企合作。三是切實(shí)提高校企合作服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的能力。改變以往專業(yè)與產(chǎn)業(yè)脫鉤、人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求脫節(jié)的狀態(tài)，借助實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，利用行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)際操作技能，校、企、行共同參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)以及學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)等，同時(shí)利用本校資源為企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到校企合作確實(shí)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來實(shí)惠、效益。四是滿足學(xué)生校企合作的利益訴求，切實(shí)提高校企合作項(xiàng)目中學(xué)生的專業(yè)對(duì)口率和崗位技能操作，對(duì)于貧困生、特困生要給予一定的生活實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，對(duì)于在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要給予推介就業(yè)的機(jī)會(huì)，提高校企合作的實(shí)效性。

3.構(gòu)建利益相關(guān)者視角下高職院校校企合作的文化對(duì)接機(jī)制。要想使高職院校校企合作長效機(jī)制有效運(yùn)作，除了外部保障機(jī)制和內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建外，校企雙方的文化對(duì)接也格外重要。企業(yè)文化是在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，被企業(yè)管理者倡導(dǎo)的以培養(yǎng)企業(yè)員工形成共同理想、共同價(jià)值觀等為目標(biāo)，以追求經(jīng)濟(jì)效益為特征的文化。高職院校的校園文化是在特定校園形成的，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以追求社會(huì)利益為特征的文化。兩種文化有較大的區(qū)別。目前很多學(xué)生到合作企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，不能適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，主要原因就是校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)。要想實(shí)現(xiàn)校企合作的長期穩(wěn)定發(fā)展，構(gòu)建利益相關(guān)者視角下高職院校校企合作的文化對(duì)接機(jī)制必不可少。一是要把企業(yè)文化元素融入校園文化建設(shè)中，樹立以企業(yè)文化為中心的服務(wù)意識(shí)，積極宣傳高素質(zhì)、高技術(shù)、高技能對(duì)于高職院校學(xué)生的重要性，努力推進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)課堂。二是要把企業(yè)文化真正融入職業(yè)教育，在行業(yè)專業(yè)、企業(yè)骨干的指導(dǎo)下，分析本行業(yè)典型工作崗位的職業(yè)技能要求，把企業(yè)文化引入課堂教學(xué)。要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特征，設(shè)置不同學(xué)期的校企文化對(duì)接的內(nèi)容、載體等，并有條不紊地實(shí)施，提前為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)做好準(zhǔn)備。