于憲博 李 陶

(深圳市龍崗區(qū)坂田街道花城小學(xué) 廣東深圳 518129)

將運動成就感融入小學(xué)體育教育的建議

于憲博 李 陶

(深圳市龍崗區(qū)坂田街道花城小學(xué) 廣東深圳 518129)

目前對于運動成就感的理論和研究不多，在體育課中的作用也沒有充分的得到重視，本文對運動成就感提出了一些看法，以期能夠提高運動成就感在體育教學(xué)中的被重視程度，以及對體育課上提高運動成就感的方法和手段做出一些建議。

運動；成就感；小學(xué)體育教育

在日常的小學(xué)階段體育教育中，大部分的學(xué)生對于體育課是感興趣的。然而，從實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并且查閱了相關(guān)的資料表明，我國小學(xué)階段學(xué)生的運動興趣是隨著年齡的增長而下降的，學(xué)生喜歡體育課更多的是喜歡課程中可以自由活動和發(fā)揮的部分，而對于教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可度和感興趣程度并不是很高，表現(xiàn)為在教學(xué)過程中的精力不集中、情緒低落、動作拖拉、借故請假，有的甚至對體育課產(chǎn)生一種恐懼感，這可稱為體育課的“灰色心理”。學(xué)生在這種心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不僅對自己的身心發(fā)展不利，而且會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而直接影響到學(xué)校體育工作的順利進(jìn)行。

一、運動成就感

1.運動成就感的含義。運動成就感是指完成某一項運動或某一場比賽后，為自己所得到的運動過程或運動成績感到愉快或成功的感覺。查閱資料發(fā)現(xiàn)，對于運動成就感的提高有利于提高人們對于該項運動的興趣，通過別人對于自己運動技能的認(rèn)可使自己獲得更多的運動快樂。

2.提高運動成就感的意義。提高學(xué)生參與身體運動的興趣，當(dāng)學(xué)生在體育課的過程中，進(jìn)行體育鍛煉的項目可以進(jìn)行選擇的時候，學(xué)生基本上都會選擇自己相對于熟悉和從事過的項目進(jìn)行活動。學(xué)生在運動中得到了認(rèn)可自然而然就會更加喜歡參與到運動中來，從而有效的提高了學(xué)生參與身體運動的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生終身體育的運動習(xí)慣，小學(xué)階段的體育課根據(jù)教學(xué)大綱在不同的年級和階段會有不同水平的教學(xué)內(nèi)容，在每一個內(nèi)容的教學(xué)過程中，均給學(xué)生建立起運動成就感必然對學(xué)生參與運動的熱情給予積極的鼓勵作用，當(dāng)學(xué)生對每一項運動和運動技能都抱有極大的參與熱情的時候，會在一定程度上養(yǎng)成終身體育的運動習(xí)慣。

二、小學(xué)體育教育

我國現(xiàn)階段“班級授課”的形式是在小學(xué)階段的體育課使用最多的上課形式，大多數(shù)班級的組成人數(shù)在四十五人左右。體育教師如何在有限的時間內(nèi)讓班級內(nèi)的每一名學(xué)生都得到適度的身體訓(xùn)練，是一個較難解決的問題。

三、將運動成就感融入小學(xué)體育教育的方式

1.將體育教育的重要性落實到行動上。隨著我國青少年學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)下降，青少年學(xué)生的體育鍛煉和體育課也越來越得到人們的重視，然而思想上的重視并不足以改變目前的現(xiàn)狀，只有將思想上的重視落實到行動上才能對我國青少年的身體健康狀況的改善提供幫助。在小學(xué)階段保證體育課的數(shù)量和質(zhì)量是完成這一重任的必要前提，在日常教學(xué)過程中，避免占用體育課時間，保證每周三節(jié)體育課是對數(shù)量的有效保障。

2.對于體育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的目標(biāo)。在小學(xué)體育教育階段，學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展并不均衡，有的學(xué)生身體素質(zhì)較好，有的學(xué)生身體素質(zhì)較差，因此完全一樣的教學(xué)目標(biāo)和要求不能夠完全滿足所有學(xué)生的身體鍛煉要求，目標(biāo)定得過高會使身體素質(zhì)差的學(xué)生對完成教學(xué)目標(biāo)失去信心，從而挫傷他們進(jìn)行身體鍛煉的積極性與興趣。目標(biāo)定得過低，又會使身體素質(zhì)較好的學(xué)生覺得索然無味，達(dá)不到更好地鍛煉身體素質(zhì)的目的。

3.在體育課中增加表揚和肯定的語言及行為暗示。根據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，鼓勵性和表揚性的言語和行為對于小學(xué)適齡階段的兒童的行為會產(chǎn)生積極方面的影響。因此我們在體育課的過程中，對于學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚可以更好的促進(jìn)學(xué)生的鍛煉行為和熱情。比如在分組比賽過程中，對于勝方和負(fù)方都應(yīng)該給予正面的積極評價，對于失敗的一方應(yīng)該找出他的閃光點進(jìn)行表揚，即使要指出某位學(xué)生的缺點和不足之處也可以采用一種委婉可以讓學(xué)生接受的語氣

四、在實際體育工作中出現(xiàn)的問題與解決

1.體育運動與學(xué)生安全的矛盾。現(xiàn)階段的物質(zhì)生活水平不斷提高，家長對學(xué)生的運動安全也變得格外重視，在體育課的過程中如何避免不必要的運動損傷是一個非常重要的問題。首先，體育課安全意識指導(dǎo)必須清晰明確，體育內(nèi)堂課，要強調(diào)體育課的安全紀(jì)律，通過語言與多媒體的教學(xué)確保每一名學(xué)生都清晰的了解了體育課的課堂紀(jì)律，在心中植入強烈的安全意識。其次，體育課中的準(zhǔn)備活動一定要充分、合理，讓每一名學(xué)生從心理到生理均做好了參與運動的準(zhǔn)備。第三，課程練習(xí)中，安全隱患要逐一排除，包括場地的隱患、器材的隱患、技術(shù)動作存在的風(fēng)險隱患等。

2.克服學(xué)生的運動羞澀感，鼓勵展示自己運動技能的行為。運動羞澀感主要指在運動過程中過分關(guān)注別人對于自己身體行為的看法、評價，從而影響到自己對運動的參與熱情與行為。在體育課中，教師通過語言鼓勵和身體語言對學(xué)生的運動情況給予積極性的引導(dǎo)，有助于學(xué)生更好的克服運動羞澀感。運動羞澀感并不是每個學(xué)生都會存在的，主要集中在少數(shù)較為敏感的學(xué)生中，教師應(yīng)該在體育課中做到及早發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵，正確干預(yù)。

[1]楊洪霞.小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用與組織原則探討[J].新課程導(dǎo)學(xué),2013(06).

[2]侍崇艷,劉峰.蘇北小學(xué)體育教師體育游戲運用特征研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012(06).

Blend in sports achievement elementary school physical education

Yu Xian-bo, Li Tao
(Shenzhen longgang district huacheng sakata street primary school, Shenzhen Guangdong, 518129, China)

For achievement of theory and research is not much, in the role of physical education, also does not have sufficient attention, pointed out some views in this paper, the movement a sense of achievement, in order to improve the movement a sense of accomplishment in physical education teaching is importance, as well as to the methods and means of P.E. class, improve the sports achievement to make some Suggestions.

sport; a sense of achievement; the elementary school sports education

G80

A

1000-9795（2014）08-000264-01

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

于憲博（1984—），男，山東威海人，本科，小教一級，研究方向：小學(xué)體育教育教學(xué)。

李 陶（1983—），男 ，山東煙臺人 ，碩士研究生，研究方向：中學(xué)體育教育教學(xué)