張時碧

目前，我國社會主義市場經(jīng)濟倫理道德體系不斷完善和發(fā)展，誠信也就成為人們在市場經(jīng)濟交往中必須遵循的經(jīng)濟倫理道德原則，同時誠信也是中國特色社會主義倫理道德體系的重要構(gòu)成部分。我國當代高職生是中華民族精神和民族素質(zhì)的體現(xiàn)者，其道德水平則在很大程度上反映出整個社會的道德水準。

一、我國高職生誠信缺失現(xiàn)狀分析

1.在學(xué)習(xí)方面的誠信缺失。學(xué)習(xí)是高職生的主要任務(wù)，但據(jù)筆者調(diào)查，高職生學(xué)習(xí)方面誠信缺失嚴重，主要體現(xiàn)為：近年，高職生因考試作弊而受到嚴厲處分的屢見不鮮。據(jù)調(diào)查顯示，有29%的學(xué)生曾有作弊行為，男生比例要高過女生，越是低年級作弊的可能性越降低。而且高職院校近年盛行剽竊之風(fēng)，學(xué)術(shù)腐敗的陰影一直籠罩校園。有些學(xué)生對老師布置的論文，不是仔細鉆研，寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，而是采取拼湊論文的方法，敷衍了事，甚至有些學(xué)生在網(wǎng)上直接復(fù)制別人的論文，改頭換面，直接交給老師。

2.在經(jīng)濟方面的誠信缺失。高職生在經(jīng)濟活動中，為了個人利益，不顧他人或社會、集體的利益，弄虛作假，騙取貧困生困難補助。黨和政府高度關(guān)心家庭特別困難的學(xué)生，但一些學(xué)生利用學(xué)校操作的漏洞，弄虛作假，出具家庭經(jīng)濟困難的虛假證明；大多學(xué)生惡意拖欠學(xué)費，有意不交，將學(xué)費挪作他用；有些學(xué)生畢業(yè)后不按時歸還助學(xué)貸款，給國家造成一定的經(jīng)濟損失，并嚴重影響銀行的正常工作和學(xué)校的聲譽。

3.在就業(yè)方面的誠信缺失。求職就業(yè)是高職生人生道路上非常重要的一環(huán)。但是，當前高職生的求職履歷“摻水”現(xiàn)象嚴重，臨近畢業(yè)的高職生為了豐富自己的簡歷內(nèi)容，虛構(gòu)在校擔任過學(xué)生干部經(jīng)歷，欺騙用人單位，填寫虛假的社會工作和實踐經(jīng)歷，拔高學(xué)習(xí)成績，甚至偽造各類等級證書，虛構(gòu)榮譽和專長，違背基本的道德底線，致使用人單位反感，特別是高職生簽訂就業(yè)協(xié)議后毀約現(xiàn)象更讓用人單位陷入尷尬境地。

二、高職生誠信缺失的危害

高職院校的學(xué)習(xí)是高職生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期所形成的思想觀念、價值觀和行為模式，將在其一生中產(chǎn)生深遠影響。如果高職生誠信缺失行為不能得到及時矯正，勢必造成同學(xué)之間、師生之間的不信任關(guān)系，不利于高職生的學(xué)習(xí)和生活，也不利于高職生人格的完善，將危害終身。而且高職生誠信缺失勢必引發(fā)“不良示范”效應(yīng)和負面影響，從教育層面來看，高職生這個特殊群體，其誠信缺失遠比其他人群的影響更明顯，其引發(fā)的消極影響具有一定的潛在性和隱蔽性。由于在校期間，學(xué)生尚未直接步入社會參與經(jīng)濟活動，誠信缺失的負面影響和危害，不會立竿見影，但一旦高職生互相影響，誠信缺失的人員就會出現(xiàn)倍增負面效應(yīng)，有損高校的形象，當這些學(xué)生融入社會后，在祖國各行各業(yè)，誠信缺失所帶來的嚴重影響就會凸顯出來。再者，高職生誠信的缺失，直接影響整個社會的思想道德建設(shè)，對我國社會主義市場經(jīng)濟順利運行和發(fā)展帶來不利的影響。因此，在校期間的高職生誠信教育就顯得非常重要。

三、高職生誠信缺失原因分析

當代高職生是中華民族精神和民族素質(zhì)的體現(xiàn)者，他們道德水平的提高將對整個社會的道德建設(shè)起到積極的推動作用。分析當代高職生誠信缺失原因是由多種因素造成的，既有外在的客觀因素如社會、學(xué)校、家庭等，也有主觀因素如高職生自身。

1.社會教育因素。由于市場經(jīng)濟功利性影響，加上價值多元化和各種思潮的沖擊激蕩，我國某些領(lǐng)域出現(xiàn)信用危機，這對高職生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成具有不同程度的影響，誘發(fā)了一些高職生的行為模式與誠信意識的背離。經(jīng)濟上急功近利，造成了一些人社會責(zé)任感弱化，公德觀念淡漠，致使誠信規(guī)范被物質(zhì)化、庸俗化、功利化，社會非誠信之風(fēng)輻射到高職院校，高職生也不可避免地受到影響。十一屆三中全會以來，由于我國行政管理體制和政府機構(gòu)改革的滯后性，政府誠信也出現(xiàn)一些失范現(xiàn)象，如政治領(lǐng)域中的濫用權(quán)力、權(quán)錢交易、貪污腐化等，經(jīng)濟領(lǐng)域中出現(xiàn)的坑蒙拐騙、偷稅漏稅、制假販假等，文化領(lǐng)域中的文憑造假、學(xué)術(shù)造假、廣告虛假等，嚴重損害黨在人民心目中的形象。

2.學(xué)校教育因素。當前，高職院校教育普遍存在重理論輕實踐、重灌輸輕引導(dǎo)、重智育輕德育的現(xiàn)象，高職院校德育習(xí)慣于通過批評、禁止等行政手段規(guī)范學(xué)生行為。一些高職院校沒有跳出傳統(tǒng)說教模式，甚至某些高職院校還停留在“一根粉筆，一張嘴”水平，落后的德育手段和形式已不能適應(yīng)誠信教育的現(xiàn)代要求。在評價機制上，存在重知輕德的弊端，內(nèi)容上存在脫離實際的缺陷，不能達到實際教育效果。

3.家庭教育因素。家庭品德教育對孩子的成長起到重要作用，而誠信教育是品德教育中不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。但是，當代高職生絕大多數(shù)是獨生子女，某些家庭教育往往忽視子女的道德教育，同時，家庭教育僅限于學(xué)前和中小學(xué)時期，而高職時期則被排斥在外。許多家長認為高職教育問題就是老師的事；有的家長沒有做到言傳身教，有時為了自身利益，當著子女的面做言而無信或不孝之事。這些行為既破壞了公民道德建設(shè)，也對子女誠信品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。某些獨生子女習(xí)慣飯來張口、衣來伸手的生活，自我觀念強，缺乏社會責(zé)任，家長也很少過問子女在高職院校的表現(xiàn)。有的子女多門課補考或受到了處分，家長還蒙在鼓里。

4.高職生本身因素。當代高職生具有較強的開放思想,但涉世不深，道德心理不夠成熟，容易受道德價值多元化的影響，對誠信危害性認識模糊，對誠信道德缺乏判斷能力，容易放棄誠信原則，產(chǎn)生失信行為。特別是生活中一些誠信者失利、失信者得利的實例，容易使學(xué)生形成錯誤的誠信觀，有時為了自身利益，違心失信。當代高職生大部分是獨生子女，生活環(huán)境比較優(yōu)裕，缺乏吃苦耐勞精神和責(zé)任擔當意識，心理脆弱，行為表現(xiàn)的特征是以自我為中心，要求別人為我做什么，而很少考慮我應(yīng)為家庭、為他人做什么，缺乏社會責(zé)任感和奉獻意識。個人自私思想使他們在面臨“義”和“利”雙向選擇時，往往為利而舍棄誠信。

5.制度缺失因素。我國現(xiàn)行誠信教育約定俗成多，制度制約少。誠信教育主要靠傳統(tǒng)、習(xí)慣和輿論去規(guī)范，缺乏嚴肅性、連續(xù)性和系統(tǒng)性，傳統(tǒng)的誠信維系手段畢竟有限。由于社會沒有建立信用約束機制，勢必造成誠信者失利、失信者得利局面。我國高校普遍沒有建立學(xué)生誠信檔案制度，有些學(xué)生因為不誠信，反而得到收益，而有些誠實的人反而沒有得到應(yīng)有好處，即使不誠信的行為被發(fā)現(xiàn)，為此付出的成本比較低廉，致使一些學(xué)生產(chǎn)生了“老實人吃虧”的思想，使得一些高職生信用意識淡化，這是導(dǎo)致高職生誠信危機的重要原因。

四、高職生誠信教育的應(yīng)對措施

高職生誠信教育是在社會大環(huán)境下進行的，如果沒有一個與教育目標相一致的環(huán)境，任何形式的教育都是蒼白無力的。高職生的誠信教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會，學(xué)校、家庭和高職生本人的共同努力和通力合作。

1.打造誠信良好的社會環(huán)境。各個機關(guān)和單位要加強認識，充分認識誠信建設(shè)的重要意義，把誠信重建擺上議事日程，加大宣傳力度，全方位多角度開展誠信宣傳，貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。完善社會主義市場經(jīng)濟體制，市場經(jīng)濟所造就的社會中間組織，如商會、工會、行業(yè)協(xié)會、慈善機構(gòu)等民間組織，是促進誠信道德因素生長和強化人們彼此信任的重要環(huán)節(jié)，這些組織的健全能夠為高職生誠信教育提供深厚的底蘊。要規(guī)范政府誠信行為，政府自身的誠信行為可以很好地帶動各行各業(yè)的誠信活動，使誠信理念深入人心。大力進行普法教育，加大對不誠信行為的打擊力度，增強對失信行為的懲罰力和威懾力。

2.營造良好的誠信校園環(huán)境。高職院校應(yīng)積極營造誠信氛圍，高度重視誠信教育的重要意義，改變重智輕德現(xiàn)象，從德育課到基礎(chǔ)課和專業(yè)課，從教學(xué)到管理，從日常行為規(guī)范到各項校園活動，讓誠信意識滲透到方方面面，滲透到每個角落；積極利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等輿論平臺進行誠信宣傳教育，樹立誠信典型，歌頌誠信者、抨擊失信者，把誠信教育貫徹落實到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，覆蓋入學(xué)到畢業(yè)整個過程。加大教師隊伍管理的力度。學(xué)校上要堅持誠信辦學(xué)的理念，排除權(quán)、錢交易的干擾，教師要加強師德修養(yǎng)，堅決杜絕不誠信行為，做學(xué)生的誠信榜樣。對學(xué)生的管理上，要利用校紀校規(guī)，規(guī)范高職生誠信行為，開展以誠信為主題的系列活動,實踐誠信行為，將誠信教育的要求由他律向自律轉(zhuǎn)化，依靠現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開拓誠信教育渠道，綜合利用榜樣示范法、視頻教育法、社會實踐法、心理暗示法、情感熏陶法等，整合資源，開展豐富多彩的活動，貼近社會、貼近生活、貼近群眾，使誠信教育取得真正的實效。

3.維護誠信良好的家庭環(huán)境。我國現(xiàn)代教育中，對高職生的誠信道德教育，家庭教育不容忽視。家庭要做好對子女的誠信教育，要養(yǎng)成誠信的家風(fēng)，遵守“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)”的家庭美德基本規(guī)范。家長要多與學(xué)校聯(lián)系，關(guān)注子女在學(xué)校情況，家長可以隨時通過電話、書信聯(lián)系、定期看望、假期家庭教育等方式，了解子女的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，加強與子女的溝通交流。家庭教育要結(jié)合學(xué)生成長及個性特點采取多種形式，科學(xué)合理地引導(dǎo)。避免封建家長式教育方式，在尊重子女人格的前提下，保持相對的平等關(guān)系，開展平等的對話與交流。避開家庭教育中的功利主義。教育方式關(guān)鍵要做到言傳身教。家庭教育不僅要注意具體事件的細節(jié)，更要注重培養(yǎng)孩子的擔當和責(zé)任心，教育孩子做一個善良誠實無私的人。

4.加強高職院校誠信體系和獎懲制度的完善。高職院校應(yīng)為高職生建立學(xué)生誠信檔案，如實記錄學(xué)生基本情況、品行、學(xué)習(xí)成績、信用記錄及獎罰狀況，信用檔案隨學(xué)生人事檔案交給用人單位，督促學(xué)生把誠實守信落實到學(xué)習(xí)生活之中。要完善誠信評估機制，對高職生的誠信狀況進行適時評估，并結(jié)合評估情況開展各種誠信教育活動。建立和完善誠信獎懲機制，把學(xué)生誠信狀況作為評獎評優(yōu)、貸款、入黨的參考標準，對失信者采取相應(yīng)的處罰措施，讓失信者受到必要的處罰。高職院校引進誠信制度，可以保障高職院校誠信機制與社會誠信機制接軌，有利于整個社會的統(tǒng)一管理。