韓麗珠 陳冬松 陳 宇

(吉林化工學(xué)院 吉林吉林 132022)

關(guān)于建立吉林省學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動機制的粗淺思考

韓麗珠 陳冬松 陳 宇

(吉林化工學(xué)院 吉林吉林 132022)

高等教育促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，主要依賴于其學(xué)科、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的相互關(guān)性。實現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈對接，形成學(xué)科--專業(yè)--產(chǎn)業(yè)鏈的互動有機整體，是密切學(xué)科、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)性，強化高等教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動機制；思考

一、學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈的含義

產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)且浴耙粯I(yè)為主”，由市場、政府機構(gòu)和眾多家企業(yè)共同生存于集聚環(huán)境中，彼此依存、相互作用，不斷衍生新產(chǎn)品、不斷追加價值所構(gòu)成的鏈?zhǔn)缴a(chǎn)形式。產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵因素是產(chǎn)品的“鏈接”和“衍生”，核心環(huán)節(jié)是“供應(yīng)”過程中的“價值”增值，其形成的表象是產(chǎn)業(yè)的聚集，相關(guān)連的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成了這一產(chǎn)業(yè)的上游產(chǎn)業(yè)或下游產(chǎn)業(yè)。

從歷史發(fā)展過程看，在工業(yè)化發(fā)展初期階段，由于產(chǎn)品的科技含量不高，產(chǎn)業(yè)鏈主要表現(xiàn)為“中間產(chǎn)品”的供血鏈。到了知識經(jīng)濟階段，知識、技術(shù)成為了企業(yè)進行創(chuàng)新的關(guān)鍵要素，產(chǎn)業(yè)鏈演變?yōu)榛谥R的產(chǎn)品鏈、供應(yīng)鏈與價值鏈。在這一階段，知識的傳播、創(chuàng)造和共享在產(chǎn)業(yè)鏈整合、重組、提升過程中發(fā)揮了重要作用，是連接企業(yè)并形成產(chǎn)業(yè)鏈的重要基礎(chǔ)，也促進了學(xué)校與企業(yè)間的內(nèi)在聯(lián)合，成為高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會的有效載體。

二、吉林省高等院校應(yīng)從區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈出發(fā)發(fā)展學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵

從區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈出發(fā)發(fā)展學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵的主要問題，是迅速掌握產(chǎn)業(yè)或企業(yè)對人才、技術(shù)等方面需求的有關(guān)信息，及時調(diào)整人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)工作。一種有效的做法就是建立產(chǎn)學(xué)研基地，把產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的需求與高校的學(xué)科與專業(yè)建設(shè)對接起來，充分利用學(xué)校和企業(yè)的有效資源，構(gòu)建起基地內(nèi)外互動的立體式育人體系、校企互利共贏的科研服務(wù)體系，高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提高社會服務(wù)能力。

三、建立吉林省學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動機制的對策建議

學(xué)科--專業(yè)--產(chǎn)業(yè)鏈的互動機制的形成不是自發(fā)自覺的，它是多個相關(guān)利益主體彼此作用的產(chǎn)物，在此過程中，既需要政府進行宏觀規(guī)劃，也需要市場的正確引導(dǎo)，更需要高等學(xué)校的積極參與。只有在政府、市場以及高等學(xué)校的共同參與和相互作用下，一個靈活、高效的學(xué)科--專業(yè)--產(chǎn)業(yè)鏈互動機制才能建立起來。

1.建立吉林省學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動的動力機制

改革和創(chuàng)新是發(fā)展的動力。建立吉林省學(xué)科--專業(yè)--產(chǎn)業(yè)鏈的動力機制，應(yīng)該針對吉林省高等學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟主體互動不強的局面，調(diào)動各方面的積極性，促進企業(yè)與高等學(xué)校的互動聯(lián)合。一是提供組織保障，成立由政府、高校以及企業(yè)界的代表共同組成的學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈評估審核機構(gòu)，定期對現(xiàn)有的學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈進行評估認證，尤其是對申請設(shè)立新的學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈進行審核；大學(xué)成立學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展與研究機構(gòu)，加強學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)研究工作，保障其可持續(xù)發(fā)展。

2.建立吉林省學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動的評價機制

建立學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動的評價機制就是通過制定一套評價標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的評價方法，對吉林省學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動機制成效進行評價。衡量吉林省學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動機制成效主要注重以下三個方面：一是針對互動目標(biāo)、互動模式進行評價，主要考察互動目標(biāo)同評價標(biāo)準(zhǔn)是否一致。二是針對互動過程進行評價，主要考察互動模式的策略環(huán)節(jié)，考察高校學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機融合情況。三是針對互動成果質(zhì)量進行評價，考察高校學(xué)科專業(yè)質(zhì)量的提高情況，區(qū)域產(chǎn)業(yè)的科學(xué)、快速發(fā)展情況。

3.建立吉林省學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動的激勵機制

建立政府主導(dǎo)的激勵機制，充分發(fā)揮政府在吉林省學(xué)科—專業(yè)--產(chǎn)業(yè)鏈互動過程中采取包括管理激勵、經(jīng)濟激勵、目標(biāo)激勵等措施，分別從經(jīng)濟、法律、制度等多個方面給予激勵和傾斜。一是給互動主體以人力、物力、財力、信息和政策的保障，形成強大的激勵力量。二是建立有效的利益分配制度，兼顧各方面的正當(dāng)要求，合理分配利益，形成各主體得以可持續(xù)發(fā)展的利益保障機制。三是積極采取措施為學(xué)科—專業(yè)—業(yè)鏈的互動發(fā)展消除不正當(dāng)競爭行為，建立法制、誠信、公平競爭的互動環(huán)境和氛圍，為實現(xiàn)學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈的良性互動提供法律保障。

總之，學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈互動機制的形成，既是政府主導(dǎo)下的大學(xué)與企業(yè)界合作關(guān)系的形成過程，也是政府、大學(xué)與企業(yè)相互溝通、相互博弈的互動過程。其形成不易，要保證長時間、高效率的良性運轉(zhuǎn)就更為困難。因而，更需要認真研究，積極探索，努力實踐，更需要制度層面的研究與探索，依靠創(chuàng)新的制度為學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈的良性運轉(zhuǎn)提供有效保障，才能形成吉林省比較完善的學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈的互動機制。

[1]邱小捷,王桂娟.論河北省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與地方高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的良性互動.石家莊學(xué)院學(xué)報,2008,7.

[2]夏秀琴.區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的關(guān)系研究.高教高職研究,2011,57.

[3]徐永健,韋瑋.以強化服務(wù)功能為導(dǎo)向的地方高校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究.高等理科教育,2010,2.

Shallow thinking on establishing a subject-professional-industrial interactive mechanism of Jilin province

Han Li-zhu, Chen Dong-song, Chen Yu
(Jilin University of Chemical Technology, Jilin Jilin, 132022, China)

Higher education to promote regional economic development, mainly depends on its discipline, professional and industry close to each other. For the connection of disciplines and specialties and industrial chain, forms the subject-professional -the industrial chain of interaction between organic whole, is closely correlation discipline, professional and industrial chain, strengthen the higher education serves an important part of the regional economic and social development.

discipline-professional-chain interaction mechanism; thinking

G642

A

1000-9795（2014）08-000303-01

［責(zé)任編輯：劉 乾 ］

韓麗珠(1964-)，吉林市人，教授，處長，研究方向：教育管理。