張健 曾釗

黨的十七屆六中全會提出了努力建設(shè)社會主義文化強國的宏偉目標(biāo)，黨的“十八大”進一步對文化強國建設(shè)作出了全面部署，建設(shè)社會主義文化強國成為國家戰(zhàn)略。占據(jù)高等教育半壁江山的高職院校擔(dān)負著文明傳承和人才培養(yǎng)的重任，高職院校校園文化建設(shè)，承載著國家“文化強國”戰(zhàn)略的重要使命，加強和改進高職院校校園文化建設(shè)，不斷提高高職校園文化建設(shè)水平，是提升高職院校核心競爭力，推動高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇，也是貫徹落實黨的十七屆六中全會和“十八大”精神，努力建設(shè)文化強國的必然要求。

一、高職校園文化建設(shè)的重要意義

黨的十七屆六中全會和“十八大”指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，努力建設(shè)社會主義文化強國，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。

校園文化作為一種社會亞文化，涵蓋物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個層面，是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐和歷史發(fā)展過程中積淀而成的全校師生普遍認同并自覺遵守的價值觀念和行為規(guī)范，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。高職校園文化作為人類文化體系的重要組成部分，一定程度上代表了人類在傳承文明、教書育人和服務(wù)社會實踐中形成的物質(zhì)成就和精神成就。對高職院校來說，校園文化建設(shè)，承載著國家“文化強國”戰(zhàn)略的使命，必須深入研究和把握新形勢下高職院校校園文化建設(shè)的特點和規(guī)律，不斷加強和改進高職校園文化建設(shè)，為建設(shè)文化強國做出應(yīng)有的貢獻。

二、當(dāng)前高職校園文化建設(shè)存在的主要問題

高職院校自身特點和社會歷史因素，使得大多數(shù)高職院校的校園文化建設(shè)存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1.思想認識不到位。高職教育的歷史實踐證明，高技能型人才的培養(yǎng)離不開深層次文化氛圍的支撐。而一些高職院校認為高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，專業(yè)建設(shè)是正事，是務(wù)實，校園文化是務(wù)虛，校園文化建設(shè)是“不務(wù)正業(yè)”。一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)認為校園文化無非是唱唱歌、跳跳舞，搞幾場體育比賽，舉辦幾次演講會。一些教師認為校園文化建設(shè)與自己無關(guān)，是學(xué)生工作者和學(xué)生的事，參與校園文化建設(shè)的積極性不高。高職生對校園文化建設(shè)重要性的認識也不到位。思想認識的不到位造成了實際工作中對校園文化建設(shè)的忽視、懈怠和工作不力。

2.文化發(fā)展層次不高。主要表現(xiàn)為注重學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施等硬件建設(shè)的物質(zhì)層面的文化建設(shè)，而對學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)及辦學(xué)理念等精神文化建設(shè)明顯重視不夠，力度欠缺。校園文化活動多以低層次的娛樂型文化活動居多，而較高層次的科技型、創(chuàng)新型和思想教育型活動較少。一些學(xué)校甚至把校園文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，等同于“課外活動”，娛樂文化、俗文化充斥高職校園，成為大多數(shù)高職校園文化的主旋律。

3.職業(yè)性特點不夠突出。高職院校“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，以培養(yǎng)高技能型專門人才為主要目標(biāo)，高職校園文化建設(shè)必須遵循高職教育自身發(fā)展的特殊規(guī)律，努力彰顯高職校園文化的職業(yè)性特色。即高職校園文化建設(shè)必須突出“實踐”氛圍，將專業(yè)性、職業(yè)性和人文性統(tǒng)一起來。而現(xiàn)在多數(shù)高職院校的校園文化建設(shè)，在物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等各個層面都沒有凸顯職業(yè)特色，幾乎混同于普通高校。

4.對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視不夠。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在悠久歷史中創(chuàng)造的思想文化和物質(zhì)生活的總和。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明的結(jié)晶，內(nèi)涵博大精深。高職院校多以理工科院校為主，普遍存在著對中國傳統(tǒng)文化不夠重視的現(xiàn)象。一些高職學(xué)院有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的人文課程基本是空白，即使一些學(xué)院有相應(yīng)的課程設(shè)置，但流于形式，學(xué)校和師生均不重視。由于對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏應(yīng)有的認知，校園文化建設(shè)中缺乏傳統(tǒng)文化的氛圍和因子，缺乏基本的人文素質(zhì)教育的環(huán)境，加之網(wǎng)絡(luò)文化、社會不良風(fēng)氣等負面因素的影響，部分高職生出現(xiàn)了信仰迷失、理想淡化、思想空虛、責(zé)任意識淡薄、功利色彩濃厚等思想道德素質(zhì)弱化的現(xiàn)象，大大消解了校園文化建設(shè)的育人功效。

三、強化高職校園文化建設(shè)的基本思路

1.必須提高認識、統(tǒng)籌規(guī)劃。西班牙思想家奧爾托加·加塞特在《大學(xué)的使命》里強調(diào)指出，文化教育是所有大學(xué)的基本使命。因此，高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工都要樹立強烈的文化意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要從校園文化建設(shè)與學(xué)院未來發(fā)展的戰(zhàn)略高度認識校園文化建設(shè)的重要意義。必須清楚地認識到文化建設(shè)也是高職院校的重要使命，校園文化作為社會主義先進文化的重要組成，是一所院校凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的旗幟，是提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的內(nèi)在要求和重要體現(xiàn)，也是院校的靈魂和自我展示的“文化名片”。對校園文化建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，認真做好文化建設(shè)的頂層設(shè)計，著力構(gòu)建全員參與的工作機制，并狠抓工作落實。廣大教職員工都應(yīng)秉承教書育人、管理育人和服務(wù)育人的理念，以主人翁責(zé)任感主動參與校園文化建設(shè)。只有認識到位、統(tǒng)籌規(guī)劃、全員共建，才能使校園文化持續(xù)協(xié)同推進，形成文化“合力”，為高職院校的整體發(fā)展提供文化支撐。

2.必須堅持以人為本。包括學(xué)生、教師、管理人員和后勤服務(wù)人員等在內(nèi)的所有校園人既是校園文化建設(shè)的“劇中人”，又是“劇作者”，都是校園文化建設(shè)的主體。高職校園文化建設(shè)，必須堅持以人為本。要充分調(diào)動師生員工自身的積極性和創(chuàng)造性，堅決克服校園文化建設(shè)僅僅局限于學(xué)生和少數(shù)學(xué)生管理部門，而大多數(shù)教職工成為校園文化建設(shè)的旁觀者的現(xiàn)象。要充分尊重師生員工的權(quán)利和個性，充分考慮到他們的正當(dāng)利益和合理要求，以滿足師生員工的學(xué)習(xí)、工作以及其發(fā)展的利益需求為出發(fā)點。校園文化建設(shè)以學(xué)生的全面發(fā)展為價值皈依，要充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位。同時，還要充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。因為校園文化建設(shè)離不開愛崗敬業(yè)，無私奉獻的教師隊伍的積極參與。要加強師資隊伍建設(shè)尤其是強化師德建設(shè)，不斷提高教師的文化自覺。要充分發(fā)揮思想政治理論課教師、社團指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師等在校園文化建設(shè)中特有的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。

3.必須弘揚主旋律。文化教化和啟蒙是高職校園文化的重要使命，努力促使師生能力素質(zhì)、思想素質(zhì)等全方位的文化提升是校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。因此，高職校園文化建設(shè)要積極推進社會主義核心價值體系建設(shè)，弘揚校園文化的主旋律。高職院校校園文化生活要在豐富多彩的同時，始終注意用積極向上的文化來充實我們的校園，充分發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，努力使學(xué)生成為拜金主義、個人主義等不良文化的批判者和愛國主義、集體主義等優(yōu)秀文化的倡導(dǎo)者。要在充分發(fā)揮思想政治理論課教育主渠道作用的基礎(chǔ)上，通過培訓(xùn)會、研討會、座談會、組織生活會、主題班會、知識競賽、社會實踐等形式，強化理論學(xué)習(xí)，用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生，使其入心入腦，并內(nèi)化為堅定的理想信念和較高的思想政治覺悟；要通過系列主題教育活動加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)高職生增強愛國、奉獻的責(zé)任感和使命感；要加強社會主義社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)高職大學(xué)生敬業(yè)、誠信、友善，不斷提升道德素養(yǎng)?？傊?，在高職校園文化建設(shè)中，要緊緊圍繞“三個倡導(dǎo)”的社會主義核心價值體系，唱響校園文化的主旋律。

4.必須注重文化的傳承創(chuàng)新。高職院校注重專業(yè)能力的培養(yǎng)理所當(dāng)然，但只注重職業(yè)能力教育必然導(dǎo)致高職生成為“單向度的人”，成為“工具理性”時代的犧牲品。因此要努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而學(xué)生綜合素質(zhì)的提升離不開中國傳統(tǒng)文化的人文修養(yǎng)。故此，高職院校必須做到“傳統(tǒng)文化教育”和“職業(yè)能力教育”并舉。

中國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年的傳承和積淀，其中許多內(nèi)容對青年大學(xué)生的教育與培養(yǎng)都有重要作用，對校園文化建設(shè)有著積極的作用?！疤烊撕弦?，物我相親”的自然觀，“持節(jié)重義”、注重整體利益的價值取向，“貴和持中、包容尚禮”的處世哲學(xué)，“自強不息，厚德載物”的人生態(tài)度等構(gòu)成中華民族的基本文化精神，是推動中華民族一路前行的不竭動力。傳統(tǒng)文化中，諸如“大道之行，天下為公”的社會理想，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷，“己所不欲勿施于人”的道德規(guī)范，“天行健，君子以自強不息”的進取精神等，在今天依然可以成為激勵青年學(xué)生前行的珍貴的思想教育資源，應(yīng)當(dāng)借鑒和吸收，并不斷創(chuàng)新，賦予優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以嶄新的內(nèi)涵，以充實我們的校園文化。要通過適當(dāng)?shù)亻_設(shè)傳統(tǒng)文化類課程，或通過專題講座、知識競賽、文化沙龍等多種形式經(jīng)常性地進行傳統(tǒng)文化教育。要積極探索將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職校園文化建設(shè)的路徑和方法，努力做好文化的傳承創(chuàng)新。

5.必須堅持載體創(chuàng)新。高職校園文化建設(shè)在堅持以教育教學(xué)工作為主陣地的同時，要結(jié)合高職學(xué)校自身特點，在載體創(chuàng)新上下功夫。要通過組織開展形式多樣、內(nèi)容健康的校園文化活動，建成一批師生樂于參與的校園文化活動精品和品牌，讓參與者在潛移默化中受到教育和熏陶。要通過科普宣傳、學(xué)術(shù)講座、科技知識競賽等活動形式，大力開展科技學(xué)術(shù)活動，引導(dǎo)高職大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理，增強科學(xué)理性精神；要積極組織高職大學(xué)生開展以科技文化服務(wù)和社會調(diào)研為主要內(nèi)容，以政策宣講、科技服務(wù)，專題調(diào)研為主要形式的社會實踐活動，引導(dǎo)他們在服務(wù)社會的同時，接受教育，增長才干；要積極開展社團活動，活躍校園文化生活，滿足學(xué)生旺盛的求知欲，培養(yǎng)大批多才多藝的人才；要開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，豐富學(xué)校文化生活，營造文化氛圍，同時也展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采。

6.必須突出職業(yè)教育特色。職業(yè)能力建設(shè)是高職院?？茖W(xué)發(fā)展的主題，高職校園文化建設(shè)突出職業(yè)教育特色是高職教育科學(xué)發(fā)展的必然要求。因此，高職校園文化建設(shè)，要突出職業(yè)教育的文化特點，為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才營造良好氛圍。首先，在物質(zhì)層次的校園文化建設(shè)中要體現(xiàn)職業(yè)教育特色。要有意識地對校園環(huán)境進行布置和設(shè)計，教學(xué)環(huán)境的布置，除有名人畫像、格言警句等，還必須有市場人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、業(yè)內(nèi)成功人士的資料等與職業(yè)相關(guān)的因素，讓學(xué)生從行業(yè)日新月異變化中體味職業(yè)感受和專業(yè)思想，增強學(xué)習(xí)動力。

其次，高職校園文化活動的開展要滲透專業(yè)教育，凸顯職業(yè)特色。例如，結(jié)合專業(yè)設(shè)置，舉辦各類專業(yè)技能比賽和小發(fā)明、小制作等應(yīng)用型比賽等，讓學(xué)生在活動中知識、技能和專業(yè)素質(zhì)同步提升。

再次，在精神文化建設(shè)方面，要通過工學(xué)結(jié)合和校企合作等形式，努力實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的零距離對接。將企業(yè)文化納入就業(yè)課程大綱，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中滲透企業(yè)文化精神。廣泛開展校企交流活動，組織學(xué)生到知名企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、實訓(xùn)，與企業(yè)員工座談、聯(lián)歡等活動，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)人意識。重點開展敬業(yè)精神、規(guī)范意識、吃苦意識、紀律觀念、合作意識等企業(yè)文化精神的教育，突出職業(yè)特色。

最后，積極實施“走出去”和“請進來”，做好“文化互動”工作。通過“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動讓學(xué)生“走出去”，并通過邀專家學(xué)者或成功人士來學(xué)校作報告、座談等形式“請進來”，積極開展校際、校企和校地等雙邊或多邊交流活動，讓師生在文化互動交流中接受專業(yè)教育，提升專業(yè)素質(zhì)，彰顯高職院校的職業(yè)特色。

此外，高職校園文化建設(shè)還要注重改革創(chuàng)新，從觀念創(chuàng)新到制度創(chuàng)新、機制體制創(chuàng)新和方法路徑等全方位加強改革創(chuàng)新，才能使高職校園文化建設(shè)更加富有活力和成效。

承載著“文化強國”戰(zhàn)略歷史使命的高職校園文化建設(shè)是一篇大文章，面對日新月異的新形勢和新任務(wù)，面對高職院校發(fā)展的新情況和特點，還有許許多多的問題，需要我們在文化創(chuàng)造的具體實踐中不斷地進行思考、研究，不斷探索高職校園文化建設(shè)的特殊規(guī)律，探究高職文化建設(shè)的新方法、新路徑，不斷提升高職學(xué)院文化建設(shè)的科學(xué)化水平，更好地為社會主義文化強國建設(shè)服務(wù)，完成時代賦予高職教育的文化使命。