吳倩楠

（保定學(xué)院 河北保定 071000）

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的思考

吳倩楠

（保定學(xué)院 河北保定 071000）

社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)高校校園文化建設(shè)具有根本性的引領(lǐng)作用，因此，應(yīng)發(fā)揮其導(dǎo)向作用，建設(shè)、挖掘體現(xiàn)時(shí)代內(nèi)涵和校本精神的高校校園文化，充分發(fā)揮文化育人的隱性教育作用，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系；校園文化；隱性教育

高校大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的生力軍、建設(shè)者，思想政治工作是引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要教育方式。然而，當(dāng)代大學(xué)生由于所處的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷等與過(guò)往相比具有鮮明的區(qū)別性，特別是他們接受信息的方式與渠道達(dá)到前所未有的豐富。隨之產(chǎn)生了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的多元化，他們對(duì)待教育的態(tài)度也從以前的單純接受，漸變?yōu)橘|(zhì)疑、批判、審視等，因此，探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生的思想政治工作有效方式與途徑是政工教師們要一直堅(jiān)持的道路。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)高校思政教育工作，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的核心保證。

要加強(qiáng)思想政治顯性教育和隱性教育相結(jié)合。高校思想政治工作中的顯性教育是指通過(guò)課堂授課和其他教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)正面的、直接的形式有針對(duì)性地影響學(xué)生的思想、意識(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)他們的行為，傳統(tǒng)的思想政治工作方式大都屬于此類(lèi)范疇。隱性教育則是在學(xué)校規(guī)范、集體生活、課堂紀(jì)律等校園文化氛圍中受到影響，無(wú)意識(shí)的感受、學(xué)習(xí)折射出思想道德的要求和轉(zhuǎn)變。這種形式的教育內(nèi)容、目標(biāo)不直接顯露出來(lái)，而是通過(guò)側(cè)面的、間接的方式體現(xiàn)的。它更注重長(zhǎng)久的教育效果，學(xué)生在不自覺(jué)中自愿接受，效果更持久有效完善。面對(duì)新時(shí)期思想政治工作發(fā)展的新趨勢(shì)，隱性教育越來(lái)越顯示出其獨(dú)特的作用，而高校隱性教育的最重要途徑就是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造高品位的文化氛圍。一所高校的校園文化體現(xiàn)著學(xué)校的歷史積淀、辦學(xué)定位，決定著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。校園文化是影響塑造大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素，因此，我們一定要正確認(rèn)識(shí)并充分重視在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)下加強(qiáng)校園文化建設(shè)的必要性，要堅(jiān)持為大學(xué)生營(yíng)造良好的文化環(huán)境。

當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的普遍問(wèn)題是流于形式，缺少靈魂。將校園文化建設(shè)簡(jiǎn)單地認(rèn)定為景觀(guān)建設(shè)、娛樂(lè)活動(dòng)等，忽視了其中的歷史底蘊(yùn)、價(jià)值精神。造成這一問(wèn)題的根本原因就是對(duì)校園文化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向作用不夠重視，對(duì)自身辦學(xué)定位與文化育人的關(guān)系不夠重視。因此，導(dǎo)向不明的校園文化就沒(méi)有足夠強(qiáng)大的力量和影響力讓身處其中的大學(xué)生們被熏陶、感染、教育。

要確立高校校園文化建設(shè)的價(jià)值核心。要明確體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位，在這個(gè)前提下，才能為思想政治教育提供扎實(shí)的基礎(chǔ)和思想的沃野。在校園環(huán)境中，最大可能地利用積極因素的引導(dǎo)作用，最大限度地減少消極因素的影響，使我們的大學(xué)成為充滿(mǎn)健康向上、積極陽(yáng)光、豐富多彩，并充分體現(xiàn)時(shí)代最強(qiáng)音的文化搖籃。

1.要加強(qiáng)實(shí)質(zhì)性建設(shè)。實(shí)質(zhì)性建設(shè)不是指大興土木的硬件建設(shè)，而是能體現(xiàn)學(xué)校底蘊(yùn)、定位以及核心價(jià)值觀(guān)因子的外在建設(shè)。這不是以樓房的高低、品味的時(shí)尚論成敗的建設(shè)，所有的外在硬件設(shè)施都是圍繞著核心價(jià)值等高校的靈魂建造的。生活、學(xué)習(xí)在美麗、典雅的校園中，身心會(huì)得到美的愉悅，會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美的感受，從而對(duì)道德升華產(chǎn)生影響。教室、學(xué)生宿舍、圖書(shū)館、雕塑、櫥窗、報(bào)欄等都可以作為環(huán)境育人的媒體，發(fā)揮隱性教育的目的。

2.要突出校園文化建設(shè)的自我特色。要想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的教育效果，就必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，挖掘并發(fā)揮自身特色，校園文化建設(shè)更是如此，不能盲目攀比、模仿，將別家經(jīng)驗(yàn)照搬照用，必須要能展示學(xué)校自身的特點(diǎn)，展示廣大師生的精神面貌。要立足于學(xué)校的傳統(tǒng)、定位、底蘊(yùn)等，突出亮點(diǎn)，追求自我，進(jìn)一步弘揚(yáng)校本特色。要校園生態(tài)文化建設(shè)，將這種能夠陶冶師生情操的物質(zhì)載體充分利用，用無(wú)聲的文化講述生動(dòng)的校園故事，讓學(xué)子們生活學(xué)習(xí)在校園中，從一草一木、一景一人就能感受到學(xué)校獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和精神氛圍。

3.其次要加強(qiáng)校園精神建設(shè)。校園精神是學(xué)校廣大師生共同理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)的群體價(jià)值體現(xiàn)。校園精神是一種無(wú)形的強(qiáng)大的力量，奮發(fā)向上的精神面貌，勤奮好學(xué)的校園風(fēng)氣，尊師愛(ài)生的和諧氛圍燈都在引導(dǎo)著學(xué)生形成于校園精神相協(xié)調(diào)的行為方式和道德氣質(zhì)。在這個(gè)方面一定要注重利用與發(fā)揚(yáng)校園文化歷史中已有的核心價(jià)值因子，如紅色基因傳統(tǒng)、校本傳統(tǒng)等。

4.要加筑高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地的建設(shè)。大學(xué)生是對(duì)社會(huì)變化、時(shí)代進(jìn)步最為敏感的群體之一，因此要做好高校思想政治及工作必須與時(shí)俱進(jìn)，才能掌握主動(dòng)，與學(xué)生有效溝通。當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)世界的忠實(shí)粉絲群，他們的學(xué)習(xí)、生活甚至思維方式都深受網(wǎng)絡(luò)的影響，更不可忽視的是，網(wǎng)絡(luò)文化的多元和復(fù)雜化已經(jīng)對(duì)他們?cè)斐闪撕芏嘞麡O的、負(fù)面的影響，如果高校教育工作者們不能充分利用、牢牢守住網(wǎng)絡(luò)文化這個(gè)重要的陣地，那么我們一代代人為之努力奮斗并大力弘揚(yáng)的核心價(jià)值觀(guān)就會(huì)受到嚴(yán)重影響。因此，高校思政工作者要充分利用QQ、微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，傾聽(tīng)他們的心聲，這樣才能給予他們真正的歸屬感和認(rèn)同感。

[1]段永清.高校教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013.

Socialist core value system leading the thinking for the construction of college campus culture

Wu Qian-nan
(Baoding University, Baoding Hebei, 071000, China)

Socialist core value system construction of college campus culture has the fundamental guiding function, therefore, should play its guiding role. Construction, mining the spirit connotation and school-based college campus culture, give full play to the cultural education of recessive education, to lay a solid foundation for the growth of college students to become a useful person.

the system of socialist core values; campus culture; recessive education

G649.2

A

1000-9795（2014）08-000111-01

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

吳倩楠(1980-)，女，河北保定人，保定學(xué)院宣傳部政工師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

Key Words: students of normal colleges and universities; lack of good faith; education