任君玉

(廣西大學(xué)行健文理學(xué)院通信工程教研室，廣西南寧，530004)

一、通信專業(yè)特色建設(shè)的目標(biāo)

(一)應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位上獨(dú)具特色

一個(gè)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)定位應(yīng)該建立在學(xué)校人才培養(yǎng)的大的目標(biāo)定位的基礎(chǔ)之上。我院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是應(yīng)用型本科，這個(gè)定位說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題:第一，應(yīng)用型本科屬于本科院校，應(yīng)該具備本科層次教育的重要特點(diǎn)。那就是所培養(yǎng)的學(xué)生要綜合素質(zhì)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的專業(yè)理論功底，以使畢業(yè)生在職業(yè)生涯中將后勁十足，具有強(qiáng)的自適應(yīng)和自學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)說(shuō)明了應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)和普通的高職高專院校人才培養(yǎng)的區(qū)別。第二，應(yīng)用型本科和普通的二本或一本有區(qū)別。應(yīng)用型本科專業(yè)不以研究而是以教學(xué)為導(dǎo)向，專業(yè)教育充分重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，達(dá)到理論與實(shí)踐合一，畢業(yè)生應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底及靈活的工程實(shí)踐能力。

通信工程專業(yè)屬于信息化時(shí)代的重點(diǎn)專業(yè)。截至2006年，我國(guó)開(kāi)設(shè)有通信工程專業(yè)的院校有240多所。若每個(gè)學(xué)校以平均每年100左右的人數(shù)招生，則各個(gè)院校專業(yè)建設(shè)、發(fā)展及學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)非常激烈。

我院通信工程專業(yè)在宏觀人才培養(yǎng)定位上應(yīng)契合學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的定位。要在眾多高校相同專業(yè)中占有一席之地，具有一定的影響力和口碑，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，就必須在學(xué)院大的目標(biāo)定位下具體思考應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)應(yīng)該如何辦出自己的特色和水平。因此通信工程專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)的工作顯得尤為重要。唯有如此才可以使培養(yǎng)出來(lái)的人才在和一本、二本、?？圃盒５膶W(xué)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

(二)通信工程專業(yè)特色建設(shè)的目標(biāo)

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，廣西在“十二五”期間，將重點(diǎn)發(fā)展新一代移動(dòng)通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)，加快三網(wǎng)合一、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新一代信息技術(shù)的研發(fā)和推廣應(yīng)用。

通信工程專業(yè)屬于新一代信息技術(shù)中的熱門(mén)專業(yè)，本院通信工程專業(yè)應(yīng)以國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為依托，以新一代信息技術(shù)為導(dǎo)向，尤其在多學(xué)科的交叉融合與滲透方面突出專業(yè)特色的建設(shè)。

二、通信專業(yè)特色建設(shè)的思路

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有專業(yè)規(guī)劃，對(duì)于專業(yè)特色的建設(shè)就無(wú)從可談。一個(gè)專業(yè)建設(shè)的成功與否，是否能具有自己的特色，必須看它是否具備相應(yīng)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及短期發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。而專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)是本專業(yè)發(fā)展的左右臂，地位舉足輕重，必須在專業(yè)建設(shè)中作為首要的、長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓，此外還要關(guān)注教材建設(shè)等。具體如下:

(一)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

目前，本院通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室已初具規(guī)模，但在下一代信息技術(shù)平臺(tái)方面的建設(shè)還不夠。因此在有條件的情況下將逐步引入專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，力爭(zhēng)建設(shè)現(xiàn)代化、開(kāi)放型，全程全網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。根據(jù)專業(yè)中長(zhǎng)期整體發(fā)展規(guī)劃和硬件需求，本專業(yè)已經(jīng)制訂了2013—2020年的近期及中長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展計(jì)劃表。

(1)2013—2014年，對(duì)已有光傳輸實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行續(xù)建，主要擴(kuò)建光傳輸MSTP平臺(tái)，增加學(xué)生組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)的靈活性和多樣性。

(2)2013—2014年，新建移動(dòng)通信路測(cè)網(wǎng)優(yōu)平臺(tái)，主要切合專業(yè)移動(dòng)通信課程體系的建設(shè)，為學(xué)生提供切合就業(yè)需求的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

(3)2014—2016年，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)。

(4)2016—2017年，建設(shè)三網(wǎng)融合平臺(tái)。

(5)2017—2020年，建設(shè)NGN軟交換及電信業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生層次進(jìn)行拔高，主要對(duì)具備研發(fā)能力的學(xué)生進(jìn)行崗前競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)。

另外，在實(shí)驗(yàn)室的短期建設(shè)方面，還可以考慮充分利用學(xué)院已有實(shí)驗(yàn)室硬件資源:通信工程實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，并在目前通信熱點(diǎn)——三網(wǎng)合一方面進(jìn)行積極探索，將有關(guān)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行有機(jī)整合。這樣不僅可以解決學(xué)院建設(shè)資金不足的問(wèn)題，而且將對(duì)專業(yè)老師的科研起到一定的帶動(dòng)和導(dǎo)向作用。同時(shí)，通過(guò)老師的帶動(dòng)，學(xué)生在專業(yè)方面的理論和實(shí)踐動(dòng)手能力也會(huì)得到很大的促進(jìn)和提高。可以同步發(fā)動(dòng)專業(yè)教師開(kāi)展專業(yè)知識(shí)系列講座，使師生在相關(guān)專業(yè)知識(shí)技術(shù)方向有足夠的認(rèn)識(shí);也可以以學(xué)院、學(xué)部級(jí)實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目為平臺(tái)，促使基礎(chǔ)較為扎實(shí)、學(xué)習(xí)興趣較為濃厚的學(xué)生逐漸進(jìn)入相關(guān)課題的研究。

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍水平的高低直接影響專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量。目前，本院專業(yè)師資力量較為薄弱，而且大部分專業(yè)教師是從學(xué)校畢業(yè)直接就到學(xué)校就業(yè)的，工程實(shí)踐能力較為欠缺。這種情況和學(xué)院專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)需求是不相符合的，所以加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)必須充分重視并且常抓不懈。為了更好地提高專業(yè)建設(shè)的效率，現(xiàn)階段師資隊(duì)伍建設(shè)可以采取如下措施:

1.堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)，送出去”的原則

一方面進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)師資人才引入力度，招聘合我所需的優(yōu)秀人才，尤其是雙師型人才;另一方面應(yīng)使在職老師獲得一定的進(jìn)修機(jī)會(huì)，送出去進(jìn)行單科的學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，或者公派到企業(yè)掛職鍛煉，以不斷提高自有教師隊(duì)伍的工程素養(yǎng)，增強(qiáng)其工程實(shí)踐能力。

2.通過(guò)加強(qiáng)“校企合作”和“院際合作”補(bǔ)充師資力量

通過(guò)增強(qiáng)校企合作，引入企業(yè)里面的優(yōu)秀工程技術(shù)人員來(lái)專業(yè)講學(xué)，在起到補(bǔ)充師資力量的同時(shí)，也可開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生更好地了解社會(huì)在專業(yè)知識(shí)方面的具體應(yīng)用、需求及動(dòng)態(tài)。另外，開(kāi)展院際合作，配套相關(guān)的政策，吸引同類院校專業(yè)的優(yōu)秀教師前來(lái)講學(xué)。通過(guò)這些方式彌補(bǔ)專業(yè)教師資源的缺乏，同時(shí)也為充分學(xué)習(xí)其他院校的經(jīng)驗(yàn)、參加各種學(xué)術(shù)團(tuán)體活動(dòng)提供了很好的契機(jī)。這樣可避免閉門(mén)辦學(xué)，并使課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段均得到及時(shí)、靈活的調(diào)整。

(三)教材建設(shè)

1.嚴(yán)格教材選用、審核制度

優(yōu)秀教材是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教材建設(shè)尤其重要。應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的宗旨為基礎(chǔ)，注重素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)先選用優(yōu)秀和重點(diǎn)教材。

2.教材建設(shè)要有一定的計(jì)劃和步驟

把教材建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)抓。公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課以國(guó)家統(tǒng)編教材為主，同時(shí)根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，加強(qiáng)教學(xué)教材建設(shè)，結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境輔助編寫(xiě)部分實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等實(shí)踐教學(xué)教材。

(四)加強(qiáng)專業(yè)融合建設(shè)及相關(guān)培訓(xùn)

通信工程專業(yè)與院計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)工程、電氣工程及自動(dòng)化、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)關(guān)系密切，有很多教學(xué)資源可以共享，特別是專業(yè)選修課的選修，可以加強(qiáng)互選，以利于學(xué)生更好地提高專業(yè)知識(shí)。

在確保學(xué)生完成培養(yǎng)計(jì)劃課程的基礎(chǔ)上，可有針對(duì)性地開(kāi)展一些熱門(mén)技術(shù)的培訓(xùn)，做到結(jié)合企業(yè)需求，這樣才能培養(yǎng)出可以快速適應(yīng)工作崗位的技術(shù)人員。

(五)配套相關(guān)的監(jiān)督監(jiān)管及評(píng)價(jià)機(jī)制

采取督導(dǎo)監(jiān)督、教師評(píng)議、學(xué)生評(píng)價(jià)等方法確保課程教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)要做到定期檢查專業(yè)教師的備課、上課情況，專業(yè)負(fù)責(zé)人及教研室主任應(yīng)該負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)教師的考核、評(píng)價(jià)和人員的統(tǒng)籌安排工作，有計(jì)劃地組織科研研討、教學(xué)觀摩、教學(xué)交流和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)院的一系列教學(xué)管理規(guī)章制度、教學(xué)監(jiān)督制度及教學(xué)文件，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)，教研室實(shí)行輪流聽(tīng)課制度，保證教師教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)互相交流學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)院通信專業(yè)特色的建成并非一日之功，需要在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)等多個(gè)方面花大力氣、出新點(diǎn)子，使專業(yè)建設(shè)的軟硬件建設(shè)齊頭并進(jìn)。也需要通過(guò)院專業(yè)教師的努力探索，積極配合;需要結(jié)合大家之所長(zhǎng)，在由小到大的范圍內(nèi)逐漸形成影響力，最終在專業(yè)特色建設(shè)上形成一股合力，使院通信工程專業(yè)彰顯新一代信息技術(shù)且多學(xué)科融合的鮮明特色。

［1］ 林江輝，李俊龍，胡鋒，等.建設(shè)品牌與特色專業(yè)，切實(shí)提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量——南京農(nóng)業(yè)大學(xué)品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐與思考［J］.中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2007(3):44－45.

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