柴秀梅，黃曉兵

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州 213164）

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給教學(xué)改革提出了新要求，也帶來(lái)了新契機(jī)。就高職院校的思政課而言，全球化背景，社會(huì)轉(zhuǎn)型波動(dòng)、家庭教育缺失、學(xué)校體制僵化等諸多方面的影響，使得教學(xué)實(shí)效性一直難有突破。

為提高教學(xué)實(shí)效性，教學(xué)改革必須重視運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技，將其與教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，不斷推進(jìn)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。目前高職院校思政課主要有三門(mén)必修課，分別為思政 “兩課”，即 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，加上 《形勢(shì)與政策》。就課程內(nèi)容來(lái)看，幾乎涉及到所有的人文社科門(mén)類，對(duì)于此類綜合性的基礎(chǔ)課程，除了深化理論研究，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之外，還要注意加強(qiáng)考核方式的研究。對(duì)于人文社科類的基礎(chǔ)課，必須在考核中兼顧實(shí)踐考核與理論考核。對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力進(jìn)行考核，其主觀性較強(qiáng)；而對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)考核，其客觀性較強(qiáng)。對(duì)于后者我們完全可以采用網(wǎng)絡(luò)化上機(jī)考試，并將考試成績(jī)作為總評(píng)成績(jī)的一部分。任何一種考核方式都難做到盡善盡美，但只要能提高教學(xué)實(shí)效性，就值得作整體性考量和通盤(pán)研究。

一、機(jī)考模式研究

（一）機(jī)考模式的優(yōu)點(diǎn)

1.節(jié)省人財(cái)物力

傳統(tǒng)的考試方式，在考試前老師要出試卷，考試后教師要閱卷、評(píng)分、統(tǒng)計(jì)分析，這不僅花費(fèi)老師的大量時(shí)間，而且錯(cuò)誤率也比較高。機(jī)考，試題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)按事先設(shè)定的組卷參數(shù)自動(dòng)從題庫(kù)中抽取，并且由系統(tǒng)自動(dòng)智能評(píng)分。題庫(kù)可反復(fù)長(zhǎng)期使用，以后根據(jù)教學(xué)要求隨時(shí)更改、增刪試題，操作便捷。實(shí)行機(jī)考，可把教師從繁重的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，教師可以把較多精力投入到教育教學(xué)的其他方面。由于機(jī)考題庫(kù)可以反復(fù)使用，便于更新，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，可為學(xué)校節(jié)省出題費(fèi)、印刷費(fèi)、閱卷費(fèi)等支出。

2.考評(píng)公正客觀

采用機(jī)考，計(jì)算機(jī)統(tǒng)一閱卷，保證了成績(jī)的準(zhǔn)確，也有效避免教師人為閱卷失誤，甚或教師自身閱卷的作弊。這樣就有效提高了考核的公正度，同時(shí)可降低學(xué)生對(duì)老師的不滿情緒，有利于師生關(guān)系和諧。

（二）機(jī)考模式存在問(wèn)題及對(duì)策

1.考試作弊問(wèn)題及防范

（1）機(jī)考試題雖然隨機(jī)生成，盡管每個(gè)人試卷的題目順序及答案順序不一樣，但主要知識(shí)點(diǎn)大同小異。如果學(xué)生坐得很近，也能伺機(jī)作弊偷窺。解決的方法是教師加強(qiáng)監(jiān)控，考試時(shí)加大座位安排間距，這樣可以基本杜絕作弊現(xiàn)象。

（2）機(jī)考時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)在考試之前將考試相關(guān)內(nèi)容的電子文檔拷貝到電腦上，盡管在考試的過(guò)程中，考試界面不能退出，但也有作弊的嫌疑，所以在考試復(fù)習(xí)階段，授課教師不能將復(fù)習(xí)資料的電子版本拷貝給學(xué)生，同時(shí)要求進(jìn)考場(chǎng)嚴(yán)禁帶U盤(pán)等。

2.教學(xué)掌控問(wèn)題及對(duì)策

機(jī)考后，許多學(xué)生會(huì)覺(jué)得只要網(wǎng)考通過(guò)就行，平時(shí)上不上課無(wú)所謂，這樣勢(shì)必會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，師生缺少交流，教師對(duì)課程的教學(xué)過(guò)程也不好掌控。針對(duì)這一問(wèn)題，可以通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性考核來(lái)解決，過(guò)程性考核關(guān)注的是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，其目的是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和管理，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，了解學(xué)習(xí)者的階段性學(xué)習(xí)情況。教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及平時(shí)表現(xiàn)的考核，并加大其在總評(píng)中的比重，以杜絕學(xué)生的消極僥幸心理。

二、機(jī)考試題庫(kù)建設(shè)研究

（一）機(jī)考試題庫(kù)建設(shè)的必要性

計(jì)算機(jī)及校園網(wǎng)的普及將會(huì)極大沖擊傳統(tǒng)考試模式，網(wǎng)絡(luò)化機(jī)考必將成為今后學(xué)校教育考核模式的發(fā)展趨向。而要保證機(jī)考的成效，必須強(qiáng)化機(jī)考試題庫(kù)建設(shè)這一中心環(huán)節(jié)。機(jī)考試題庫(kù)必須做到遵循教學(xué)大綱，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注重點(diǎn)面結(jié)合，這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）當(dāng)前機(jī)考試題庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.猜題押題難避免

就高職思政課的 “兩課”而言，每門(mén)課都有將近500個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重要知識(shí)點(diǎn)150個(gè)左右，而每份試卷滿分100分，考點(diǎn)一般也不超過(guò)150個(gè)，這就要求對(duì)題庫(kù)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效排列組合，使每份試卷都能基本涵蓋主要教學(xué)重難點(diǎn)，避免重復(fù)度，且設(shè)定的分值比例要適度，還要防止出現(xiàn)怪題，偏題。這樣就加大了教師編制每套試卷的難度，同時(shí)由于每套試題的必考點(diǎn)難免重復(fù)，對(duì)于每次3000多名學(xué)生的先后考核而言，學(xué)生的猜題押題也就在所難免了。

2.題型種類受限制

機(jī)考試題由于機(jī)器閱卷，一般只適合選擇題、判斷題、填空題，這主要是對(duì)客觀知識(shí)點(diǎn)的考察。對(duì)于學(xué)生能力的考察，如材料分析題、論述題等，目前還沒(méi)辦法實(shí)行機(jī)考。于是在對(duì)學(xué)生能力的考察部分，我們就必須配以課外實(shí)踐小論文的形式考察，這樣才能彌補(bǔ)機(jī)考的不足。

（三）完善機(jī)考試題庫(kù)建設(shè)的措施

1.提高教師綜合素質(zhì)

新的時(shí)期，對(duì)思政教師提出了高要求。不僅要上好課，而且教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要跟上。關(guān)于機(jī)考出題，也不是簡(jiǎn)單地把原來(lái)的紙質(zhì)題變成了電子稿，而是學(xué)習(xí)有關(guān)試題庫(kù)建設(shè)的基本知識(shí)。這就要求老師既要精通本門(mén)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)教育測(cè)量學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)有所了解。因此必須注重對(duì)教師培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)，這樣，老師的整體素質(zhì)有了很大的提升，為高質(zhì)量題庫(kù)的建立提供了基本保證。

2.建立健全長(zhǎng)效機(jī)制

試題庫(kù)建設(shè)質(zhì)量，關(guān)系到教學(xué)實(shí)效，必須建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。教學(xué)實(shí)踐中，可由教研室主任為第一責(zé)任人組成的試題庫(kù)建設(shè)小組，對(duì)題庫(kù)的建設(shè)負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)試題質(zhì)量的審核與評(píng)定。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)老師們各自負(fù)責(zé)的任務(wù)嚴(yán)格監(jiān)管，分工明確，責(zé)任明確，獎(jiǎng)懲分明。小組負(fù)責(zé)人要注意定期帶領(lǐng)教師們根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，共同探討試題庫(kù)編制標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)節(jié)，按照試題庫(kù)建設(shè)的要求，如編號(hào)、題型、題干、答案、難度、區(qū)分度、知識(shí)點(diǎn)等出題。

3.緊跟形勢(shì)更新題庫(kù)

題庫(kù)的建立不是一勞永逸的，應(yīng)該隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的變化而相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和考生能力水平的變化，因而要經(jīng)常檢查試題的思想性、科學(xué)性，要根據(jù)學(xué)科本身的發(fā)展情況來(lái)調(diào)整增刪試題庫(kù)的內(nèi)容，要及時(shí)修訂試題參數(shù)，動(dòng)態(tài)維護(hù)試題。如，黨的十八大報(bào)告把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局由經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè) “四位一體”拓展為包括生態(tài)文明建設(shè)的 “五位一體”，試題庫(kù)就必須及時(shí)做相應(yīng)變動(dòng)。題庫(kù)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它是一項(xiàng)需要不斷完善的系統(tǒng)工程。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化上機(jī)考試是大勢(shì)所趨，它以優(yōu)化的試題庫(kù)資源為基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)掌握情況為依據(jù)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過(guò)計(jì)算機(jī)隨機(jī)組卷、自動(dòng)閱卷，與傳統(tǒng)的考試方式相比，考生試卷獨(dú)立，在線作答，保證了考試的客觀性、閱卷標(biāo)準(zhǔn)的一致性，系統(tǒng)判分科學(xué)、準(zhǔn)確，同時(shí)實(shí)現(xiàn)考務(wù)管理的信息化，提高了考試組織效率。

建設(shè)高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)考試題庫(kù)是順利實(shí)施上機(jī)考試的關(guān)鍵所在，題庫(kù)題量多少與質(zhì)量好壞直接決定對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的公平性、客觀性和科學(xué)性，也是決定此項(xiàng)改革成敗與否的關(guān)鍵。標(biāo)準(zhǔn)化試題庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)比較細(xì)致的工作。試題庫(kù)建設(shè)要扎扎實(shí)實(shí)地逐步進(jìn)行，在建設(shè)的過(guò)程中要不斷地跟蹤試題庫(kù)各項(xiàng)參數(shù)指標(biāo)，在應(yīng)用中不斷提高試題庫(kù)的質(zhì)量。

〔1〕張丕振 .標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)考試題庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐 ［J］.電腦知識(shí)與技術(shù)，2009，（08）.

〔2〕黃芳 .談高職院校課程考試中的題庫(kù)建設(shè) ［J］.山東農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（03）.

〔3〕李永華 .網(wǎng)絡(luò)化考試的題庫(kù)建設(shè)及應(yīng)用研究 ［J］.高教論壇，2013，（10）.