姜 成，申曉慧，岳麗紅

（1.佳木斯大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007；2.黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院佳木斯分院，黑龍江 佳木斯 154007）

0 引言

微生物學(xué)作為生命科學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，占有非常重要的地位，尤其在生命科學(xué)快速發(fā)展的時(shí)代，微生物學(xué)越來(lái)越受到廣大學(xué)者的重視。微生物學(xué)是在分子、細(xì)胞或群體水平上研究各類微小生物的微觀世界，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難將微生物的微觀世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活枯燥、無(wú)味，學(xué)習(xí)效果較差［1］。但隨著信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為微生物學(xué)教學(xué)提供了豐富的資源，網(wǎng)絡(luò)資源信息承載量大、不受時(shí)空限制、時(shí)效性強(qiáng)、可交互等特點(diǎn)，為微生物學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建提供了可能性和有力保障［2］。本人在近幾年的微生物學(xué)教學(xué)中有效獲取網(wǎng)絡(luò)資源，并將其應(yīng)用于微生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)將具體做法和取得的效果與大家分享。

1 利用信息技術(shù)手段，獲取網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)微生物教學(xué)

1.1 有效獲取網(wǎng)上的圖片資源

基于微生物學(xué)的特點(diǎn)，即所研究對(duì)象是肉眼看不到的微生物世界，如果能充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的圖片資源，能夠使同學(xué)們更直觀、形象地感受微生物世界，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，網(wǎng)絡(luò)上有眾多圖片資源可供使用，比如，有些網(wǎng)站上有豐富的微生物圖片庫(kù)和顯微圖庫(kù)，圖片清晰而且具有明確的圖片注釋，為微生物學(xué)的教學(xué)提供了便利［3］。

1.2 有效獲取網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源

微生物學(xué)中的很多知識(shí)內(nèi)容比較抽象，各類微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)繁殖、生理代謝、遺傳變異等生命活動(dòng)的基本規(guī)律，單純用語(yǔ)言描述很難使學(xué)生理解和接受，利用圖片則不能呈現(xiàn)其動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，而借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源則既能更好地提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又能很好地呈現(xiàn)微生物生命活動(dòng)的變化規(guī)律，有許多網(wǎng)站為大家提供這類視頻錄像，大家可以根據(jù)需要收集和下載，加工整理后應(yīng)用于微生物教學(xué)，相信會(huì)取得事半功倍的效果。

1.3 有效獲取網(wǎng)上的課件資源

由于微生物學(xué)研究的對(duì)象是個(gè)體微小的生物，更適合采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，但多媒體課件的制作需要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，并且需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，尤其對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，難度更大，但網(wǎng)絡(luò)上有很多多媒體課件可以供教師共享，尤其是一些精品課網(wǎng)站，課件制作精美，既有幻燈片課件，又有flash 動(dòng)畫等供教師參考。廣泛參考網(wǎng)絡(luò)上的課件資源，結(jié)合自己所授課程進(jìn)行修改和完善，就能制作出適合大綱要求的微生物學(xué)課件，既節(jié)省了時(shí)間和精力，又可以大大提高課堂的教學(xué)效果。

1.4 有效獲取網(wǎng)上精品課資源

目前，在網(wǎng)絡(luò)上有眾多的微生物學(xué)精品課程資源，包括國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)精品課，這些精品課程將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容在網(wǎng)上共享，包括課程概況、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)錄相、教學(xué)設(shè)計(jì)、試題庫(kù)、試卷、自我測(cè)試、參考教材、互動(dòng)交流、課程論壇、在線答疑等［4］。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要想建立完善的微生物學(xué)教學(xué)體系，網(wǎng)絡(luò)上的精品課程資源是非常寶貴的資源庫(kù)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以借助網(wǎng)絡(luò)精品課資源的學(xué)習(xí)，與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行互補(bǔ)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，還可以通過(guò)自我測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)在線答疑及時(shí)與老師進(jìn)行溝通。

1.5 有效利用網(wǎng)絡(luò)搜索，及時(shí)更新課程知識(shí)

任何一門科學(xué)都是隨著時(shí)間的推移而不斷進(jìn)步和發(fā)展的，微生物學(xué)也不例外，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新才能緊跟時(shí)代的步伐，才能使同學(xué)們更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，做到學(xué)以致用。尤其在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)更新速度很快，如果教師不及時(shí)更新授課內(nèi)容，就會(huì)使同學(xué)們獲得的知識(shí)比較陳舊。而網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更新速度快、信息量大，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜索微生物學(xué)新的理論和技術(shù)，將這些新的知識(shí)理論結(jié)合書本知識(shí)應(yīng)用于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生們的視野。

2 結(jié)語(yǔ)

充分利用信息技術(shù)手段，有效獲取網(wǎng)絡(luò)資源，并將網(wǎng)絡(luò)資源充分應(yīng)用于微生物學(xué)教學(xué)，符合信息化時(shí)代的要求，符合高等學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，有效獲取網(wǎng)絡(luò)資源，并合理利用和整合網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)于微生物教學(xué)，會(huì)極大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使微生物學(xué)教學(xué)不斷改進(jìn)和完善，更好地為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)。

［1］潘文濤.基于網(wǎng)絡(luò)資源的混合教學(xué)模式行動(dòng)研究［J］.中國(guó)電化教育，2006（8）：49-51.

［2］王占祥.探索利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2006（4）：36-37.

［3］張小樂(lè).合理利用網(wǎng)絡(luò)資源為《微生物學(xué)》教學(xué)服務(wù)［J］.微生物學(xué)通報(bào)，2004（4）：116-118.

［4］袁媛，戚春林，李劍碧.基于精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的生態(tài)學(xué)混合教學(xué)模式［J］.通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：85-86.