本刊記者_(dá)宗爭(zhēng) 供圖_姬十三

從乖學(xué)生到在線教育的引領(lǐng)者
——專訪果殼網(wǎng)CEO姬十三

本刊記者_(dá)宗爭(zhēng) 供圖_姬十三

你可能不熟悉姬十三，但你一定聽說(shuō)過(guò)果殼網(wǎng)，這個(gè)網(wǎng)站的創(chuàng)始人，正是姬十三。

1月7日的下午，北京正被霧霾天困擾著，去年此時(shí)，已經(jīng)落下了初雪。下午，我走進(jìn)了位于“郎園vintage”的“果殼網(wǎng)”辦公室。辦公室大得不可思議，但我很快發(fā)現(xiàn)了其中的端倪——很顯然，這里曾經(jīng)是個(gè)紡織或制造車間。這個(gè)曾經(jīng)的體力勞動(dòng)工作間如今轉(zhuǎn)化為腦力勞動(dòng)者的聚集地，頗有點(diǎn)時(shí)過(guò)境遷的意味。格局沒(méi)變，甚至還保留了裸露的線路。不過(guò)，其它一切則展現(xiàn)出“果殼”的特點(diǎn)。一塊滿是涂鴉的黑板矗立在入口，圓形臺(tái)基圍起的休息區(qū)隨意放著彩色椅墊，甚至還有一只瑜伽球和東倒西歪的毛絨玩具熊。

姬十三并不難認(rèn)——黑框眼鏡和一張能夠抵擋歲月刻劃的娃娃臉——他的面孔多次出現(xiàn)在各種媒體上，此刻他與一眾人歪在休息區(qū)中，貌似開會(huì)，卻時(shí)不時(shí)擺弄著手機(jī)，慵懶閑適。

采訪時(shí)間還沒(méi)到，我在辦公室里閑逛。我注意到一間由透明玻璃墻圍出的會(huì)議室，玻璃上有如密電碼般排列著數(shù)以百計(jì)的小色塊，正疑惑間，聽到旁邊有人解釋，這是《物種起源》中的一章，每個(gè)色塊代表一個(gè)字母。

發(fā)話者正是姬十三，果殼網(wǎng)的CEO。

我說(shuō)我知道，這叫聯(lián)覺(jué)，也叫通感。寫《洛麗塔》的美國(guó)作家納博科夫就有這種能力，能看到字母的顏色，他的妻子和兒子也有。據(jù)說(shuō)每23個(gè)人中就有1個(gè)具有這種能力。只不過(guò)我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)用聯(lián)覺(jué)能力轉(zhuǎn)換出的文章。這些都是我從果殼網(wǎng)上學(xué)到的，而果殼網(wǎng)，是你創(chuàng)立的。

我問(wèn)姬十三：你有這種能力嗎？

姬十三答，沒(méi)有。

看來(lái)你是個(gè)普通人，那我們可以聊一聊了。

中國(guó)好學(xué)生

2月4日，姬十三回到浙江老家，他在微信中寫道：

一旦起霧，島與島之間的聯(lián)系就被切斷。人們被困在原地，像被撥亂的蟻。這就是群島生活。

姬十三曾經(jīng)就是小島上的一只蟻。

他的島，在浙江省舟山市沈家門鎮(zhèn)。舟山就是個(gè)島，沈家門面臨東海，背靠青龍、白虎兩山，據(jù)稱是全國(guó)最大的天然漁港，其實(shí)不過(guò)是一條長(zhǎng)約十里，寬約半里的天然港灣。

姬十三說(shuō)：自己是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小鎮(zhèn)青年，而小鎮(zhèn)青年的特點(diǎn)就是，成長(zhǎng)環(huán)境閉塞，基本依靠自我進(jìn)行啟蒙和教育。

那時(shí)候，他還沒(méi)有現(xiàn)在這個(gè)人盡皆知的筆名，他叫嵇曉華，而不是姬十三，在沈家門鎮(zhèn)第五小學(xué)讀書。放學(xué)后的第一件事不是回家，而是到小書攤上花上五分錢讀上幾個(gè)鐘頭的小人書。后來(lái)這個(gè)價(jià)格開始翻倍增長(zhǎng)，從五分漲到一毛、兩毛，嵇曉華也依靠金庸的武俠小說(shuō)完成了他的文學(xué)和人生啟蒙。

姬十三漫畫像，他肩上的松鼠，象征他創(chuàng)辦的“科學(xué)松鼠會(huì)”科普網(wǎng)站。

姬十三在博客里這樣寫道：

我打小是個(gè)乖學(xué)生，回家先寫完作業(yè)后吃飯，考試落到年級(jí)10名后會(huì)痛哭流涕，和女生說(shuō)話臉紅有賊心沒(méi)賊膽，老師吩咐點(diǎn)什么，一定戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢完成。我就是校園里那種最古典派的良民，腦門上好像寫了兩個(gè)大字，“順從”。

嵇曉華一直是個(gè)乖孩子，他的身上幾乎呈現(xiàn)出那個(gè)時(shí)候“好學(xué)生”的所有特質(zhì)：沉默寡言，按時(shí)完成作業(yè)，積極準(zhǔn)備考試，成績(jī)優(yōu)異，還是“三道杠”大隊(duì)長(zhǎng)……唯獨(dú)有點(diǎn)偏科，喜歡語(yǔ)文不喜歡數(shù)學(xué)，究其原因，還是緣自語(yǔ)文老師與數(shù)學(xué)老師不和，而他又頗受語(yǔ)文老師的喜愛，恨屋及烏，莫名其妙地被連累了。

盡管不喜歡，嵇曉華的數(shù)學(xué)成績(jī)卻并不差。他四平八穩(wěn)地過(guò)渡到中學(xué)階段，也拿了幾個(gè)競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。直到文理分科時(shí)，他才開始考慮“人生要往哪里走”的問(wèn)題——分科考試的結(jié)果，他的文科成績(jī)?yōu)槿５谝?，理科全校第五?/p>

學(xué)理可以轉(zhuǎn)文，學(xué)文就不能再轉(zhuǎn)理了。在“數(shù)理化拯救世界”的時(shí)代，嵇曉華遵循著這樣幾乎不用思考的簡(jiǎn)單邏輯，選擇成為一名理科生，依舊他循規(guī)蹈矩的生活。

再后來(lái)，他考上了中科大（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)），依舊內(nèi)向、迷茫甚至自閉。接著，他又考上了復(fù)旦大學(xué)的碩博連讀。我之所以用如此迅捷的方式來(lái)描述他這段在許多人看來(lái)極其悲壯的求學(xué)之路，是因?yàn)樗拇_乏善可陳。我敢于這樣判斷，是因?yàn)槲乙沧哌^(guò)同樣的路，心有戚戚焉。

姬十三說(shuō)：那段日子，我一直窩在復(fù)旦的某個(gè)實(shí)驗(yàn)室，大部分時(shí)間與大白鼠為伍。我熟悉它們的習(xí)性甚至妊娠期，能用30秒時(shí)間把它的腦袋斷下剝出完整的腦，然后切成薄片放在顯微鏡下用電極記錄細(xì)胞放電，日復(fù)一日。我是個(gè)普通的實(shí)驗(yàn)室男，每天配溶液，做實(shí)驗(yàn)，整理數(shù)據(jù)，閱讀文獻(xiàn)，離學(xué)校里熱鬧的活動(dòng)很遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)室?guī)缀蹙褪俏胰康娜穗H關(guān)系。

他仍然不是“姬十三”。

從幼兒園到博士，這就是“中國(guó)好學(xué)生”嵇曉華前三十年的事，他完成了中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于兒女的期待。他當(dāng)然可以順?biāo)爝@樣的期待，繼續(xù)往下走，但他沒(méi)有。

采訪的過(guò)程中，姬十三幾次表示出疑惑：需要問(wèn)得這么細(xì)嗎？我回答說(shuō)當(dāng)然。誰(shuí)知道姬十三背后藏著個(gè)什么樣的嵇曉華呢？

果殼里的王

小時(shí)候特別乖，長(zhǎng)大后就有點(diǎn)出格。

姬十三這樣總結(jié)嵇曉華走過(guò)的日子。

大都會(huì)上海還是打開了小鎮(zhèn)青年的心扉，鐵證就是，他交到了新聞系的小女朋友。2004年底，為了討好新結(jié)交的女朋友，他開始以“姬十三”的筆名發(fā)表文章，炫耀的同時(shí)還能賺取豐厚的稿費(fèi)。

姬十三橫空出世——這個(gè)橋段總令人想起戴面具的佐羅，手持利刃的神秘角色。

新聞系的女友自然瞧不上普通的刊物，她喜歡《三聯(lián)生活周刊》，姬十三就得想盡辦法讓自己的稿件得以發(fā)表。他花了很多時(shí)間來(lái)琢磨科普寫作的思路和技巧，他能夠借著時(shí)事的由頭對(duì)其中的某些事件進(jìn)行科學(xué)分析，能夠搞笑、調(diào)侃那些一本正經(jīng)的科學(xué)家和科學(xué)原理。如今果殼網(wǎng)上諸多的文章在某種意義上也承繼了姬十三的風(fēng)格，輕松詼諧而不失科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

2004年到2008年，整整四年，姬十三已經(jīng)成為了小有名氣的科普作家。

這其間發(fā)生了三件事：一是他的女朋友離他而去，他重新成為一名單身漢——這也導(dǎo)致了2011年11月11日他在網(wǎng)絡(luò)上公開征婚，但至今未果；二是2007年他順利博士畢業(yè)，并且經(jīng)過(guò)一番不太激烈的思想斗爭(zhēng)之后，放棄了出國(guó)進(jìn)修和繼續(xù)科研工作的打算，選擇成為一名自由撰稿人；三是2007年9月25日，美國(guó)哥倫比亞廣播公司推出了一部以“科學(xué)天才”為背景的情景喜劇《生活大爆炸》。

前兩件人生中的大事，意味著安分守己的嵇曉華華麗地變身了；最后一件則成為影響姬十三的背景音樂(lè)。

中國(guó)廣大的博士生，同樣面臨著巨大的就業(yè)壓力，他們可能的就業(yè)方向，一是憑借高學(xué)歷尋找一份與專業(yè)無(wú)關(guān)的職業(yè)，那將面臨著工作與科學(xué)徹底分道揚(yáng)鑣的窘態(tài)；二是進(jìn)入高?；蜓芯克^續(xù)從事研究工作，但很可能會(huì)被身不由己的枯燥實(shí)驗(yàn)?zāi)サ糇畛鯇?duì)科學(xué)的激情。

在“相濡以沫”與“相忘于江湖”之間，姬十三選擇了一條中間路線，看起來(lái)他似乎離科學(xué)更遠(yuǎn)了，實(shí)際上卻是更近了。

姬十三的科普作家當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，名氣和稿酬讓他在上海生活得挺滋潤(rùn)。但姬十三已經(jīng)不是嵇曉華了，他無(wú)法忍受“現(xiàn)在就能看到十年后自己的樣子”的生活，他要冒險(xiǎn)改變，用那句口號(hào)式的宣言——沖破傳統(tǒng)觀念的束縛。

2008年3月13日，姬十三只身來(lái)到北京，接待他的是三個(gè)慕名而來(lái)的朋友，其中一位這樣回憶道：“那個(gè)時(shí)候的姬十三，或許在上海還算是一個(gè)有名的專欄作家，但是在北京，他誰(shuí)也不是。”姬十三此行的結(jié)果，是創(chuàng)辦了“科學(xué)松鼠會(huì)”——一個(gè)將中國(guó)最頂尖的科普作家網(wǎng)羅其中的群博客。之所以叫這個(gè)名字，按姬十三的說(shuō)法，“科學(xué)就像難以開啟的堅(jiān)果，雖味美卻不易入口，我們希望自己能夠像松鼠一樣，打開科學(xué)的堅(jiān)硬外殼，讓人們領(lǐng)略到科學(xué)的美妙”。

當(dāng)年11月揭曉的德國(guó)之聲全球博客大賽中，科學(xué)松鼠會(huì)榮膺“最佳國(guó)際博客”和“最佳中文博客”雙料大獎(jiǎng)。次年，姬十三僅集四人之力，成功舉辦了“2009科學(xué)嘉年華”，將科學(xué)松鼠會(huì)的影響力推向頂峰。隨后，“科學(xué)松鼠會(huì)”躥紅，入選2008年度中國(guó)十大科普事件；松鼠會(huì)策劃出版的科普文集《當(dāng)彩色的聲音嘗起來(lái)是甜的》獲第五屆“國(guó)家圖書館文津圖書獎(jiǎng)”；同年5月，科學(xué)松鼠會(huì)更是被《南方人物周刊》評(píng)為2009“中國(guó)驕子”青年領(lǐng)袖。

姬十三：讓科學(xué)流行起來(lái)。

公益性質(zhì)的“科學(xué)松鼠會(huì)”叫好不叫座，沒(méi)有任何贊助和收益，令姬十三陷入了另一個(gè)窘境。“科學(xué)松鼠會(huì)”需要持續(xù)生存的養(yǎng)分，僅僅依靠公益活動(dòng)形式無(wú)法反哺自身，否則難以為繼。

2010年11月，獲得摯信資本百萬(wàn)美元投資的“果殼傳媒”宣布成立，“果殼網(wǎng)”正式上線，這是一個(gè)更具互動(dòng)性和趣味性的泛科技主題網(wǎng)站，從名稱上就看得出與科學(xué)松鼠會(huì)的密切關(guān)系，當(dāng)然，莎士比亞的另一句話也許是果殼網(wǎng)的更好注解——“即便我身處果殼之中，仍自以為是無(wú)限宇宙之王。”

姬十三從神經(jīng)生物學(xué)博士、科普作家到新媒體CEO的三級(jí)跳走得有條不紊，我問(wèn)他，你是不是早有預(yù)謀，一切盡在掌握？

人總有些YY的想法，但每隔一段時(shí)間這些想法就會(huì)被改變或忘卻。

姬十三用了YY（意淫）這個(gè)詞，在網(wǎng)絡(luò)上，它表示美好但不切實(shí)際的幻想。

YY的想法自始至終都存在。

小時(shí)候看武俠，他希望自己能行俠仗義。

剛讀博那會(huì)兒，夢(mèng)想能得諾貝爾獎(jiǎng)，改變?nèi)藗儗?duì)生命的認(rèn)知。

后來(lái)，他希望成為一流的科普作家，藉以寫作傳世。

2005年，姬十三在小書攤上淘到一本書——《泡沫：“搞笑諾貝爾”面面觀》，令他第一次接觸到美國(guó)的搞笑諾貝爾獎(jiǎng)。這本小書后來(lái)一直塵封在他的書箱里。

2011年，果殼網(wǎng)與浙江省科技館合力創(chuàng)辦了“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”。姬十三想起當(dāng)年那本書，翻箱倒柜地找了出來(lái)，他在扉頁(yè)上意外地發(fā)現(xiàn)了自己當(dāng)年留下的筆跡——“我希望多年以后，我也能辦一個(gè)類似的活動(dòng)?！?/p>

這大可以看做一個(gè)夢(mèng)想成真的故事，結(jié)局也異常圓滿。但其實(shí)，這兩件事之間的聯(lián)系并不像我們記述出來(lái)的這樣明顯，這并不是一個(gè)“發(fā)愿——努力——成功”的故事，純屬意外。

“許多想法和目標(biāo)，當(dāng)你直接奔著去做的時(shí)候很難。但五年或十年之后，結(jié)果是，它們可能不知不覺(jué)地被接近或?qū)崿F(xiàn)了?！?/p>

鯰魚般的MOOC

嚴(yán)格意義上講，果殼網(wǎng)與學(xué)校教育沒(méi)有直接的關(guān)系。它的特點(diǎn)在于，它與生活世界中的事件幾乎是無(wú)縫結(jié)合的。2011年，日本地震引發(fā)福島核電站發(fā)生泄漏，中國(guó)民間一度有食用碘鹽可抵御輻射的流言，果殼網(wǎng)的“謠言粉碎機(jī)”欄目因此推出了地震特輯，專業(yè)解讀，提出科學(xué)應(yīng)對(duì)之法。網(wǎng)絡(luò)上有“日本地震線下火了鹽，線上火了姬十三”的說(shuō)法。而這樣的例子不勝枚舉。假如你最近在關(guān)注電視節(jié)目，會(huì)發(fā)現(xiàn)江蘇衛(wèi)視一檔叫《最強(qiáng)大腦》的欄目正在熱播，而它正是果殼網(wǎng)參與策劃并合作完成的。

姬十三自己也這樣說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)我這是在做教育。我沒(méi)有傳道授業(yè)的情懷?！?/p>

教育的內(nèi)涵太豐富了，姬十三說(shuō)，與其說(shuō)果殼是在開展教育，不如說(shuō)是在幫助學(xué)習(xí)。

“果殼網(wǎng)是新媒體，它的作用是傳播，是知識(shí)的傳承和分享，而我們對(duì)自己的定位是媒體人。傳播與學(xué)習(xí)是一個(gè)硬幣的兩面，在適當(dāng)?shù)臈l件下，學(xué)習(xí)與傳播能夠相互轉(zhuǎn)化。我們思考的是，如何有效地將科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里的事傳播開來(lái)，如何用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品來(lái)成就這個(gè)想法?！?/p>

果殼網(wǎng)員工們的工作天地

果殼網(wǎng)的創(chuàng)立基于一個(gè)很簡(jiǎn)單的邏輯：中國(guó)有大量的理科生，至少擁有理工科背景的人群占大多數(shù)，果殼網(wǎng)以他們?yōu)槟繕?biāo)群體，自然不會(huì)缺少用戶。當(dāng)然，事實(shí)上，果殼的注冊(cè)用戶不僅僅是理科生，還有相當(dāng)數(shù)量的文科生。像姬十三期待的那樣，果殼網(wǎng)正在形成屬于自己的獨(dú)特文化氛圍，正如備受追捧的美劇《生活大爆炸》，你也許有些地方永遠(yuǎn)看不懂，但這不影響你樂(lè)在其中。

讓果殼與教育真正掛上鉤的事件是MOOC。

姬十三大力推舉MOOC，作為神經(jīng)生物學(xué)的博士，他的博士研究專業(yè)方向就是“學(xué)習(xí)與記憶”，他拋出諸如“大腦前額葉皮質(zhì)”一類的詞，著實(shí)唬住了我。簡(jiǎn)言之，他研究的就是人為什么和怎么樣學(xué)習(xí)和記憶。這或許是他大力推舉MOOC的淵源之一。

2012年底，有一位果殼用戶向果殼網(wǎng)提出申請(qǐng)，想要組建一個(gè)MOOC小組，因?yàn)樗约壕褪且粋€(gè)MOOC課程的重度用戶，已經(jīng)拿到了二十多個(gè)證書。他希望通過(guò)小組聚集更多的人一起學(xué)習(xí)，結(jié)果可想而知，果殼網(wǎng)馬上批準(zhǔn)了。

這個(gè)小組用了短短幾個(gè)月時(shí)間就達(dá)到了上萬(wàn)人，姬十三驚訝地發(fā)現(xiàn)，竟然有那么多人在系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)外課程，這是一件非常有趣的事情。

“果殼網(wǎng)做了很多年的傳播，效率低，高舉高打推出了很多概念，但卻得不到用戶的響應(yīng)?！盡OOC的出現(xiàn)無(wú)疑是個(gè)絕佳的契機(jī)，它甚至天然地規(guī)避了很多商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

于是，果殼開始深入了解這個(gè)新興的特殊群體，參加他們的線下聚會(huì)，挖掘他們的學(xué)習(xí)需求。

在公司推進(jìn)、個(gè)人興趣、用戶需求三方面的合力下，2013年5月，果殼網(wǎng)推出了專門的社區(qū)：MOOC學(xué)院。它不僅滿足了原有用戶的相關(guān)需求，也令更多人開始了解、熟悉這種學(xué)習(xí)模式。

《紐約時(shí)報(bào)》稱，2012年是“MOOC元年”，斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)約翰·亨尼斯將其比作教育史上“一場(chǎng)數(shù)字海嘯”，MOOC平臺(tái)之一的Coursera在短短二年時(shí)間內(nèi)就收獲了1600萬(wàn)名用戶。統(tǒng)計(jì)數(shù)字的迅猛增長(zhǎng)令享受著地廣人稀待遇的美國(guó)人太過(guò)于興奮，但他們可能高估了MOOC的能力和影響力。

據(jù)粗略估計(jì)，中國(guó)的MOOC學(xué)習(xí)者約有30-40萬(wàn)人，其中，果殼網(wǎng)的MOOC學(xué)院囊括了其中的30%-50%。根據(jù)果殼網(wǎng)去年年末對(duì)MOOC用戶所做的調(diào)查，學(xué)習(xí)者中，學(xué)生占了55.54%，在職人員40.34%，超過(guò)八成的學(xué)習(xí)者擁有本科及以上學(xué)歷。顯然，MOOC學(xué)習(xí)者多屬社會(huì)中的精英人群。即便如此，能夠全部完成自己所選課程的人卻僅占6%，一門都沒(méi)有完成的占將近七成。這也決定了，至少在中國(guó)，MOOC在短時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)用戶數(shù)量井噴的可能性并不高。

因此，當(dāng)國(guó)內(nèi)媒體在去年大肆渲染MOOC時(shí)代終于到來(lái)，預(yù)測(cè)其將在中國(guó)引起軒然大波，甚至取代傳統(tǒng)教育模式的時(shí)候，手中握有扎實(shí)數(shù)據(jù)的姬十三只是穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，按兵不動(dòng)。果殼網(wǎng)在默默地打造一個(gè)供MOOC學(xué)習(xí)者交流的服務(wù)平臺(tái)，姬十三表示，短時(shí)期內(nèi)，果殼將會(huì)按部就班，不會(huì)有大的動(dòng)作，也沒(méi)有考慮打造自己的MOOC課程。

姬十三說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)具有抹平地域限制的能力，這是在線教育現(xiàn)在所展現(xiàn)出的最重要的特點(diǎn)。在未來(lái)，優(yōu)質(zhì)的教育資源將會(huì)得到更好的配置，劣質(zhì)教育資源必然會(huì)受到排擠。

他恰好看到我放在采訪本旁邊的Kindle，跟我談起了書。聽起來(lái)他對(duì)紙質(zhì)書的未來(lái)十分悲觀，他認(rèn)為，紙質(zhì)書會(huì)逐漸被其它介質(zhì)所取代，最終會(huì)成為被少數(shù)人所擁有的奢侈收藏品。這點(diǎn)我贊同，書的功能是被閱讀，只要能夠完成這個(gè)過(guò)程，以什么介質(zhì)存在并不是決定性的。

據(jù)此，我認(rèn)為他對(duì)于傳統(tǒng)教育的看法應(yīng)該也不會(huì)特別樂(lè)觀，結(jié)果卻出人意料。

“人的智力有差異，思維模式不同，需求、目標(biāo)也不同，在條件許可的前提下，必然會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式和平臺(tái)，以供學(xué)習(xí)者選擇?！奔J(rèn)識(shí)幾個(gè)MOOC的學(xué)習(xí)者，都是中學(xué)生，他們學(xué)習(xí)MOOC的理由就和其他人不太一樣，MOOC課程比較初級(jí)，相當(dāng)于大學(xué)入門的水平，他們通過(guò)慕課來(lái)了解國(guó)外的大學(xué)，同時(shí)也練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，為今后的留學(xué)之路做準(zhǔn)備。

學(xué)校教育有它不可替代的一面，在線教育亦有它的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)教育模式當(dāng)然不會(huì)消亡，未來(lái)的教育模式一定是混合的。

挪威人愛吃鮮活的沙丁魚，但沙丁魚不愛動(dòng)，被捕上來(lái)不久就會(huì)死。于是漁民將一條鯰魚裝進(jìn)了裝沙丁魚的魚艙，鯰魚進(jìn)入魚槽后，由于環(huán)境陌生，便四處游動(dòng)。沙丁魚見了鯰魚十分緊張，左沖右突，四處躲避，加速游動(dòng)。這樣沙丁魚缺氧的問(wèn)題就迎刃而解了，沙丁魚也就不會(huì)死了。這就是管理學(xué)界有名的“鯰魚效應(yīng)”。

我原本認(rèn)為，姬十三也許可以算得上這樣一條鯰魚，但他否定了，他說(shuō)：“MOOC或許可以稱得上是這樣一條鯰魚，它能夠?yàn)榻逃龓?lái)新鮮的氧氣，加速教育資源的優(yōu)化配置。”未來(lái)的MOOC會(huì)發(fā)展成什么樣，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)呢？

“知識(shí)多元化，學(xué)習(xí)立體化?！奔f(shuō)，這就是果殼一直所堅(jiān)守的原則。

我與姬十三告別，離開果殼網(wǎng)辦公室的時(shí)候，恰好遇到幾個(gè)員工下班回家（姬十三絲毫沒(méi)有下班回家的意思，我懷疑果殼網(wǎng)的工作時(shí)間可能具有極高的靈活性），我匆匆擠上電梯，旁邊是位身形高大，略有些臃腫的兄弟，戴黑框眼鏡，身穿白襯衫，背著一個(gè)熒光綠色的書包，垂手而立，目光滯重。據(jù)說(shuō)果殼網(wǎng)收納了一眾“極客”（智力超群，善于鉆研但不懂與人交往的學(xué)者或知識(shí)分子，又通常被用于形容對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有狂熱興趣并投入大量時(shí)間鉆研的人），這或許是其中的一位。