白利丹，唐 剛

（西華師范大學體育學院，四川 南充 637000）

0 引言

我國體育管理學是剛興起不久的一門新學科，但體育產(chǎn)業(yè)和體育市場發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的管理學不能滿足產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。為培養(yǎng)我國復合型體育管理人才，服務于我國體育事業(yè)，必須細化和多樣性地發(fā)展我國體育管理學課程設置，拓展我國體育管理學學科體系。

1 體育管理學發(fā)展背景

1820 年以后體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展帶動了世界社會經(jīng)濟的發(fā)展，急需高校培養(yǎng)大量的高素質(zhì)和優(yōu)秀的體育管理人才，體育管理學學科也隨著社會的需要快速發(fā)展，成為世界幾大熱門學科之一［1］。2000 年，由300 名體育管理學科的專家針對當今體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，為學生精心設計了一套科學全面的體育管理學培養(yǎng)方案，讓學生課程學習時能更加深入地了解體育管理，為以后的體育管理工作儲備必要的基礎知識［2］。

2 體育管理學的概念

體育管理學是體育學科之一，運用管理學理論和方法協(xié)調(diào)體育組織，更好地完成體育目標。研究對象有管理者和作為被管理者的人、財、物、時間、信息以及管理形式和方法等。內(nèi)容包括：體育管理的基本原理；體育管理的發(fā)展歷史；體育管理體制；體育管理的職能；體育管理的過程和方法；各類體育的管理形式和方法等［3］。和世界其他國家相比，我國體育管理學學科在中觀和行政管理領域還是有一定的優(yōu)勢，在微觀和經(jīng)營管理領域發(fā)展相對較落后。

3 我國體育管理學學科體系不足之處

3.1 我國體育管理學課程設置單一、落后

我國1985 年開設體育管理學課程，近30 年的發(fā)展改進，取得了明顯的進步。但隨著我國市場經(jīng)濟和體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我國體育管理學內(nèi)容也在相對調(diào)整，從而為社會培養(yǎng)合格的體育管理人才。但我國體育管理學和世界其他國家相比還處于初級發(fā)展階段，開發(fā)質(zhì)量和更新速度相對落后，不能及時滿足社會的需求，造成我國體育管理人才的思想意識落后，使整個體育管理領域落后。

3.2 我國體育管理學課程設置重復，銜接不緊密，實踐性差

1985 年，武漢體育學院成立體育管理學本科專業(yè)和本科課程，隨后，又在北京體育大學、天津體育學院等高等院校設立；隨著本科課程完善和向著更高的層次發(fā)展，體育管理學成為碩士及博士學位的專業(yè)。但體育管理學本科、碩士和博士的課程設置重復、銜接不緊密；各個層次課程設置的專業(yè)化程度和針對性不強，不能整體把握課程設置，培養(yǎng)課程缺乏流暢性和不完善［4］。我國體育管理學課程培養(yǎng)方案中不太重視實踐課程比例，且不考核學生的實踐課程，學生實踐性差。

3.3 我國體育管理學學科體系和體育管理學人才培養(yǎng)落后

我國體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展速度不斷地加快，體育管理的實踐領域和體育管理專業(yè)的學科基礎、人才培養(yǎng)定位和課程體系的設置模式已落后于我國社會經(jīng)濟和體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展要求?，F(xiàn)今，我國體育院校培養(yǎng)的體育管理學專業(yè)的學生畢業(yè)人數(shù)多、競爭激烈，畢業(yè)后就業(yè)難，很多人從事與體育無關的工作。體育產(chǎn)業(yè)作為21 世紀我國的新興產(chǎn)業(yè)，在國民生產(chǎn)中所占的地位越來越重要，體育管理學專業(yè)畢業(yè)的體育人才不能很好地勝任社會的需求，定位不清、方向不明是其關鍵原因。

4 拓展我國體育管理學學科體系，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育管理人才

4.1 細化和多樣性發(fā)展體育管理學課程設置，更加系統(tǒng)化

我國體育管理學應設置多種多樣的課程供學生選擇，使我國體育管理學人才思路開闊，跟上社會發(fā)展步伐。其次，隨著社會分工的細化，體育管理學課程內(nèi)容也應隨體育事業(yè)的發(fā)展而細化，真實的實踐指導可以更好地應對以后競爭激烈的職場工作。

我國本科選修體育管理學課程設置成碩士必修課程，精簡課程內(nèi)容的同時拓展深度，控制重復課的比例，虛化博士課程，提高主體科研能力，深層次提升博士研究生全面的的綜合能力。

4.2 理論結合實踐

我國體育管理學的課程設置可慢慢減少基礎理論課的分量，有效結合管理學和教育學理論，逐漸把其基本原理與職能融入到體育事業(yè)的管理里面。劃分為管理學和教育學，相互融會貫通，加強其實踐應用性。

4.3 拓展我國體育管理學學科體系，重新定位體育管理學人才

我國體育管理學的學科屬于體育學下的體育人文社會學二級學科的子學科，教育學、社會學以及管理學是最基礎的學科，知識面過于狹窄；在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，把市場營銷學、經(jīng)濟學、財政學、體育法學、組織行為學等內(nèi)容加入其中，拓展我國體育管理學學科體系［5］；全民健身運動帶動了我國社區(qū)體育和體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，應持續(xù)地擴展我國的體育管理學科的課程體系，保障培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才，推動體育管理學飛速健康的發(fā)展。

今天，體育主體和體育意義都發(fā)生了根本的改變，我們不能僅將體育管理學置于教育學與社會學領域中來慢慢培養(yǎng)，就業(yè)的傾向集中于教育學之中，不轉變學生就業(yè)傾向，使體育管理學人才就業(yè)難。所以，應重新定位我國體育管理人才，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應社會和市場需求的專項體育管理人才。

5 結語

我國體育管理學是剛興起不久的一門新學科，但體育產(chǎn)業(yè)和體育市場發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的管理學不能滿足產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。我國應引進國外先進的理念和本國國情的融合貫通，杜絕生搬硬套，立足于我國國情實際的需要，優(yōu)化培養(yǎng)方案，細化和多樣性發(fā)展我國體育管理學課程設置，系統(tǒng)化，結合實踐，拓展我國體育管理學學科體系，為培養(yǎng)我國復合型體育管理人才發(fā)揮重要作用。

［1］袁旦.《美國體育管理理論與實踐》評介［J］.體育文化導刊，2003（1）：68-70.

［2］康建偉.對中國體育管理學狀況的回顧與展望［J］.成都體育學院學報，1995（S1）：7-9.

［3］郇昌店，孫國方，李長勇.中國體育管理學科發(fā)展存在問題［J］.體育文化導刊，2008（4）：70-72.

［4］王學實.我國體育管理學科與專業(yè)建設的反思［J］.武漢體育學院學報，2011（6）：92-95.

［5］陳林祥.體育管理學學科體系建立的戰(zhàn)略轉變［J］.武漢體育學院學報，2003（3）：32-35.