綦學宇/吉林建筑大學

關(guān)于高職院校建筑裝飾工程專業(yè)未來教育教學發(fā)展模式的研究

綦學宇/吉林建筑大學

本文對我國高職院校建筑裝飾工程專業(yè)教育的未來教育發(fā)展模式進行研究，并以此為基礎(chǔ)，從教育方式、教育方法和專業(yè)傾向性這三方面對高職院校建筑裝飾工程專業(yè)的未來教育發(fā)展進行了一定層面上的分析研究。希望能對本專業(yè)的教育發(fā)展起到促進作用。

高職院校建筑裝飾專業(yè)教育；未來教育發(fā)展模式；教育方式；教育方法；專業(yè)傾向性

回憶2014年我國建筑裝飾行業(yè)飛速發(fā)展。展望2015年，全國建筑裝飾工程市場需求將達到8000億元以上的水平。這是一個很可觀的數(shù)字，這說明今后我國建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展有很大的潛在市場。這樣大的廣闊市場應(yīng)該具有足夠的理論知識引導下的，實踐經(jīng)驗本領(lǐng)過硬的大批專業(yè)技術(shù)從業(yè)人員。如何適應(yīng)我國建筑裝飾行業(yè)的迅猛發(fā)展，在大形勢下不斷完善人才結(jié)構(gòu)。如何在紛繁眾多的環(huán)藝及裝飾專業(yè)教育格局中形成高職院校自身的教育特色，是我們值得思考的問題。

對于高職教育應(yīng)以市場人才需求為導向的發(fā)展模式對于建筑裝飾專業(yè)教育來說也是適用的，但在此基礎(chǔ)上應(yīng)以本專業(yè)的特殊性加以規(guī)劃分類。通過對教育方式、教育方法及專業(yè)傾向性的選擇等三個方面的教育發(fā)展升級改造來探索高職院校建筑裝飾專業(yè)未來教育的發(fā)展模式。

一、教育方式的發(fā)展升級

高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才，這又是社會所需要的實用技術(shù)人才。到目前為止，由于新型設(shè)計思潮、新型建筑裝飾材料以及新式施工工藝的飛速發(fā)展，我國的建筑裝飾工程專業(yè)教育相對落后于裝飾行業(yè)的實踐進程，本專業(yè)畢業(yè)生去到工作崗位很少可以直接進入工作狀態(tài)，都要在單位進行二次學習，鍛煉兩三年，有的甚至更長時間，這無論是對于用人單位還是畢業(yè)生本人都是一種折磨和損失。我國的建筑裝飾行業(yè)發(fā)展迅猛，然而與之相應(yīng)的高等職業(yè)教育的產(chǎn)出卻與中國建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展需要產(chǎn)生了斷檔。

那么，如何讓對教育方式進行升級呢？我認為在高職院校專業(yè)教育方式上，建筑裝飾工程專業(yè)可以采用“三步走”的教學體制。

即：

（1）理論精簡實用。

（2）加大提升基本專業(yè)技能的訓練。

（3）學徒制（師傅帶徒弟的性質(zhì)），著重于行業(yè)細分及專業(yè)傾向性。

理論精簡實用：對于在當代設(shè)計思潮發(fā)展的時期，各種各樣的新設(shè)計理論及設(shè)計潮流層出不窮，但有些對于現(xiàn)今大多數(shù)受眾來說并不十分適合，有的只是處于探討研究性階段。因此，面對紛繁復雜的設(shè)計思潮影響下的設(shè)計理論需要專家及各位專業(yè)教師去繁存簡，選擇一些使用性更強的理論性知識。因為對于我們職業(yè)技術(shù)教育所要培養(yǎng)的人才戰(zhàn)略來講是實事求是而又十分重要的。一來教學思路非常清晰。二來對于實用性更強的職業(yè)化教育來說能有更多的時間來進行理論指導下的實踐工作。

加大提升基本專業(yè)技能的訓練：專業(yè)技能的訓練永遠是我們職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的不二法門。對于建筑裝飾工程專業(yè)的學生來說，加大對手繪、計算機輔助制圖、施工工藝等課程的深入學習。對實習階段的重視力度加大。通過加大提升基本專業(yè)既能的訓練使學生在競爭紛繁的社會中占有一席之地。也是近些年受到許多用人單位的一致好評的重要原因之一。

學徒制：對于行業(yè)細分及專業(yè)傾向性有至關(guān)重要的作用。沿用老式的學徒制能夠激發(fā)學生的學習積極性。同時對于老師的專業(yè)性也是很好的傳承的發(fā)展，但這里所說的學徒并不是老式的學徒而是新時期社會需求下的專業(yè)細分，有助于本專業(yè)的發(fā)展。

這一教學可能對高職院校的建筑裝設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)模式提供切實參考。雖然高職教育重在實踐教育，但絕不能忽略且一定要十分強調(diào)設(shè)計理論對實踐的提升和指導，從專業(yè)教育而言，而這是相互結(jié)合，缺一不可。二者都為教育方式，一種為理論思想，一種為實踐操作，理論不僅可以提高設(shè)計層次，更為實踐操作提供更理性化的理解和深入。而加大提升基本專業(yè)技能的訓練對于建筑裝飾工程專業(yè)更為重要，尤其對于一些輔助性的技能，例如，計算機輔助設(shè)計、手繪能力，及對于建筑裝飾流程的施工及管理等，這樣就勢必需要實際意義上的校企合作，將設(shè)計工作室，設(shè)計公司，及施工企業(yè)作為更大的學校，專業(yè)教師成立工作室及設(shè)計公司，聘企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干來學校授課等方式，縮短學校教育與社會實踐的差距。

二、教學方法上的發(fā)展升級

在高職院校的課堂教學模式上，應(yīng)該更多的進行綜合性的課程學習，也可以稱為實戰(zhàn)性的課堂教學，所謂的綜合性課程學習即是模擬在真實工作中的工作內(nèi)容。專業(yè)教師可以通過對實際案例進行課題分析和專業(yè)討論。前提是專業(yè)教師最好有相應(yīng)的項目工程，對于整個的工作流程有統(tǒng)籌的安排和規(guī)劃，這樣教師對實際案例接觸較深，對于整個案例的實施工程有深層次的了解，可以擔當決策者和引導者。也可以把學生分成若干學習小組進行討論學習研究，教師把具體情況和設(shè)計思路傳達給學生，學生通過認真思考和實踐把可能的結(jié)果反饋給教師，注意，在這個階段中，教師完全有可能會受到學生的啟發(fā)而進一步完善項目（設(shè)計的特點決定之），教師再次提出完善性概念，學生再次研究與實踐。如此反復，不但學生對于工作流程會非常熟識，還會給教師帶來教學及創(chuàng)作上的激情，同時教師又會經(jīng)意或不經(jīng)意間把這種氣場傳給學生，這樣實際上已形成一種良性的循環(huán)性的發(fā)展。隨即會完成學習任務(wù)達到學習目的。

三、專業(yè)傾向的發(fā)展升級

對于建筑裝飾工程來說，涵蓋的專業(yè)面是巨大而廣闊的，所有與建筑裝飾有關(guān)的工程從某種角度上來說都應(yīng)該歸于其中，從目前高職專業(yè)院校的建筑裝飾工程專業(yè)來看，主要從初級設(shè)計與施工組織與管理這兩方面來培養(yǎng)，所以，我們在專業(yè)授課時應(yīng)重點側(cè)重于專業(yè)的傾向性當中來?，F(xiàn)在建筑裝飾專業(yè)的初級設(shè)計（繪圖階段）主要是有一些社會上的電腦培訓學校培養(yǎng)成的操作人員來完成，他們對于設(shè)計的理論知識較缺乏，在與項目主要設(shè)計人員之間的溝通欠缺專業(yè)性，往往使設(shè)計的質(zhì)量和效果受到影響。根據(jù)此種情況在對我們學生理論知識的傳授基礎(chǔ)上對于計算機輔助設(shè)計這項技能必須加大力度熟練掌握，培養(yǎng)出有一定的設(shè)計理論知識為指導，操作水平又極高的初級設(shè)計人員（充分了解整個工作流程的每個環(huán)節(jié)），而對于初級施工組織管理者（初級項目經(jīng)理）來說，現(xiàn)階段的情況是，普遍為某一工種的施工人員成長起來（木工為多），雖然對于施工工藝了解較深，但對于整個工地的施工組織與管理缺乏統(tǒng)一性。最關(guān)鍵是很少有項目經(jīng)理能夠很好地理解設(shè)計意圖，有可能在施工過程中由于理解偏差使施工后的效果與初期設(shè)計效果背道而馳，而對于將來從事施工組織方面的高職學生除學習好施工管理與組織方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)該利用教育平臺加深對設(shè)計理論知識的學習與理解，從而為將來的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過以上兩個現(xiàn)實例子來看專業(yè)傾向性的發(fā)展對于高職建筑裝飾工程專業(yè)的學生是至關(guān)重要的。直接為社會培養(yǎng)供不應(yīng)求的新時代高級技術(shù)人才的同時對于高職教育的大發(fā)展起到一定的推動作用。

綜上，對于我國大力發(fā)展高職教育的大背景下，從高職院校建筑裝飾工程專業(yè)未來教育發(fā)展模式的研究來探尋本專業(yè)未來的發(fā)展，在以人才市場需求為導向的基礎(chǔ)上應(yīng)從多點進行深入改革發(fā)展升級，增強核心競爭力，帶動行業(yè)發(fā)展，同時能夠推動本專業(yè)教育的健康發(fā)展，形成一個良性的循環(huán)體系。為建筑裝飾專業(yè)未來發(fā)展起到一定的幫助作用。