王卉/海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院

淺談多媒體教學(xué)方式在高校雙語教學(xué)中的應(yīng)用

王卉/?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院

本文針對(duì)目前大多數(shù)高校雙語教學(xué)實(shí)踐中存在的教學(xué)目的不明確、教學(xué)方法不得當(dāng)以及教學(xué)效果不明顯等問題，適時(shí)提出引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，將多媒體教學(xué)方式應(yīng)用到高校雙語教學(xué)實(shí)踐中的一些可行性，并對(duì)在雙語多媒體教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題提出了探討。

當(dāng)前，雙語教學(xué)作為高校專業(yè)人才培養(yǎng)的一種新型教學(xué)方式在越來越多的高校中得以開展，但在長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐過程中卻一直存在著教學(xué)方法不得當(dāng)，課堂效率低下，學(xué)習(xí)效果差等現(xiàn)象。這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，制約了雙語教學(xué)的發(fā)展，阻礙了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此引入先進(jìn)的教學(xué)方法以彌補(bǔ)上述不足，成了目前高校雙語教學(xué)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。而多媒體教學(xué)手段以其智能化與交互化的視聽優(yōu)勢(shì)，可以更好地發(fā)揮雙語教學(xué)的特色，對(duì)雙語教學(xué)質(zhì)量的改善和提高具有重要意義。

一、我國(guó)高校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)目的不明確。專業(yè)課程雙語教學(xué)的任務(wù)是以英語（或其他外語）為媒介去獲取專業(yè)知識(shí)。而在我國(guó)許多高校，由于參與雙語教學(xué)的教師和學(xué)生對(duì)外語的掌握和運(yùn)用能力的欠缺和理解上的誤區(qū)，使雙語教學(xué)從對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變成了對(duì)語言的學(xué)習(xí)。雙語教學(xué)在實(shí)踐中逐漸變成了大學(xué)英語的延伸，變成了翻譯課、專業(yè)外語課。

2.教學(xué)方法不得當(dāng)。受長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，雙語教學(xué)的教學(xué)方法和手段也比較單一。通常是由授課教師按照英文教材機(jī)械地將內(nèi)容英譯中式地進(jìn)行講解。對(duì)一些專業(yè)性的名詞和術(shù)語進(jìn)行簡(jiǎn)單地翻譯，這無法使學(xué)生在西方的語言環(huán)境和氛圍下學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也制約了學(xué)生英語表達(dá)和交流的能力。

3.教學(xué)效果不明顯。由于一些高校課程設(shè)置的問題，雙語教學(xué)面臨著在短時(shí)間內(nèi)同時(shí)解決外語語言理解和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)兩大主要問題，顯得任務(wù)繁重。加之學(xué)生的英語水平參次不齊，很多學(xué)生面臨著英語聽不懂，專業(yè)知識(shí)也沒學(xué)到的困境，從而容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和畏難心理。使雙語課程很難取得良好的效果。

二、多媒體教學(xué)方式與雙語教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合

（一）多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)與需要，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體工具，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理，將多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：

一是直觀性。多媒體教學(xué)方式借助文本、聲音、圖片等進(jìn)行教學(xué)，圖文聲像并茂，能更好地突破聽覺和視覺的限制，有助于對(duì)相關(guān)專業(yè)概念及操作方法等的掌握和理解；

二是動(dòng)態(tài)性。在教學(xué)中使用現(xiàn)代化的電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等，可以使抽象的內(nèi)容具體化、靈活化，使學(xué)生更易掌握和接近。

三是交互性。好的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)可以并通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；

四是可重復(fù)性。多媒體教學(xué)課件具有可重復(fù)性，可針對(duì)不同層次的學(xué)生，使用不同的媒體形式，有利于加強(qiáng)學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）多媒體教學(xué)方式對(duì)雙語教學(xué)的促進(jìn)作用

與普通教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有很多不可比擬的優(yōu)勢(shì)。如果應(yīng)用到雙語教學(xué)中去，必然會(huì)解決一些實(shí)際操作性的難題，帶來事半功倍的效果。

首先，能提高雙語教學(xué)的教學(xué)效率。在專業(yè)課程的雙語教學(xué)中，教師往往花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在“解釋和翻譯”外語上，而不是進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)工作。采用多媒體教學(xué)能緩解這一難題，媒體可提供學(xué)生豐富優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)事物，有利于學(xué)習(xí)和掌握。

其次，可以使雙語教學(xué)不受教材的牽制。多媒體教學(xué)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等，綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以將各種雙語教學(xué)資源進(jìn)行整合和集成，彌補(bǔ)了雙語教學(xué)教材知識(shí)更新速度慢，教材內(nèi)容理論性太強(qiáng)，教材缺乏案例，靈活性不夠等缺陷。

再次，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)形式多樣，并且直觀而又具體，可提供豐富的情境型信息資源，使一些抽象難懂的知識(shí)靈活呈現(xiàn)。這樣可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，寓教于樂，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固。

三、雙語多媒體教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題

1.多媒體設(shè)備設(shè)施配備問題。目前，很多高校都具備一定的多媒體設(shè)備等教學(xué)設(shè)施，但從數(shù)量和相關(guān)設(shè)施的配備和改進(jìn)上還存在一定不足。很多設(shè)備設(shè)施老舊、運(yùn)轉(zhuǎn)不良，沒有進(jìn)行更新和升級(jí)等問題也相當(dāng)嚴(yán)重，這極大影響了預(yù)期教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。此外有些教師對(duì)設(shè)備操作不熟練，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果變差。應(yīng)給予改進(jìn)和提高。

2.課件的選材與制作問題。由于雙語教學(xué)涉及到“國(guó)際化”、“地域化”和“本土化”等問題，因此教師在選擇和制作多媒體雙語教學(xué)課件時(shí)應(yīng)考慮到所選教學(xué)內(nèi)容和信息的標(biāo)準(zhǔn)化和時(shí)效性，注意鑒別和篩選，以免給學(xué)生傳遞錯(cuò)誤的知識(shí)和信息。此外從事多媒體雙語教學(xué)的教師還應(yīng)相應(yīng)地提高自身多媒體課件制作和軟件應(yīng)用等方面的相關(guān)專業(yè)技能，使課堂內(nèi)容更加豐富、靈活、富有感染力。

3.大容量信息的消化處理問題。多媒體教學(xué)手段以其方便、快捷、高效等特點(diǎn)，使授課方式變得簡(jiǎn)單、輕松，但同時(shí)也增大了課堂的信息量和課時(shí)容量，使學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)消化和吸收全部教學(xué)內(nèi)容。這就要求授課教師在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行講授的過程中一定要突出重點(diǎn)，放慢節(jié)奏，好好地調(diào)整和把握講課的進(jìn)度，避免不分重點(diǎn)地“眉毛胡子一把抓”，大量羅列和展示多媒體內(nèi)容，既分散學(xué)生的注意力，有影響學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和掌握。

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?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院教研教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：hjyj2012013）研究?jī)?nèi)容.

王卉（1980-），女，公共管理學(xué)院，講師，碩士，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，研究方向：交通運(yùn)輸管理。