閆玉華，趙麗萍

（山西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，山西太原030006）

經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易自由化進(jìn)程的不斷加快，擴(kuò)大了國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)、文化及交流的范圍，各國(guó)人民、企業(yè)之間的合作和交往越來(lái)越多，尤其是一些非英語(yǔ)國(guó)家，也正在與我國(guó)建立良好的合作關(guān)系，越來(lái)越多非英語(yǔ)的外企進(jìn)入我國(guó)，這就使得很多行業(yè)對(duì)小語(yǔ)種的需求量呈上升趨勢(shì)。從近年外語(yǔ)人才市場(chǎng)需求的趨勢(shì)看，小語(yǔ)種越來(lái)越受到青睞，如韓語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等。

據(jù)相關(guān)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，北京市小語(yǔ)種人才需求正以每年20%的比例增長(zhǎng)。北外、上外等高校十多個(gè)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)幾年保持在近100%，小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)成了大熱門(mén)。而山西省正值轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新時(shí)期，縱觀山西近幾年的大型會(huì)議，對(duì)小語(yǔ)種的需求也越來(lái)越廣泛，如，平遙國(guó)際攝影展、文博會(huì)、中博會(huì)，都顯示出山西對(duì)小語(yǔ)種人才的渴求。所以，了解并掌握山西省小語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀是非常重要的。本文對(duì)山西省涉及到小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的13所本專(zhuān)科院校進(jìn)行了調(diào)查（包含招生、就業(yè)、課程、師資4個(gè)方面），并對(duì)山西省小語(yǔ)種的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。

一、學(xué)校層次分明，生源充足，師資力量平衡

本次調(diào)查涉及山西省內(nèi)的13所本專(zhuān)科院校，包括8所大學(xué)和5所大專(zhuān)，依次為太原理工大學(xué)、山西大學(xué)、太原科技大學(xué)、山西師范大學(xué)、山西大同大學(xué)、運(yùn)城學(xué)院、山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院、山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院、太原旅游職業(yè)學(xué)院、山西旅游職業(yè)學(xué)院、山西華澳商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、太原師范學(xué)院（中加希爾克學(xué)院）、太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院。本次調(diào)查于2012年11月底完成。

根據(jù)相關(guān)調(diào)研報(bào)告得知，山西省內(nèi)的小語(yǔ)種學(xué)校的分布范圍比較廣，能滿足需求，學(xué)生人數(shù)共計(jì)1 769人，其中以日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)最多，為1 282人；學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人數(shù)為184人；學(xué)習(xí)德語(yǔ)的人數(shù)為43人；學(xué)習(xí)法語(yǔ)的為76人；學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的為182人；學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的為7人。大學(xué)中的學(xué)費(fèi)基本在4 000元~5 000元之間，只有二本C的學(xué)校的學(xué)費(fèi)在10 000元以上；專(zhuān)科院校一般在4 000元，中加希爾和華澳商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)費(fèi)分別為7 500元和8 800元。從生源來(lái)講，基本以省內(nèi)的居多，只有太原科技大學(xué)和山西師范大學(xué)的學(xué)生是省內(nèi)和省外各占50%。招生人數(shù)每年都在增加，但是每個(gè)學(xué)校每年一個(gè)語(yǔ)種只招一個(gè)班，人數(shù)在20~40人之間不等。有的學(xué)校是隔年招生。目前，有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始招2個(gè)班了，可見(jiàn)小語(yǔ)種的招生情況是越來(lái)越好。而山西省小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的人數(shù)分布呈兩個(gè)極端，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)接近飽和，而西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)則人數(shù)過(guò)少。

從教師人數(shù)來(lái)看，這13所學(xué)校的小語(yǔ)種教師人數(shù)為243人，基本都是專(zhuān)職老師，只有個(gè)別專(zhuān)科院校的老師是部分兼職，教師的學(xué)歷是碩士或碩士研究生以上學(xué)歷，有的是留學(xué)歸國(guó)的，有的是外教。其中以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院和太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院的老師最多，分別是50人和55人。由此可見(jiàn)，山西省小語(yǔ)種的教學(xué)重點(diǎn)是三本和大專(zhuān)院校，這是本次研究中的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。13所學(xué)校小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)年限從2年到27年不等，開(kāi)設(shè)年限最長(zhǎng)的是太原旅游職業(yè)學(xué)院，有27年的歷史，教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是其優(yōu)勢(shì)。但是另一方面，山西省的外教比較少，每個(gè)學(xué)校的骨干教學(xué)力量都是外聘的客座教授。

整體來(lái)說(shuō)，小語(yǔ)種人才培養(yǎng)的學(xué)校和學(xué)生范圍還可以進(jìn)一步擴(kuò)大，不要只局限在本科或是大專(zhuān)，還可以吸納一些繼續(xù)教育類(lèi)的院校和進(jìn)修的或是在職的學(xué)生。應(yīng)該加強(qiáng)某些專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，并開(kāi)拓一些新的語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)（如，阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)等）。山西省可引進(jìn)更多小語(yǔ)種教學(xué)的師資力量，尤其是外教。當(dāng)然，這需要大量的投資和規(guī)劃。

二、就業(yè)方向單一，實(shí)習(xí)基地偏少

小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要是翻譯、導(dǎo)游、教師和出國(guó)深造，最多的是翻譯和導(dǎo)游，就業(yè)面比較窄。

本科院校學(xué)生的實(shí)習(xí)是非常單調(diào)的，基本是自主實(shí)習(xí)，也就是留在本?；蛉ヒ恍┡嘤?xùn)機(jī)構(gòu)（旅行社，大學(xué)附屬的小學(xué)、初中、高中）實(shí)習(xí)，而學(xué)生在實(shí)習(xí)期間很難接觸到真正的工作，對(duì)將來(lái)的就業(yè)沒(méi)有清晰的定位。這也說(shuō)明，學(xué)校需要和一些大型企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合，為學(xué)生就業(yè)提供便利，尤其是遇到一些大型的外交會(huì)議時(shí)，學(xué)校應(yīng)極力推薦學(xué)生去當(dāng)志愿者，以開(kāi)拓學(xué)生的就業(yè)面。

大專(zhuān)的學(xué)生實(shí)習(xí)基地更為豐富和多樣，比較突出的是山西旅游職業(yè)學(xué)院。它的實(shí)習(xí)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，如，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)有：數(shù)碼語(yǔ)音室，進(jìn)行韓語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、譯實(shí)際操作；外語(yǔ)系導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行模擬韓語(yǔ)導(dǎo)游訓(xùn)練；形體實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行形體、禮儀培訓(xùn)；山西旅游職業(yè)學(xué)院新概念旅行社進(jìn)行旅行社業(yè)務(wù)練習(xí)。校外實(shí)訓(xùn)基地有：首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)T2、T3韓餐部，即北京壽福城韓國(guó)有限公司；山西省中國(guó)青年旅行社；榆次老城景區(qū)；北京石化會(huì)議中心等等。

但是在學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)的銜接方面還不是很順暢，小語(yǔ)種畢業(yè)的學(xué)生尤其是本科院校的學(xué)生實(shí)習(xí)的地方不足，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，這讓很多學(xué)生轉(zhuǎn)換了就業(yè)方向。因此，學(xué)校在拓展實(shí)習(xí)基地方面還有待進(jìn)行更多的嘗試，比如，針對(duì)不同小語(yǔ)種組織學(xué)生在外省建立實(shí)習(xí)基地。

三、小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)種類(lèi)偏少，以老舊專(zhuān)業(yè)為主

在8所大學(xué)中，開(kāi)設(shè)的小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)以日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)最多，山西大學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)最為豐富，日語(yǔ)、俄語(yǔ)單獨(dú)招生；法語(yǔ)、德語(yǔ)是以英法、英德雙語(yǔ)班進(jìn)行招生。其他院校以日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)為主，每個(gè)院校開(kāi)設(shè)1種或是2種。這說(shuō)明大學(xué)中的小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)比較單一，涉及的范圍不廣。在5所大專(zhuān)中，開(kāi)設(shè)的小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)比較豐富，有韓語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)6種，其中日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)最多。太原旅游職業(yè)學(xué)院的小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)最為豐富，涵蓋了以上6種語(yǔ)言，而且也只有它開(kāi)設(shè)了西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，可以說(shuō)是山西省的一枝獨(dú)秀。山西旅游職業(yè)學(xué)院涵蓋了3種，其他院校就比較單一，基本以日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為主?？傊?，不論是大學(xué)還是大專(zhuān)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是最成熟的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也是開(kāi)設(shè)最多的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，可以作為教學(xué)交流的典范和其他小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的模板。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在山西長(zhǎng)治市有一個(gè)阿拉伯語(yǔ)的培訓(xùn)學(xué)校，從招生簡(jiǎn)章上看，現(xiàn)在除招募穆斯林學(xué)生外還招募漢族學(xué)生。開(kāi)設(shè)的課程主要有古蘭經(jīng)、圣訓(xùn)、誦讀、阿拉伯語(yǔ)1-3冊(cè)、阿語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化等。對(duì)這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從文化、經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)對(duì)其課程進(jìn)行完善和改革可以升級(jí)為大專(zhuān)級(jí)別的拉伯語(yǔ)學(xué)院，或者將其納入長(zhǎng)治學(xué)院或者其他大專(zhuān)院校的外語(yǔ)系，既可以強(qiáng)化、豐富本專(zhuān)科院校的教學(xué)力量，又可以使阿拉伯語(yǔ)的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

總之，山西省屬于內(nèi)陸省份，應(yīng)該根據(jù)山西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要擴(kuò)展阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)和其他一些具有地域性的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)。

四、課程設(shè)置的理論性強(qiáng)，教材不統(tǒng)一

各個(gè)學(xué)校小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的課程都是以專(zhuān)業(yè)課為主，只有山西大學(xué)把小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的課程作為專(zhuān)業(yè)課程和公共課程一起開(kāi)設(shè)，還有山西旅游職業(yè)學(xué)院把韓語(yǔ)作為專(zhuān)業(yè)課程和第二外語(yǔ)來(lái)開(kāi)設(shè)。小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率在80%左右，最高的是日語(yǔ)和俄語(yǔ)，達(dá)到了100%。從目前看，小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景是非常不錯(cuò)的，很少有學(xué)生放棄自己的專(zhuān)業(yè)去轉(zhuǎn)行，這也說(shuō)明我們推廣或是擴(kuò)充更多的專(zhuān)業(yè)是可行的。

每類(lèi)小語(yǔ)種的課程大同小異，最基本的課程是視聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作、翻譯、精讀、語(yǔ)法、口語(yǔ)等等，各個(gè)學(xué)校從文化、國(guó)情、科技等方面來(lái)選擇開(kāi)設(shè)的課程，并根據(jù)自己的特色來(lái)為學(xué)生選擇課程，如山西大學(xué)以文學(xué)、文化、各國(guó)的國(guó)情為主，太原科技大學(xué)以科學(xué)語(yǔ)言為主，旅游學(xué)院以旅游語(yǔ)言為主。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本科院校的小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)課更具有文學(xué)性，注重對(duì)一些國(guó)外文化的分析和鑒賞，而大專(zhuān)院校更注重實(shí)踐，如，山西旅游職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的法語(yǔ)小語(yǔ)種的專(zhuān)業(yè)課程就有自己的特色和定位，開(kāi)設(shè)法國(guó)語(yǔ)言與文化，旅游法語(yǔ)、山西景點(diǎn)法語(yǔ)導(dǎo)游詞、旅游法語(yǔ)接待、導(dǎo)游實(shí)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游法律法規(guī)、旅行社管理、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，酒店法語(yǔ)、實(shí)用旅游法語(yǔ)會(huì)話、酒店管理實(shí)務(wù)，法國(guó)概況、商務(wù)法語(yǔ)、社交服務(wù)禮儀、國(guó)際關(guān)系學(xué)，法語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、法語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)法語(yǔ)、法語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作、法漢漢法互譯等等。在課程設(shè)置上大學(xué)應(yīng)和大專(zhuān)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓理論性和實(shí)踐性更好地結(jié)合在一起，使每個(gè)專(zhuān)業(yè)能發(fā)展得更好。

在教材的使用方面，山西省各學(xué)校小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)主要使用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、上海外語(yǔ)教育出版社、上海交通大學(xué)出版社、上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院出版社、清華大學(xué)出版社等出版的教材，其中上海外語(yǔ)教育出版社和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的教材用得最多。山西省小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定的教材，對(duì)教材沒(méi)有統(tǒng)一的要求，出版社比較多，也比較雜，希望將來(lái)教育主管部門(mén)可以分別針對(duì)本科和大專(zhuān)提供一些教材參考的選項(xiàng)。

綜上所述，目前山西省小語(yǔ)種的教育大部分在本科、大專(zhuān)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，外教比較少，相對(duì)分散，每個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)、要求、人員、設(shè)施都沒(méi)有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，這使得小語(yǔ)種教學(xué)顯得有些混亂。

山西省小語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)是師資力量較雄厚。既有老教師很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有留學(xué)歸國(guó)年輕教師對(duì)國(guó)外人文和國(guó)情的了解，兩者的合作有助于教學(xué)的開(kāi)展。

山西省小語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式的劣勢(shì)是教師相對(duì)比較分散，使得小語(yǔ)種人才沒(méi)有能夠得到優(yōu)化的配置；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好環(huán)境，應(yīng)該盡量為學(xué)生和老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。在教學(xué)方面還是局限于課本和老師講解，希望能有更好的教學(xué)模式出現(xiàn)和推廣，使語(yǔ)言課不再是單調(diào)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課，而應(yīng)成為生動(dòng)、歡快的文化交流課；同時(shí)也希望可以有山西特色的小語(yǔ)種外語(yǔ)教材投入使用，把山西文化納入到外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生了解外國(guó)的文化，更要讓本國(guó)的或是本省的文化傳播出去，為山西地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

［1］章文君，楊艷.關(guān)于金華地區(qū)小語(yǔ)種需求情況的調(diào)查報(bào)告［J］.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，6（5）：40-43.

［2］衛(wèi)青，王慧，于娜.廣西涉外導(dǎo)游人才需求現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)對(duì)策［J］.廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，23（1）：30-33.

［3］張宏莉.對(duì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考［J］.高等理科教育，2005（5）：127-130.

［4］賈德忠.加入WTO后我國(guó)非通用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路初探［J］.中國(guó)高教研究，2002（5）：90-91.

［5］李彬.山西面臨小語(yǔ)種導(dǎo)游缺乏的尷尬［N］.中國(guó)旅游報(bào)，2005-05-20（3）.

［6］賀鍇，閆遠(yuǎn)芳.我省小語(yǔ)種翻譯“一將難求”［N］.山西日?qǐng)?bào)，2008-01-31（B01）.