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        2013年廣東高考化學實驗試題的解讀及啟發(fā)

        2014-04-16 09:42:33趙曉智衷明華
        江西化工 2014年2期
        關鍵詞:原電池考點課本

        趙曉智 衷明華

        (韓山師范學院化學系,廣東 潮州 521041)

        與2012年化學的試題相比,2013年的試題有了一定的創(chuàng)新,在試題立意、內(nèi)容選材等方面有了新的嘗試,特別是第33題實驗題。

        2013 年第33題實驗題給人耳目一新的感覺,打破了近幾年的??碱愋?物質(zhì)的分離除雜檢驗的定式步驟),考查的是近幾年從未涉及的范圍——實驗裝置和電化學,以考查Cl2的性質(zhì)為出發(fā)點,以原電池為結束點。

        一、試題的評析

        從內(nèi)容上看,試題是由2部分組成的,第一部分考查實驗室制取氯氣的收集裝置、氯氣的相關性質(zhì)實驗及基本操作,具體考查了氯氣的收集裝置、氯水中氧化性粒子、氯與溴置換反應及萃取操作;第二部分則考查原電池設計、原電池反應中實驗現(xiàn)象及原電池原理分析。以上的內(nèi)容基本上都是選自教材。

        第一部分的第①問涉及的考點,在必修一教材第四章第2節(jié)第83頁及課后習題第88頁14題,這些部分都涉及到氯氣的物理性質(zhì)、收集方法、有毒氣體等知識點。

        第一部分的第②問涉及的考點,在必修一教材第四章第2節(jié)第84頁及課后習題第87頁1題,選修四第三章第一節(jié)課后習題第52頁第2題,第53頁第9題等都有體現(xiàn)。

        第一部分的第③問涉及的考點,在必修二教材第一章第1節(jié)第8頁和9頁,必修一教材第一章第1節(jié)第9頁,必修二教材第四章第一節(jié)第91頁資料卡片和第93頁課后習題第5題第一問等都有體現(xiàn)。

        第二部分的第①問涉及的考點,在選修四第四章第一節(jié)第71頁等有體現(xiàn)。

        第二部分的第②問涉及的考點,在必修二教材第二章第2節(jié)第41頁的實驗操作、實驗裝置圖等都有體現(xiàn)。

        第二部分的第③問涉及的考點,在選修四第四章第一節(jié)第71頁有體現(xiàn)。

        從以上的題目分析,可以說明雖然最后一題化學實驗有了較大變化,但取材自課本,所以總體上難度并不是特別的大,學生還是能夠完成一部分的。

        事實上,2013年廣東第 33 題實驗的第2部分與電化學結合,問(2)的①完成原電池的裝置示意圖,并作相應標注。問(2)的 2、3 和問(3)均為常見題型。在 2012 年的高考題出現(xiàn)的有,理綜化學卷第 28 題的前三問是工藝流程題,第(4)(5)問是電化學。2013年的模擬題中也出現(xiàn)了類似的考查。2013屆江門一模和汕頭一模的32題都是化工原理題和電化學的結合,汕頭一模33題也出現(xiàn)了實驗裝置的考查,學生并不會感到很陌生。

        而且,從另一方面來闡述:正如試題題干所說“化學實驗有助于理解化學知識,形成化學觀念,提高探究與創(chuàng)新能力,提升科學素養(yǎng)”。首先用課本實驗“MnO2與濃鹽酸加熱制取Cl2”這個實驗收集裝置入手,(1)的②要求找出新制氯水中具有氧化性的含氯粒,這一問題充分體現(xiàn)了元素與化合物知識的融合。隨后的兩個實驗問題:設計實驗比較氧化性和通過限選材料設計實驗裝置。比較氧化性的實驗設計是學生描述實驗操作與現(xiàn)象、而另一個實驗的設計是讓學生根據(jù)不同設計材料畫裝置圖。此題目在命題立意上體現(xiàn)了“化學實驗與探究能力”在高考中的重要性。

        二、2013年廣東高考理科綜合化學試題對高三備考復習的導向

        高考試題對高中化學教學特別是高三備考復習有很強的導向作用。準確的理解高考命題方向和趨勢,就有助于把握好高三化學教學的方向和策略。因此,從2013年的高考化學實驗試題的特點來看,有以下建議:

        1.回顧課本,關注教材。在教學中突破難點的方法很多,比如實驗探究等等,而且教材中有些文本的介紹、關鍵詞的提示、科學視野等都可以幫我們突破難點。比如在探究新制氯水主要成份時讓學生充分閱讀教材關于氯氣性質(zhì)介紹,備考中就容易突破該難點。事實上考生在學習時應該以中學教材為主,但現(xiàn)在很多考生用各種輔導書學習,考生對其依賴性很大,導致閱讀、理解能力下降,所以當學生遇到一種全新的題型時,就會措手不及。

        2.備考要以考綱和教材為依據(jù),并且總結歷年的高考題目,不能只盯著上一年的高考題??荚嚧缶V是學生學習復習的基本參考,是學生學習應該達到的標準。因此,考生在備考時,應該依綱靠本。

        3.激活課本,在新課程理念下,化學實驗的功能應立足教材,以教材為基礎進行學習及備考,主動探究,認真歸納??忌`活處理教材,對課本實驗進行設計,歸納提升,同時,科學視野也要進行挖掘。

        三、廣東高考化學試題中實驗題的發(fā)展趨勢

        1.重點考查考生的能力

        根據(jù)近幾年的高考化學試題中實驗題的題型,命題者更加注重考生對化學實驗的理解能力、獲取信息的能力、實驗與探究能力和綜合運用能力的考查。如2010年廣東卷第31題;2011年廣東卷第33題等。

        2.考查化學實驗的主干知識

        根據(jù)歷年的高考化學實驗命題,重點的出題范圍是化學基本實驗操作、實驗原理、實驗裝置、實驗現(xiàn)象等,而且,還可以發(fā)現(xiàn),許多的實驗題是源于教材上的典型實驗的改換、拓展與創(chuàng)新的。如2010年廣東卷第22題與第30題,2011年廣東卷第12題等。

        3.注重創(chuàng)設新穎情境,選材與生產(chǎn)實際緊密結合

        實驗題目均取材于生產(chǎn)或科學實驗中的真實情景,試題表述清晰簡明。例如2013年的實驗題取自課本素材“MnO2與濃鹽酸加熱制取Cl2”和“銅鋅原電池設計”。

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