李自進(jìn)

“一一得一，一二得二……”2013年9月2日上午9點(diǎn)40分，梧州岑溪市馬路鎮(zhèn)上雙村六委小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱六委小學(xué)）的校園里響起了學(xué)生的瑯瑯讀書(shū)聲。在同一間教室里，該校一年級(jí)和三年級(jí)的26名學(xué)生正進(jìn)行課前3分鐘朗讀，他們朗讀的是乘法口訣，聲音里透著高興。因?yàn)椋驹撏诵莸牧魏９庥种匦碌巧狭酥v臺(tái)，這讓愛(ài)戴他的學(xué)生們十分高興。

在這個(gè)只有500多人的小村子里，廖海光教出了20多名大學(xué)生，有的已經(jīng)是研究生了……2013年8月，他光榮地完成使命，成為“退休族”里的一員?？捎捎诹W(xué)地處偏僻，沒(méi)有教師愿意到這里工作。廖海光于是重返講臺(tái)，他說(shuō)：“是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心六委小學(xué)教育的真心打動(dòng)了我，也為了孩子們的前途，我就發(fā)揮一下余熱吧?！?/p>

心中的一份責(zé)任

六委小學(xué)距離馬路鎮(zhèn)有17公里，是一所地處偏僻、交通不便的學(xué)校。通往學(xué)校的道路是崎嶇的泥路，一到下雨天，就成了“水泥路”。艱苦的條件，讓許多教師對(duì)這所學(xué)校望而卻步。廖海光出生在這個(gè)小村子里，或許是因?yàn)閷?duì)當(dāng)?shù)亟逃星猩淼母惺?，使他?duì)六委小學(xué)有著一份特別深厚的感情。可是，廖海光并不是一開(kāi)始就鐘情于教師這個(gè)職業(yè)，他說(shuō)：“當(dāng)初做老師就是為了謀生，不想面朝黃土背朝天地過(guò)一輩子。”

1971年，廖海光高中畢業(yè)，之后就一直在家務(wù)農(nóng)。1976年，六委小學(xué)需要在村里選一個(gè)民辦教師，廖海光參加了選拔。當(dāng)時(shí)報(bào)名的有6個(gè)人，經(jīng)過(guò)村民代表的投票，他以最高票數(shù)成功獲選為學(xué)校的民辦教師。1976年春季學(xué)期，他開(kāi)始了教師生涯。當(dāng)時(shí)的六委小學(xué)僅有兩間磚木結(jié)構(gòu)的教室，是1953年建的，面對(duì)這種條件，他想道：“沒(méi)有知識(shí)才會(huì)那么貧窮，我一定要盡自己最大的努力，把學(xué)生教育好，讓他們走出大山，以后生活得更好?！币?yàn)檫@樣一個(gè)想法，他堅(jiān)守了37年，與講臺(tái)、學(xué)生結(jié)下了不解之緣，當(dāng)初“謀生”的想法也漸漸變成了對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)。

那時(shí)，六委小學(xué)有60多名學(xué)生（是一至四年級(jí)學(xué)生，五、六年級(jí)學(xué)生安排到了中心校就讀），采取的是復(fù)式教學(xué)。由于學(xué)校的另外一位教師已經(jīng)上了年紀(jì)，廖海光便主動(dòng)提出上三、四年級(jí)的課。他感慨地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)的壓力很大，一個(gè)是我沒(méi)有教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)所有科目都是我一個(gè)人教，真的很擔(dān)心自己的能力不夠，教不好學(xué)生?！睘榱松虾谜n，他拿出了年輕人的拼勁，只要有空就找各科教材認(rèn)真研讀、備課，他的課本上密密麻麻地寫滿了備課的內(nèi)容，小到一個(gè)拼音字母，大到近義詞、反義詞……課堂上漏講的，課后他會(huì)記下，等到第二節(jié)課時(shí)補(bǔ)回來(lái)，就這樣把知識(shí)扎實(shí)地傳授給學(xué)生。他還拿來(lái)一、二年級(jí)的教材進(jìn)行研究，了解知識(shí)的連續(xù)性。平時(shí)，他常常找到另一位教師，虛心請(qǐng)教教學(xué)方法。

廖海光還充分利用上級(jí)給學(xué)校配置的一臺(tái)電視，有空就看看新聞，看看少兒頻道，還經(jīng)常閱讀《廣西教育》《廣西日?qǐng)?bào)》《梧州日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊雜志，拓寬知識(shí)面。他每年都參加岑溪市舉行的小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，到村完小上雙小學(xué)和同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！傲魏９饫蠋熞恢币詠?lái)都勤懇教學(xué)，堅(jiān)守崗位，像一頭盡心盡責(zé)的‘老黃牛做好教學(xué)工作，是年輕老師學(xué)習(xí)的榜樣?！贬旭R路鎮(zhèn)上雙村上雙小學(xué)校長(zhǎng)莫象波接受采訪時(shí)如是說(shuō)。

就這樣，廖海光迅速成長(zhǎng)，熟練地掌握了各科教學(xué)技能，并以此幫助學(xué)生不斷提高成績(jī)。廖海光清楚地記得，1976年9月，當(dāng)時(shí)讀三年級(jí)的小芳（化名），是一名成績(jī)中下的學(xué)生，可選班干時(shí)，小芳偏又被選為班長(zhǎng)。廖海光希望班長(zhǎng)是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，于是他下定決心幫助小芳提高各方面的能力，他經(jīng)常利用休息時(shí)間給小芳輔導(dǎo)功課，還放手讓她組織班級(jí)的一些活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小芳的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)了，組織能力有所提高，人也變得活潑開(kāi)朗了。

廖海光在六委小學(xué)教書(shū)10年，1986年9月被調(diào)到馬路鎮(zhèn)旺慶小學(xué)，1987年被調(diào)到馬路鎮(zhèn)大垌村楊梅小學(xué)，1991年被調(diào)到馬路鎮(zhèn)大和村民和小學(xué)，盡管工作調(diào)換頻繁，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，六委小學(xué)的學(xué)生總是不能割斷的牽掛。1992年9月，他又被調(diào)回六委小學(xué)，任教至今。如今，廖海光從教已有37個(gè)年頭了，教學(xué)方法對(duì)他來(lái)說(shuō)早已爛熟于心，可是，他始終在接受著新知識(shí)，他說(shuō)：“社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，信息不斷更新，教育教學(xué)的理念也不斷出新，我只有一直努力學(xué)習(xí)才能給學(xué)生更多更好的東西，這是我作為老師的責(zé)任。”

源自于那份愛(ài)

在許多人眼里，三尺講臺(tái)再平凡不過(guò)了，但對(duì)廖海光來(lái)說(shuō)，卻充滿著吸引力。有人問(wèn)他，是什么支撐他走到了今天，他說(shuō)：“這么多年，每天跟學(xué)生一起玩、一起學(xué)習(xí)，雖然生活過(guò)得很平淡，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深印刻在了我和每一個(gè)孩子的心中，成為我們無(wú)法抹去的記憶。這些都源自愛(ài)，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生對(duì)我的愛(ài)?！?/p>

為了這份愛(ài)，廖海光在崗位上付出了辛勤的汗水。重新回到六委小學(xué)教書(shū)的廖海光看著破舊的校舍心里很不是滋味，2002年8月，他出了部分資金，并倡議上雙村六委自然村的村民自籌資金，對(duì)學(xué)校進(jìn)行改建。當(dāng)時(shí)參加捐款的一位村民告訴記者：“廖老師家里也很困難，但為了改善孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，他帶頭捐了款，我們都很感動(dòng)。”在廖海光的倡議下，村民積極響應(yīng)，共籌集了8.6萬(wàn)元。買來(lái)各種材料之后，村民自發(fā)到學(xué)校幫工，經(jīng)過(guò)2年多的努力，2004年9月終于建成了一層鋼筋混凝土教學(xué)樓（有2間教室和一間辦公室），從此學(xué)生告別了破舊的瓦房教室。

多年來(lái)，廖海光不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。2013年3月，學(xué)生小雪（化名）的學(xué)習(xí)成績(jī)有下滑跡象。通過(guò)家訪，廖海光了解到，小雪的父母在城里打工，她和奶奶一起生活，平時(shí)在家?guī)湍棠谈赊r(nóng)活耽誤了學(xué)習(xí)。對(duì)此，廖海光針對(duì)小雪的情況制定了切合實(shí)際的補(bǔ)習(xí)策略，使得小雪的成績(jī)有了很大進(jìn)步，每次考試小雪的各科成績(jī)都在80分以上。“成績(jī)提高后，她變得懂事了，對(duì)老師和同學(xué)很有禮貌，經(jīng)常問(wèn)候老師和同學(xué)，還幫助別的同學(xué)補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，就像一位小老師，是老師的好幫手?！绷魏９飧吲d地說(shuō)。

“上寫字課時(shí)，廖老師總是手把手地教每一位學(xué)生。為了寫好一個(gè)‘落字，他手把手地教我寫了20多次……直到我寫得像一個(gè)‘落字為止，才放心地又到其他學(xué)生的跟前進(jìn)行輔導(dǎo)了。廖老師真好！”一年級(jí)的學(xué)生小承（化名）笑著說(shuō)。

在六委小學(xué)，26名學(xué)生中就有17名是留守兒童，因?yàn)榱羰貎和狈Ω改戈P(guān)愛(ài)，所以廖海光經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心。該校旁邊有一棵大樹(shù)，夏天時(shí)大樹(shù)下很陰涼，這里就成了廖海光的第二教室。下了課他就和學(xué)生們來(lái)到這里，一邊乘涼，一邊和他們談心，拉家常，講故事，他說(shuō)：“孩子們最愛(ài)聽(tīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事了，尤其是地道戰(zhàn)中游擊隊(duì)靈活的作戰(zhàn)方式，有的學(xué)生聽(tīng)得流口水也沒(méi)知覺(jué)。大山里的孩子太渴求知識(shí)了，通過(guò)這些故事，他們獲得了知識(shí)，也培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情操?！?/p>

三年級(jí)學(xué)生小林（化名）雖然性格內(nèi)向，但卻很調(diào)皮，因?yàn)楦改付荚趶V東打工，沒(méi)人能管他。小林愛(ài)爬樹(shù)，經(jīng)常到處亂爬，同學(xué)都叫他“爬樹(shù)王”。爬樹(shù)的安全隱患很大，這讓廖海光擔(dān)心不已。為了改變小林的行為，廖海光經(jīng)常找到一些安全圖片跟他一起觀看，并詳細(xì)講解其中的害處，提高他的安全意識(shí)。廖海光還專門設(shè)置了“禁爬樹(shù)監(jiān)督員”的職位，讓他做監(jiān)督員，監(jiān)督亂爬樹(shù)的學(xué)生，及時(shí)制止同學(xué)亂爬樹(shù)的行為并向老師報(bào)告，使學(xué)生亂爬樹(shù)的行為得到了有效遏制。一直以來(lái)，廖海光都很重視學(xué)生的安全教育，自工作以來(lái)，他所教過(guò)的學(xué)生沒(méi)發(fā)生過(guò)一次安全事故，深得群眾的稱贊。

大山里的條件是艱苦的，連一件像樣的教具都沒(méi)有，廖海光便利用樹(shù)木和竹子等資源自制教具，使得圓規(guī)、三角板等教具應(yīng)有盡有，各科教學(xué)得以順利實(shí)施。

每節(jié)課下課，學(xué)生們就像出籠的小鳥(niǎo)一樣在學(xué)校前的地坪上跳繩或者在活動(dòng)室打乒乓球，活潑可愛(ài)的孩子盡情地享受大課間的快樂(lè)，享受大山里清新的空氣。其中，當(dāng)然少不了廖海光，指導(dǎo)學(xué)生打乒乓球、打籃球，和女生們一起跳橡皮筋，燦爛的笑容綻放在學(xué)生臉上，也綻放在廖海光的臉上……

幾十年來(lái)，廖海光已然成為六委小學(xué)的“守護(hù)神”。上雙小學(xué)校長(zhǎng)莫象波對(duì)記者說(shuō)：“廖老師為六委小學(xué)的教育無(wú)私地奉獻(xiàn)出了自己的汗水與智慧，我覺(jué)得如果要用一句話來(lái)描述他，用魯迅先生那句‘俯首甘為孺子牛是再合適不過(guò)了?！?/p>

（責(zé)編 蒙秀溪）