張雅靜

（溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，浙江 溫州 325000）

體育教學(xué)是高中教學(xué)的重要組部分，其不僅是教學(xué)方向的重點(diǎn)，更是學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和核心，學(xué)生只有擁有健康強(qiáng)健的體魄才能更好的參與到學(xué)習(xí)中去，所以新課改下體育教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)方法是體育教師應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題之一。新課改的發(fā)展是教育發(fā)展的必然結(jié)果，但在發(fā)展過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，如忽視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不注意素質(zhì)培養(yǎng)等，因此在體育課上學(xué)生往往不愿主動(dòng)參與，體育授課的模式和方法也過(guò)于死板，造成學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目不感興趣，所以我們有必要對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行分析和研究，以此來(lái)促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。本文從多樣性教學(xué)方法的涵義出發(fā)，論述了高中體育教學(xué)多樣性教學(xué)方法的重要性，并詳細(xì)的分析了高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及多樣性教學(xué)方法的應(yīng)用。

1 多樣性教學(xué)方法的涵義

多樣性教學(xué)方法是依據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，采用不同的方法和多樣的教學(xué)模式來(lái)完成教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，其主要是把多種教學(xué)模式融入到教學(xué)中，以此來(lái)滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生的需求，這樣可以極大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也達(dá)到了因材施教的目的，不但促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展，還提高體育教學(xué)的層次和效果。

2 高中體育教學(xué)引用多樣性教學(xué)方法的必要性

2.1 素質(zhì)教育發(fā)展的需要

社會(huì)的多元化發(fā)展也促進(jìn)著教學(xué)模式和體制的多樣化改革，因此高中體育教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，利用多樣性教學(xué)模式來(lái)強(qiáng)化素質(zhì)教育，這也是時(shí)代發(fā)展的需要，所以我們?yōu)榱烁玫陌l(fā)揮高中體育教學(xué)的重要性，在體育教學(xué)中應(yīng)充分的利用多樣化教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的個(gè)性化。

2.2 有利于教學(xué)水平和學(xué)習(xí)水平的提高

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和方法較為單一，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)生感到厭煩和無(wú)趣，體育成績(jī)也得不到相應(yīng)的提高，而利用多元化的教學(xué)模式，就可以打破以往的單一教學(xué)模式，教學(xué)中老師可以依據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)，選取不同的體育項(xiàng)目和不同的教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這不但促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的興趣，還可以幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的水平。

3 高中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

3.1 方法和組織形式單一

時(shí)下的高中生思想活躍、愛(ài)好廣泛、崇尚自我，他們?cè)隗w育課學(xué)習(xí)中已經(jīng)不滿(mǎn)足傳統(tǒng)的教學(xué)模式，被動(dòng)聽(tīng)課、整體學(xué)習(xí)的模式不能夠完全的吸引學(xué)生，同時(shí)教學(xué)過(guò)程的體質(zhì)訓(xùn)練較多，忽視心理教學(xué)的內(nèi)容較少，造成學(xué)生不愿參與體育學(xué)習(xí)，這也嚴(yán)重的影響到了學(xué)生身心的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有體會(huì)到體育鍛煉帶來(lái)了喜悅感、個(gè)人價(jià)值感、存在感，造成課堂教學(xué)效果較差，最終導(dǎo)致學(xué)生體育技能水平的下降。

3.2 教學(xué)目標(biāo)的偏離

在高中體育教學(xué)中新教師會(huì)采用新的理念和教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但在理念的理解和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上存在一定的偏差，最終形成了教學(xué)質(zhì)量的下降和教學(xué)目標(biāo)的偏離。例如：課上教學(xué)中的愉快教學(xué)理解為自由鍛煉，成功體育理解為體育考試達(dá)標(biāo)等等，這都引發(fā)了體育教學(xué)目標(biāo)的偏離，體育教學(xué)要求降低的尺度過(guò)于隨意，教材內(nèi)容的的刪減過(guò)多，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)得不到貫徹和落實(shí)。

3.3 忽視個(gè)性化發(fā)展

教學(xué)中老師不太關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不了解學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性需求，忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個(gè)性化發(fā)展。進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，他們的思維模式和主觀意識(shí)變化較大，因此在體育課的學(xué)習(xí)上也有自己的看法和認(rèn)識(shí)，但長(zhǎng)期的應(yīng)試教學(xué)模式一成不變，忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展，引發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的厭煩，有的甚至喪失了體育興趣，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。

4 多樣性教學(xué)方法在體育課程中的應(yīng)用

4.1 多媒體輔助教學(xué)

高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)利用多種教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，這是新時(shí)期下教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。利用多媒體器材來(lái)輔助體育教學(xué)就可以彌補(bǔ)體育教學(xué)的不足，同時(shí)學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，不但培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如在教授籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以采用播放基礎(chǔ)動(dòng)作短片的形式，通過(guò)慢動(dòng)作的播放，來(lái)讓學(xué)生明白自身在投籃中的發(fā)力點(diǎn)、手形、腿與膝的發(fā)力角度、手臂的位置等。這是傳統(tǒng)教學(xué)中不可比擬的，傳統(tǒng)教學(xué)中教師不可以對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)作都一一做出糾正，而通過(guò)多媒體輔助教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

4.2 根據(jù)個(gè)人體育愛(ài)好豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是嚴(yán)格按著教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，突出教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這極大的忽視了學(xué)生的個(gè)人體育愛(ài)好。教師在體育教學(xué)前應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育愛(ài)好項(xiàng)目和種類(lèi)有所掌握，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)進(jìn)行信息的收集，掌握學(xué)生的體育愛(ài)好后，從教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合學(xué)生的體育愛(ài)好，來(lái)進(jìn)行體育課程的傳授，這不可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。例如：在對(duì)鉛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講授的時(shí)候，可以結(jié)合乒乓球、羽毛球等其他球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的發(fā)力方式，以此來(lái)舉一反三，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)其他體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。

4.3 分組協(xié)作方式

分組協(xié)作方式學(xué)習(xí)是體育教學(xué)方式中的一種常用方式，在很多學(xué)科中利用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果也較好。體育活動(dòng)中把學(xué)生進(jìn)行分組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍，充分的利用集體榮譽(yù)感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，達(dá)到群體學(xué)習(xí)的目地。例如，在學(xué)習(xí)排球時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的身高等特征，把學(xué)生分成若干小組，通過(guò)教師對(duì)這項(xiàng)技能的講授，然后以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

［1］桂成率.新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探析[J].新課程學(xué)習(xí)：社會(huì)綜合,2009,6.

［2］鄧征軍.新課改視角下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維初探[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011,3.

［3］李爽英.構(gòu)建和發(fā)展中學(xué)體育多元化教學(xué)模式探討[J].新課程·中學(xué),2012,5.

［4］于志浩.淺析高中體育教學(xué)的多元化教學(xué)模式[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,21.