田引花

〔關(guān)鍵詞〕 思想政治；生活化；背景；情景

〔中圖分類號〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）06—0085—01

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：普通高中思想政治必修課程突出以生活為基礎(chǔ)，以思想政治觀點為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識為支撐。可見，“回歸生活”是新課程的一個重要理念。因此，構(gòu)建生活化的政治課堂，是順應(yīng)新課改的必然要求。本文就結(jié)合自己在教學(xué)中的嘗試，談?wù)務(wù)握n回歸生活教學(xué)的幾點做法。

一、從生活背景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師將教學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活素材相融合，并設(shè)計成富有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生借助課前收集的資料和以往的生活經(jīng)驗加以解決，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，海南三亞爆出游客吃海鮮被宰丑聞，引發(fā)社會強烈反響。個別商家欺客宰客的行為極大地影響了三亞聲譽，而三亞新聞辦一條“零投訴”的微博更激起無數(shù)網(wǎng)友的質(zhì)疑。我要求學(xué)生以研究性學(xué)習(xí)小組為單位來分組討論，從經(jīng)濟生活的角度來談出現(xiàn)欺客宰客的原因，分析說明怎樣才能規(guī)范市場秩序的治本政策，還要求學(xué)生運用政治生活的知識來談?wù)務(wù)鯓硬拍茉诼糜喂芾碇泻芎玫爻袚?dān)責(zé)任，行使職能。這樣就給學(xué)生提供了一個思考的空間，激活了他們運用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，來分析問題，解決問題，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓思想政治課堂真正“活”了起來。

二、要立足教材，開展好“課堂探究”

新教材的設(shè)置有一個鮮明的特點，在新的內(nèi)容的前面都設(shè)置了“課堂探究”活動，另外，每一個單元結(jié)束都有相應(yīng)的“綜合探究”活動。這些探究活動往往都是取材于現(xiàn)實中學(xué)生感興趣的話題。比如，經(jīng)濟生活模塊中，從學(xué)生天天都見到的商品到貨幣，講到價格和價值，講到消費和消費觀，然后從消費追溯到生產(chǎn)，引出經(jīng)濟制度，講到勞動和經(jīng)營、勞動者和企業(yè)，再講收入和分配，稅收和依法納稅，最后專門用一個單元講社會主義市場經(jīng)濟，小康社會的建設(shè)，經(jīng)濟全球化與中國的對外開放。在單元綜合探究中，設(shè)置了“如何正確對待金錢”、“如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”等問題。在這些活動中，通過師生間、學(xué)生間的討論和辯論，或以學(xué)生分組活動的形式，通過師生之間、學(xué)生之間的互動交流，來掌握知識，并參與生活和理解生活。這種互動交流，讓老師和學(xué)生都卷入創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)中。正是在這種互動交流中，學(xué)生才能更加深刻理解生活和生活中的知識。

三、利用多媒體營造生活情景，提升學(xué)生的理解力

多媒體用文字、圖形、動畫、聲音等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的問題形象化、繁雜的問題簡單化、枯燥的問題趣味化，因而在突出教學(xué)重點、突破難點方面有得天獨厚的優(yōu)越性。

如在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》時，課上通過讓學(xué)生看視頻《北京奧運會開幕式》，給學(xué)生以感官上的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后向?qū)W生解釋“人文奧運”最重要的就是中國北京要向世界展示中華民族五千年悠久歷史的中國文化，創(chuàng)造性地實現(xiàn)奧林匹克文化與中國文化的交流和融合，促進(jìn)世界各民族文化通過體育競賽而平等交流。在課堂小結(jié)時，采用多媒體課件設(shè)計相關(guān)知識比較表，以突出重點、突破難點，使學(xué)生所學(xué)的知識比較直觀、形象，形成知識網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)時通過列表比較、判斷正誤、選擇等形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，使學(xué)生對重、難點知識的理解更加深刻、透徹，運用更加靈活自如。

四 、讓學(xué)生走進(jìn)生活，提高解決問題的能力

貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際是新課程的重要特征。因此，教學(xué)中要突出實踐性，提高學(xué)生的社會參與能力和實踐能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)建議提出的許多活動性建議應(yīng)盡可能安排在教學(xué)內(nèi)容中，并積極組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)和社會調(diào)查等實踐活動。如在講“公民的儲蓄”前可以進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生對于存款、取款以及相關(guān)問題的了解程度，并將全班學(xué)生分組去了解如何存款，如何掛失，銀行儲蓄的種類及特點，如何計算利息，除銀行以外還有哪些地方可以存錢等相關(guān)問題。在課堂上由每組選派一名同學(xué)進(jìn)行講解。在這一過程中學(xué)生們都會表現(xiàn)出了極大的參與欲望，也充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。

可見，社會生活是思想政治課的源泉，只有緊密地聯(lián)系生活實際進(jìn)行教學(xué)，才能使思想政治課迸發(fā)生機和活力，取得實效。構(gòu)建生活化的政治課堂，讓政治課堂從生活中來到生活中去，改變抽象、空洞的說教式的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，使政治課富有時代氣息和生活的活力，也讓學(xué)生體驗到生活和生命的樂趣，從中學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活。

編輯：蔡揚宗endprint