李志勇

【編者按】：本期刊登了2篇片段設計和2篇完整教學設計，涉及小學、中學各個學段，分析其入選的理由，一是設計輔助方法具有創(chuàng)新性、可操作性，器材運用簡單合理；二是設計來源于常態(tài)課實踐，一線教師閱讀后可以在自己的課堂進行實踐檢驗；三是教學方法的樸素性，體育教學方法最主要的一點是符合學段學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知技能掌握規(guī)律。

關鍵詞：課課練；四肢力量；片段設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）01-0052-01

設計特色

1.技能與體能同步發(fā)展。發(fā)展上肢力量的游戲是“大力士”運球，即單臂俯撐運球。發(fā)展下肢力量的游戲是“此起彼伏”。將這兩個游戲與籃球教學，特別是籃球運球搭配，既能發(fā)展上肢力量，又能促進運球技術的掌握。

2.激發(fā)學生的鍛煉興趣。游戲是學生喜歡的內容，在發(fā)展四肢力量的“課課練”中，采用游戲進行教學，讓學生在玩中練，練中玩，在競爭中忘記疲勞。同時，為了避免橫向競爭帶來的負面影響，筆者采用縱向對比，讓學生在縱向對比中體驗快樂，增強自信。

3.關注個體差異。由于學生之間的性別、身體素質和接受能力等存在差異，因此，筆者在游戲中對運球的時間、次數(shù)、距離和組數(shù)等設計也因人、因性別而異。

4.方法和器材簡單。這兩個游戲的方法非常簡單，教師示范后簡單講解，學生就理解。所需器材也是主教材用到的籃球。這樣既能體現(xiàn)一材多用，又能保持學生的練習熱情，保證學生的練習次數(shù)和時間，提高練習效果。