李志勇
【編者按】:本期刊登了2篇片段設計和2篇完整教學設計,涉及小學、中學各個學段,分析其入選的理由,一是設計輔助方法具有創(chuàng)新性、可操作性,器材運用簡單合理;二是設計來源于常態(tài)課實踐,一線教師閱讀后可以在自己的課堂進行實踐檢驗;三是教學方法的樸素性,體育教學方法最主要的一點是符合學段學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知技能掌握規(guī)律。
關鍵詞:課課練;四肢力量;片段設計
中圖分類號:G633.96 文獻標識碼:B 文章編號:1005-2410(2014)01-0052-01
設計特色
1.技能與體能同步發(fā)展。發(fā)展上肢力量的游戲是“大力士”運球,即單臂俯撐運球。發(fā)展下肢力量的游戲是“此起彼伏”。將這兩個游戲與籃球教學,特別是籃球運球搭配,既能發(fā)展上肢力量,又能促進運球技術的掌握。
2.激發(fā)學生的鍛煉興趣。游戲是學生喜歡的內容,在發(fā)展四肢力量的“課課練”中,采用游戲進行教學,讓學生在玩中練,練中玩,在競爭中忘記疲勞。同時,為了避免橫向競爭帶來的負面影響,筆者采用縱向對比,讓學生在縱向對比中體驗快樂,增強自信。
3.關注個體差異。由于學生之間的性別、身體素質和接受能力等存在差異,因此,筆者在游戲中對運球的時間、次數(shù)、距離和組數(shù)等設計也因人、因性別而異。
4.方法和器材簡單。這兩個游戲的方法非常簡單,教師示范后簡單講解,學生就理解。所需器材也是主教材用到的籃球。這樣既能體現(xiàn)一材多用,又能保持學生的練習熱情,保證學生的練習次數(shù)和時間,提高練習效果。