周惠群

(昆明冶金高等?？茖W(xué)校,昆明 650038)

政產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式的探索

周惠群

(昆明冶金高等專科學(xué)校,昆明 650038)

闡述了“政產(chǎn)學(xué)研”合作人才培養(yǎng)模式的重要性,分析了“政產(chǎn)學(xué)研”合作高職高專人才培養(yǎng)模式中政府、企業(yè)、學(xué)校、科研院所各方的地位和作用。通過昆明冶金高等?？茖W(xué)校無機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)“政產(chǎn)學(xué)研”合作開展高職人才培養(yǎng)課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地及社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的實(shí)踐和探索,提高高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

政產(chǎn)學(xué)研合作; 人才培養(yǎng); 實(shí)踐探索

1 政產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)的重要性

長(zhǎng)期以來,我國的科研、高等教育和經(jīng)濟(jì)始終未能緊密結(jié)合,成為制約我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的瓶頸[1]。高等教育一直徘徊于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)科技創(chuàng)新之外,高校的科研成果很難為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效的智力支持,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也很難推動(dòng)我國高等教育水平的提高。

政產(chǎn)學(xué)研合作是政府、企業(yè)、高校及各類科研院所為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而建立的一種風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作關(guān)系,是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的有機(jī)對(duì)接與融合,是構(gòu)筑以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以政府為引導(dǎo)、企業(yè)為主體、高校和科研院所為依托互動(dòng)組合的創(chuàng)新體系。

政產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)教育資源,是一種強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的合作教育模式。這種人才培養(yǎng)模式要求高校與政府及教育管理部門、生產(chǎn)企業(yè)、科研院所等單位緊密聯(lián)合,通過多方共同努力,讓學(xué)生通過項(xiàng)目研發(fā)、生產(chǎn)管理和行業(yè)應(yīng)用的一線前沿了解最新的技術(shù)、生產(chǎn)工藝及應(yīng)用理論,從政府獲得政策與經(jīng)費(fèi)支持,從企業(yè)獲得設(shè)備、項(xiàng)目、技術(shù),通過整合利用這些資源按照企業(yè)或工程項(xiàng)目的實(shí)際要求,改革課程體系和課程內(nèi)容,使高職院校培養(yǎng)的學(xué)生更加符合市場(chǎng)需求。

2 政產(chǎn)學(xué)研合作各方的職能和作用

2.1 政府的引導(dǎo)推動(dòng)協(xié)調(diào)作用

政府的政策對(duì)建立完善“政產(chǎn)學(xué)研”合作教育機(jī)制具有非常重要的引導(dǎo)推動(dòng)協(xié)調(diào)作用。日本的“官產(chǎn)學(xué)研合作”、德國的“雙元制培訓(xùn)”、美國的“合作教育”、英國的“三明治”[2]等模式之所以取得成功,與政府在政策和經(jīng)費(fèi)上的大力支持有密切關(guān)系[3]。政府制定和實(shí)施的政策法規(guī)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)校、企業(yè)、科研院所參與高職人才合作培養(yǎng)發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用。

隨著我國“政產(chǎn)學(xué)研”合作教育模式的不斷深入,政府部門應(yīng)及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有職能,強(qiáng)化自己在政產(chǎn)學(xué)研中的作用,營造良好的制度環(huán)境,制定符合本土的產(chǎn)學(xué)研合作政策。政府部門要加強(qiáng)研究制定合作培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略規(guī)劃、重大政策,為學(xué)校、企業(yè)、科研院所牽線搭橋,不要過多干涉各方參與合作教育的管理過程和具體實(shí)施。

2.2 企業(yè)的主導(dǎo)作用

企業(yè)在“政產(chǎn)學(xué)研”多方合作機(jī)制中居于主導(dǎo)地位。參與合作教育的企業(yè)應(yīng)是學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的成員,企業(yè)提供產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化、生產(chǎn)新技術(shù)、新裝備應(yīng)用帶來的人才需求等方面的最新信息,為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容調(diào)整等方面提供咨詢。學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)專家到校做講座,介紹產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新材料、新裝備、新產(chǎn)品和新技術(shù),為學(xué)生提供最新行業(yè)資訊,充分發(fā)揮企業(yè)的主導(dǎo)作用,使學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)緊緊圍繞企業(yè)的需要,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.3 學(xué)校的主體作用

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的主體,為培養(yǎng)學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、教學(xué)師資等平臺(tái)。學(xué)校通過深化教學(xué)改革,優(yōu)化技能型應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建符合高職人才的教育環(huán)境,通過課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)多方面的改革培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.4 科研院所的協(xié)作作用

以科研項(xiàng)目為依托,學(xué)校與科研院所合作共同進(jìn)行科研項(xiàng)目的研發(fā),學(xué)生參與科研工作,充分發(fā)揮科研院所在人才培養(yǎng)中的協(xié)作作用?？蒲性旱闹饕毮苁羌夹g(shù)研發(fā),他們和市場(chǎng)及企業(yè)有著非常密切的聯(lián)系,通過學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中,可以最大化實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源利用。

3 政產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索

3.1 積極探索政產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式

我校依托云南省建材協(xié)會(huì)、云南瑞安建材投資有限公司、云南昆鋼水泥建材公司、云南建材科研設(shè)計(jì)研究院等單位,創(chuàng)建“1234”政產(chǎn)學(xué)研共同培養(yǎng)人才的人才培養(yǎng)模式。

1)結(jié)合:學(xué)校和政府、企業(yè)、科研院所緊密結(jié)合共同培養(yǎng)人才。我們成立了政產(chǎn)學(xué)研各方組成的云南省建材行業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),政產(chǎn)學(xué)研合作組成專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同開發(fā)課程體系、制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃、共同建設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、共同組織對(duì)學(xué)生和職工的技能培養(yǎng)。通過政產(chǎn)學(xué)研各方在課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、人員交流、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)資格取證培訓(xùn)等方面深度結(jié)合,共同完成人才培養(yǎng)。

2)環(huán)境:利用學(xué)校、科研院所和企業(yè)不同的教育資源和環(huán)境共同培養(yǎng)人才。依托云南冶金礦業(yè)職教集團(tuán),深化與云南瑞安建材投資有限公司和云南建材科研設(shè)計(jì)研究院等單位的合作關(guān)系,聘請(qǐng)行業(yè)、科研院所和企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師,充分利用企業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件,使學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源和環(huán)境優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3)層次:在校內(nèi)通過前3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn),進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),通過校內(nèi)基本技能實(shí)訓(xùn)室完成第一層次的學(xué)習(xí)和基本技能實(shí)訓(xùn);通過4、5學(xué)期學(xué)生在校內(nèi)及企業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn),完成第二層次的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練;第6學(xué)期學(xué)生到企業(yè)頂崗或參加科研項(xiàng)目,完成第三層次的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練。

4)統(tǒng)一:利用政產(chǎn)學(xué)研合作的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐統(tǒng)一;通過校內(nèi)新型干法水泥中央控制虛擬實(shí)訓(xùn)中心等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件和學(xué)生到合作企業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)課堂和實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)一;通過基于工作過程的課程體系,實(shí)施以工作任務(wù)為主線的教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)和工作過程統(tǒng)一;通過“水泥中央控制室操作”等職業(yè)技能培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)與崗位統(tǒng)一。

通過政產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式的實(shí)施,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的操作技能,使學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的要求。

3.2 結(jié)合職業(yè)能力要求,構(gòu)建課程體系

我們通過對(duì)云南建材行業(yè)廣泛調(diào)研,分析行業(yè)職業(yè)崗位、崗位要求和職業(yè)能力要求,結(jié)合新型干法水泥生產(chǎn)工作過程,明確了無機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)過程工藝控制能力、設(shè)備操作維護(hù)能力、生產(chǎn)過程質(zhì)量控制能力的三個(gè)核心能力,并以此確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,將水泥企業(yè)典型崗位建材化學(xué)分析工、中央控制室操作員、水泥生產(chǎn)巡檢工等職業(yè)要求融入《熟料煅燒操作》、《生料制備與水泥制成操作》、《水泥質(zhì)量控制》、《新型干法水泥設(shè)備巡檢》和《中央控制室操作》等課程中,構(gòu)建了基于工作過程,滿足工學(xué)結(jié)合要求的“課程與工藝結(jié)合,課堂與情境結(jié)合,實(shí)訓(xùn)與崗位結(jié)合”的“三結(jié)合”專業(yè)核心課程體系。

3.3 引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),改革教學(xué)內(nèi)容

我們?cè)谠颇鲜〗ú男袠I(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下,從無機(jī)非金屬材料技術(shù)面向的中央控制室操作等崗位的實(shí)際工作過程入手,構(gòu)建了注重發(fā)展學(xué)生潛力,突出培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和可持續(xù)發(fā)展能力為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容;結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)、能力訓(xùn)練要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),制定課程標(biāo)準(zhǔn);整合序化教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)涵蓋了學(xué)習(xí)領(lǐng)域面向典型工作的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、工作任務(wù)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如《熟料煅燒操作》課程從中央控制室操作工的實(shí)際工作過程入手,結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)、能力訓(xùn)練要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),分析所需知識(shí)、能力、素質(zhì),共同制定課程標(biāo)準(zhǔn);開發(fā)出5個(gè)項(xiàng)目23個(gè)工作任務(wù),29個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,構(gòu)成《熟料煅燒操作》理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程內(nèi)容體系。

3.4 政產(chǎn)學(xué)研合作共建雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)

職業(yè)教育重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),需要教師具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念,把握行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài),具備把行業(yè)新技術(shù)新設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中的能力。我們?yōu)榻ㄔO(shè)具有“雙師素質(zhì)”的教師隊(duì)伍,從政府、企業(yè)、科研院所引進(jìn)具有較高專業(yè)能力的人才充實(shí)教師隊(duì)伍,聘請(qǐng)了云南省建材協(xié)會(huì)、云南瑞安建材投資有限公司、云南建材設(shè)計(jì)院等技術(shù)骨干和能工巧匠作為兼職教師。同時(shí)安排專任教師深入合作的科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)鍛煉,了解行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作流程、訓(xùn)練環(huán)節(jié),掌握一線的新知識(shí),使理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。通過政產(chǎn)學(xué)研建立了符合職業(yè)教育要求的教學(xué)團(tuán)隊(duì),為培養(yǎng)技能型人才提供師資保障。

3.5 政產(chǎn)學(xué)研合作共建實(shí)訓(xùn)基地

我們和天津諾迪亞公司、云南瑞安建材投資有限公司合作,共同開發(fā)了“水泥廠中央控制室模擬仿真系統(tǒng)”,共同建設(shè)水泥中央控制室控制仿真實(shí)訓(xùn)室,使實(shí)訓(xùn)基地更貼近生產(chǎn)實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的或仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境,使學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合,為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

3.6 提升社會(huì)服務(wù)能力

我們依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)和特色產(chǎn)業(yè),充分發(fā)揮學(xué)校理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能,積極承辦以政府為導(dǎo)向、企業(yè)為主體、學(xué)校為基礎(chǔ)的行業(yè)技能大賽。學(xué)校和云南省建材工業(yè)協(xié)會(huì)合作,承辦由云南省總工會(huì)、省人力資源和社會(huì)保障廳主辦的云南省水泥煅燒工技能大賽;和昆鋼水泥建材集團(tuán)合作,承辦公司每年一次的水泥中央控制室操作工等多個(gè)工種的技能競(jìng)賽;和企業(yè)合作開展“鋼渣在水泥混凝土中的應(yīng)用”等橫向項(xiàng)目研究,同時(shí)學(xué)生積極參與到項(xiàng)目中,提高了同學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐很好的融合,培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力和創(chuàng)新能力。

政產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式從社會(huì)需求出發(fā),由政府引導(dǎo),產(chǎn)學(xué)研各方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合不僅能促進(jìn)政府調(diào)整職能,還能促進(jìn)高職院校出人才、科研機(jī)構(gòu)出實(shí)效,為更多的企業(yè)、高職院校、科研機(jī)構(gòu)起到示范作用,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

[1] 查道林.三大主體在國家科技創(chuàng)新中的功能定位及整合[J].中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(3):102-104.

[2] 吳 巖.中國產(chǎn)學(xué)研合作教育發(fā)展的新理念、新目標(biāo)、新任務(wù)[J].北京教育,2010(1):5-9.

[3] 劉康華,張 威.國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作模式成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)兵團(tuán)的啟示[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2009(5): 14-17.

Exploration of Personnel Training in the Mode of Government-Industry-University-Research Cooperation

ZHOU Hui-qun
(Kunming Metallurgy College,Kunming 650038,China)

In this paper,the importance of personnel training in the mode of Government-Industry-University-Research Cooperation is elaborated.Meanwhile,the status and effect of government,industry,university and research institution in vocational colleges are analyzed.This personnel training mode is applied in department of inorganic nonmetallic materials engineering technology in Kunming Metallurgy College.In order to improve the vocational college personnel training,the curriculum system,teaching staff,practice base and social service ability are studied.

government-industry-university-research cooperation; personnel training; practice and study

2014-06-18.

教育部全國建材教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2013-2014年重點(diǎn)科研項(xiàng)目(JCZY1301).

周惠群(1962-),教授.E-mail:jiancaisj@263.net

10.3963/j.issn.1674-6066.2014.04.046