張 磊,劉 磊,王會巖,姜 勇,李 艷

(吉林醫(yī)藥學院檢驗學院，吉林 吉林 132013)

·教學研究·

緊貼生物醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)合格生物人才

張 磊,劉 磊,王會巖,姜 勇,李 艷*

(吉林醫(yī)藥學院檢驗學院，吉林 吉林 132013)

醫(yī)學醫(yī)藥；生物人才；人才培養(yǎng)

生物技術是現代生物學發(fā)展及其與相關學科交叉融合的產物，是當今科技最令人矚目的高新技術之一。生物技術在生產生活的各方面愈來愈多地被廣泛應用,不僅正在改變人類的生活，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式，已成為推動新世紀經濟發(fā)展必不可少的一項重要的高新技術。近年來，我國生物技術在農業(yè)育種、發(fā)酵工業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)及醫(yī)學領域的應用有了很大發(fā)展。其中應用于醫(yī)藥領域的生物技術成果占總成果的60%。這引發(fā)對生物人才尤其是具有醫(yī)學背景的生物技術人才的迫切需求。

1 我國現階段各高校的生物技術專業(yè)分析

現階段我國的生物技術專業(yè)主要設置在農學類或理工類大學，其招生規(guī)模一般較小，課程設置也側重基礎，不同院校會結合本校實際制定有傾向性的課程規(guī)劃，或偏于理工類，或偏于工程類。其大部分畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士及博士研究生后，進入研究所、大學或生物公司做研發(fā)工作，部分畢業(yè)生進入銷售行業(yè)。但對于專門的醫(yī)藥類企業(yè)和研究機構來說，這類學生缺乏相應的醫(yī)學知識及實驗技術，很難滿足就業(yè)需要。因此為迎合生物醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展和需求，需要具有醫(yī)學背景的生物技術人才，但綜合性大學缺少醫(yī)學類課程，這就要求在醫(yī)學院校開設生物技術專業(yè)，培養(yǎng)醫(yī)藥類生物技術人才。

2 醫(yī)學院校的生物技術專業(yè)定位

醫(yī)學院校的生物技術專業(yè)稱為醫(yī)學生物技術，是現代生物技術與醫(yī)學融合的產物，是集生物學、醫(yī)學、藥學為一體的綜合學科。本專業(yè)學生具備相應的生物技術理論和實驗技能，可進行生物技術產品的生產操作及質量檢驗；同時熟悉基本的醫(yī)學知識和技能，可進行醫(yī)學檢驗操作并具有相應的產品營銷能力。吉林省是生物產業(yè)的發(fā)展大省，從近幾年來生物類畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，醫(yī)學類生物技術人才數量明顯不足，其畢業(yè)生應具有良好的就業(yè)前景和廣大的個人發(fā)展空間。

3 醫(yī)學生物技術專業(yè)的理論教學模式

吉林醫(yī)藥學院是一所歷史悠久的軍隊型醫(yī)學院校，具有豐富的醫(yī)學教學經驗和完備的教學條件。吉林醫(yī)藥學院檢驗學院于2011年首次開設了生物技術專業(yè)，近兩年來，我們將生物技術的人才培養(yǎng)與醫(yī)學教學有機結合，不斷探索課程教學模式和教學方法。首先，除高等學校本科生物技術專業(yè)規(guī)范中建議開設的四大工程和基礎課外，我們依托學?；A醫(yī)學、臨床醫(yī)學、檢驗醫(yī)學、臨床藥學等課程模塊，在基礎課中加大醫(yī)學課程份額，將醫(yī)學檢驗、解剖、組胚、病理、病生、生理、生化、藥理、臨床醫(yī)學概論等課程作為學生的重要課程；其次，在四大工程的教學中傾向選擇與醫(yī)學聯系緊密的內容，提高學生應用能力。最后，與本院的檢驗專業(yè)緊密融合，設立特殊的醫(yī)學檢驗技術，使學生熟悉臨床檢驗中有關生化、免疫及分子生物學檢驗的新技術，實驗課中盡可能采用高效液相色譜、酶標儀、電泳儀、PCR儀等現代醫(yī)學檢驗常用儀器。既體現出醫(yī)學院校醫(yī)學教學特色，又可適應在生物醫(yī)藥對生物技術人才的需求。

4 醫(yī)學生物技術專業(yè)的實踐教學模式

生物技術是一門重視實踐的學科，生物醫(yī)藥的發(fā)展也需要具有扎實實驗動手能力的人才。實踐教學是使學生將理論知識向行為能力過渡的重要途徑。我院始終重視實踐教學，要求按照理論∶實驗=1∶1的比例開設，我們反復討論生物技術大綱中實驗內容的設定，使之盡量與醫(yī)學知識聯系接軌，滿足醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)需求。例如：設計基因工程中的PCR實驗時，可以檢測肝炎病毒、結核桿菌等與臨床聯系緊密的項目；發(fā)酵工程的實驗側重于蛋白類藥物的發(fā)酵方法等。同時，我們重視生物技術實驗室的基礎建設，由于是新開專業(yè)，生物技術實驗室尚在不斷建設和完善中。首先需要購買實驗課所需各類實驗儀器，如空氣浴搖床、各類電泳儀、PCR儀、凝膠成像儀、紫外分光光度計、超凈工作臺、細胞培養(yǎng)箱等；同時也要注重實驗室安全問題，如核酸電泳、蛋白電泳、PCR操作區(qū)的設置，有毒藥品的分類存放，對學生反復強調實驗課安全的注意事項等，使學生接觸到專業(yè)、安全的生物實驗室環(huán)境，為將來從事生物醫(yī)藥實驗室工作打下扎實基礎。我們鼓勵學生在課余時間多參與教師的科研工作，這不但可以培養(yǎng)學生對于科研的興趣，同時可以培養(yǎng)學生科研思想和科研思路，也為學生今后考研提供了便利條件。最后，生物技術專業(yè)的教學需要強化生產實踐，我們多方努力與生物醫(yī)藥企業(yè)聯系，建立實習基地，在學生理論課結束或進行期間進行相應的生產實習，做到理論與實踐相結合，產學研相結合。

當今迅猛發(fā)展的生物醫(yī)藥行業(yè)需要大量的醫(yī)學類生物技術人才，這使得在醫(yī)學院校創(chuàng)辦生物技術成為新的發(fā)展趨勢。我院創(chuàng)辦醫(yī)學生物技術專業(yè)兩年來，專業(yè)設置和發(fā)展模式還在不斷探索中，我們做到了結合本校教學實際，充分利用醫(yī)學教育資源，體現醫(yī)學特色。合理進行課程設置，重視醫(yī)學類課程教育，重視實踐教學，采取靈活高效的教學模式，對學生進行優(yōu)化培養(yǎng)，現已取得了良好的教學效果。但在人才培養(yǎng)和教學過程中仍需要不斷總結經驗和探索實踐，為滿足生物醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)醫(yī)藥類生物技術的合格人才。

1673-2995(2014)01-0076-02

2012年吉林省社會科學院課題(120603)；2012年吉林省高等教育教學研究課題；2012年吉林省級教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題；2012年吉林省高等學校教學建設與改革創(chuàng)新立項課題；2012年吉林醫(yī)藥學院重點教學研究課題；2012年吉林省社科聯學會部吉林市社科聯課題(1225).

張 磊(1981-)，女(漢族)，講師，碩士.

李 艷(1960-)，女(漢族)，教授，碩士.

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2013-07-12)