何文娜

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 人類進(jìn)入信息化時(shí)代，信息化時(shí)代對(duì)高校體育教師的信息素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變高校體育專業(yè)教師觀念，提升自身信息素質(zhì)水平，加大高校對(duì)體育專業(yè)教師計(jì)算機(jī)軟硬件資源的資金投入力度，是切實(shí)可提高高校青年教師信息素質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞 信息化 信息素質(zhì) 對(duì)策

一、信息化內(nèi)涵

上世紀(jì)七十年代，日本專家對(duì)信息化做了一個(gè)概括：信息化是人們利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息資源高度共享，挖掘社會(huì)資源，推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出“全面提高信息化水平，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域信息化”。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》也明確提出“加快教育信息化進(jìn)程——加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”。人類已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息化時(shí)代對(duì)高校體育教師的信息素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求，如何切實(shí)有效提高高校體育教師信息素質(zhì)是本文要闡述的重點(diǎn)。

二、研究方法

本課題組對(duì)吉林省8所高校體育部、系、院的36位專業(yè)教師發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，初步了解了吉林省體育專業(yè)教師在信息化過(guò)程中應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，主要應(yīng)用了問(wèn)卷調(diào)查法，觀察法。

三、體育院校教師信息素質(zhì)現(xiàn)狀

信息化時(shí)代，在各領(lǐng)域中的應(yīng)用因?qū)I(yè)不同而名稱不同，應(yīng)用在體育專業(yè)，本質(zhì)上是將體育信息資源化、共享化、數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化。這些特質(zhì)必然要求體育院校專業(yè)教師具備現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)手段，掌握基本信息技術(shù)知識(shí)，能夠有效獲取和處理信息的能力。但在實(shí)際調(diào)查問(wèn)卷中，實(shí)際情況存在如下問(wèn)題：

（一）部份高校體育專業(yè)教師觀念保守，陳舊，認(rèn)為體育類尤其術(shù)科項(xiàng)目就應(yīng)該遵循“我示范你學(xué)習(xí)”的套路，對(duì)最新的技術(shù)動(dòng)作，精準(zhǔn)的體育信息資源予以忽視。在我們下發(fā)的36份調(diào)查問(wèn)卷中，有70%的教師很少或偶爾展示體育課件，高達(dá)30%術(shù)科教師從未將體育動(dòng)作中精細(xì)動(dòng)作（教師很難在課堂中實(shí)際示范動(dòng)作），比如教材中翻轉(zhuǎn)、騰空、高速運(yùn)動(dòng)以視頻方式展示給學(xué)生，學(xué)生很難把這些動(dòng)作看清楚，難以對(duì)這些動(dòng)作過(guò)程形成一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。觀念上的陳舊是阻礙高校體育專業(yè)教師提升信息素養(yǎng)的重要阻礙。

（二）體育專業(yè)教師計(jì)算機(jī)操作操作技術(shù)欠缺。信息化的載體是電子計(jì)算機(jī)，相當(dāng)多的體育專業(yè)教師不具備處理信息的技術(shù)和手段，有些僅局限于對(duì)教案的撰寫(xiě)與修改上，對(duì)有效制作多媒體課件，下載海量體育信息資源，有效將主講課程與信息資源整合在一起的能力欠缺。

（三）高校提供的軟硬件資源有限，阻礙教師信息素質(zhì)的提升。高校體育專業(yè)教師素質(zhì)的有效提升，需要學(xué)校整合軟硬件資源。信息化校園建設(shè)，多媒體設(shè)備是現(xiàn)代信息技術(shù)的最基本硬件條件。信息軟件資源是信息技術(shù)的核心。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部屬高校，因?yàn)楦咝１旧碣Y金實(shí)力雄厚，校園網(wǎng)絡(luò)，多媒體教師，計(jì)算機(jī)配置相對(duì)完善齊備，在部屬院校的教師80%可以在學(xué)校完成體育信息資料的搜索制作過(guò)程。但在省屬院校教師的調(diào)查問(wèn)卷中，60%的體育專業(yè)教師沒(méi)有自己在學(xué)校的專門(mén)電腦，多媒體教師欠缺，從硬件資源上就難以滿足教師信息素養(yǎng)能力的提升，相當(dāng)多教師只能在家做搜集工作。硬件設(shè)備的缺失不利于體育專業(yè)教師信息素質(zhì)的提升。

四、提升高校體育專業(yè)教師信息素質(zhì)對(duì)策和措施

（一）大力轉(zhuǎn)變高校體育專業(yè)教師思想觀念，從源頭上重視對(duì)信息技術(shù)在體育課堂的應(yīng)用，提升教師個(gè)人信息素質(zhì)。思想是行動(dòng)的指南，沒(méi)有正確的思想認(rèn)識(shí)，就無(wú)法在行動(dòng)上有真正的實(shí)施。各高校應(yīng)加大對(duì)體育專業(yè)教師的教育宣講，使其真正認(rèn)識(shí)到，在信息化時(shí)代，教師具有現(xiàn)代化的教育思想和教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段是成為一個(gè)合格教師的基本條件。不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因循守舊，執(zhí)著于老一套的方法理論終究會(huì)被社會(huì)所淘汰。各高校也應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的考核激勵(lì)機(jī)制，從制度上促進(jìn)體育專業(yè)教師信息素質(zhì)的提升。

（二）學(xué)校加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教師自身信息素質(zhì)的提高。在信息化時(shí)代，高校體育教師應(yīng)具備熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，自由下載相關(guān)軟件，搜索各種體育信息資源，對(duì)多媒體軟件進(jìn)行熟練操作和制作，有能力對(duì)各種音視頻進(jìn)行自如轉(zhuǎn)換。有兩條途徑可以提升教師個(gè)人素質(zhì)提升。一是有條件的高校應(yīng)盡可能選派青年骨干教師去一線城市高校培訓(xùn)，學(xué)習(xí)兄弟院校教師先進(jìn)的信息技術(shù)，掌握運(yùn)用方法，開(kāi)拓自己的視野，見(jiàn)識(shí)更最先進(jìn)，最前沿的信息技術(shù)；二是通過(guò)利用學(xué)校自身資源，聘請(qǐng)專業(yè)計(jì)算機(jī)教師，加大對(duì)體育專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，使體育專業(yè)教師通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低自學(xué)難度。

（三）各高校應(yīng)加大對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件資源的資金投入，切實(shí)給教師學(xué)習(xí)、利用體育信息資源提供一個(gè)良好的空間。信息化時(shí)代，高校作為高等教育資源的載體，應(yīng)將更多的教育資金運(yùn)用到數(shù)字高校的建設(shè)中。應(yīng)加大對(duì)多媒體教室，教師辦公用計(jì)算機(jī)及體育專業(yè)教育數(shù)字化配套設(shè)施的投入。此外，還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)：如建設(shè)學(xué)校體育專業(yè)精品課程網(wǎng)站，購(gòu)置配備體育軟件等等。

五、結(jié)論

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，他給體育專業(yè)教師帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)時(shí)代的要求，迅速跟上時(shí)代的步伐，是擺在每一個(gè)高校體育專業(yè)教師的深刻課題，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身觀念，提升自身信息素質(zhì)水平，加大高校對(duì)體育專業(yè)教師計(jì)算機(jī)軟硬件資源的資金投入力度，是切實(shí)可提高高校青年教師信息素質(zhì)的有效途徑。