曹陽

摘 要：Photoshop是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)軟件課，本文從教學(xué)方式方法上來對該課程進(jìn)行梳理，以期學(xué)生將所學(xué)Photoshop知識充分與專業(yè)結(jié)合，提高自身的技能。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計；Photoshop；改革

Photoshop是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)三維設(shè)計的基石。學(xué)習(xí)這門課程的目的是在于讓學(xué)生熟練運(yùn)用Photoshop等圖像處理軟件，并獨立處理、設(shè)計圖像，通過學(xué)習(xí)這個軟件，學(xué)生可以在今后的就業(yè)工作中，增加一項專業(yè)技能，找到適合自己的工作崗位。那么，教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生設(shè)計能力的培養(yǎng)。鑒于此，改變原來的教學(xué)模式、調(diào)整課程的內(nèi)容來適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求就變得更為迫在眉睫。

1 Photoshop課程的現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)情分析

Photoshop課程面對的教學(xué)對象是藝術(shù)類產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)大一的學(xué)生，入學(xué)前都有一定的繪畫基礎(chǔ)，在造型能力和視覺設(shè)計規(guī)律的認(rèn)識上都有了一定的積累和修養(yǎng)。入學(xué)后接受相關(guān)的基礎(chǔ)構(gòu)成的課程訓(xùn)練，對于抽象的設(shè)計理論已經(jīng)有了一定的辨別能力。但在視覺資源積累上和設(shè)計思維上還相對薄弱。因此，有必要針對學(xué)情的特點在教學(xué)內(nèi)容上和方法上重新設(shè)計。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

（1）在Photoshop教學(xué)過程設(shè)計中，傳統(tǒng)教學(xué)法采用教師先在多媒體上進(jìn)行操作演示一步，學(xué)生跟著做一步的形式，學(xué)生最后上機(jī)完成作業(yè)。（2）采用的教材多半也是按照由淺入深，順序從基礎(chǔ)知識、基本操作到實例應(yīng)用進(jìn)行編寫的。如若還是按照這個教材順序講解，學(xué)生學(xué)了一堆Photoshop工具，但是如何運(yùn)用這些工具來進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作還是一知半解。這樣的培養(yǎng)方式，不利于學(xué)生的動手和獨立思考能力，并且學(xué)科過于理論化、刻板化，缺少實踐過程，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

2 Photoshop課程改革的思路

2.1 改革教學(xué)模式

Photoshop是實踐性很強(qiáng)的課程，只有多做，多運(yùn)用才掌握得好，如果將工具與具體設(shè)計分開來上，學(xué)生就不能融會貫通，知識出現(xiàn)斷層，在有限的學(xué)時內(nèi)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我們采用課題模塊教學(xué)方法，結(jié)合課程不同的工具，教學(xué)內(nèi)容，可以采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，這兩者交叉結(jié)合等來優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 改革教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)過程設(shè)計上，創(chuàng)設(shè)探究情景，廢棄傳統(tǒng)教學(xué)采用的教師做操作演示，學(xué)生死記硬背操作步驟的形式。我們在教學(xué)中，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，將工具巧妙融到設(shè)計中，先不教給學(xué)生正確的方法，先讓學(xué)生自己去犯錯，最后才告訴他正確的方法，這樣學(xué)生印象深刻，知道自己在前面操作過程中錯在什么地方，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握基本的操作方法。

3 Photoshop課程改革的實踐

3.1 課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)針對性和實用性

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論知識、軟件操作和設(shè)計實踐相互剝離的狀況。改革后的內(nèi)容更具針對性，課程內(nèi)容以單元的形式進(jìn)行教學(xué)與實踐。Photoshop在設(shè)計中的運(yùn)用涵蓋的范圍很廣，在訓(xùn)練的過程中，我們將商品包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等不同的優(yōu)秀實例編入教案，通過多媒體演示教學(xué)，在向?qū)W生傳授Photoshop軟件的使用方法的同時，也給學(xué)生提供了精彩的學(xué)習(xí)案例，將枯燥的工具學(xué)習(xí)變成有趣的設(shè)計練習(xí)。

3.2 注重實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

將設(shè)計融入課題訓(xùn)練，各單元間既相互獨立，又相互關(guān)聯(lián)，將課程難點分解到各個不同的階段中。每個單元自成體系，能獨立完成某幾種工具與設(shè)計的結(jié)合運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的獨立性；每個單元間的知識層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，前階段是后階段的基礎(chǔ)，后面又加強(qiáng)了前面的知識內(nèi)容。使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握Photoshop軟件與設(shè)計的無縫銜接。

（1）視覺組合設(shè)計。在課題訓(xùn)練過程中，學(xué)生自由選擇兩張圖片進(jìn)行九張不同的組合設(shè)計，我們忽略畫面的實際意義，只限定幾種基本工具進(jìn)行表現(xiàn)，課題的目的在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用幾個最基礎(chǔ)的工具進(jìn)行自由設(shè)計，將構(gòu)成的視覺元素知識與Photoshop表達(dá)相結(jié)合，放手讓學(xué)生自己探索。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在作業(yè)的點評中，Photoshop軟件教學(xué)學(xué)習(xí)西方教育的“肯定教育”模式，尊重學(xué)生個性表達(dá)，以表揚(yáng)、鼓勵為基點，讓學(xué)生面對老師的“夸獎”受寵若驚。通過“肯定教育”讓學(xué)生產(chǎn)生一種明星感和成就感，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

（2）海報設(shè)計。Photoshop軟件教學(xué)必須重視的問題，軟件工具的學(xué)習(xí)就是為了設(shè)計表達(dá)。海報課題的設(shè)置的目的就是要求學(xué)生在對基本工具的理解和掌握后，進(jìn)一步解決學(xué)生“只會模仿、不會創(chuàng)作，只會操作、不會創(chuàng)意”的問題，提高學(xué)生的設(shè)計與創(chuàng)意思維的能力。

（3）立體繪畫。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)很顯著的一個特點就是三維立體的，這就要求學(xué)生具有很強(qiáng)的造型能力。立體繪畫課題的目的就在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用Photoshop軟件來模擬石膏幾何體、人物頭像等，讓學(xué)生理解平面軟件也可以表達(dá)三維，Photoshop軟件功能的強(qiáng)大性，只要對Photoshop軟件深入研究，它似乎無所不能。

（4）產(chǎn)品設(shè)計。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)Photoshop軟件，肯定是需要學(xué)會畫產(chǎn)品，這也是與設(shè)計公司無縫對接的一個好機(jī)會，是產(chǎn)品設(shè)計師必須掌握的技能。課題的目的在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用Photoshop軟件模擬真實的產(chǎn)品效果、以更加清晰明了地表達(dá)設(shè)計意圖。此階段也是Photoshop軟件課程的綜合運(yùn)用階段，在這個階段，學(xué)生一定要遵循“多看、多想、多做”的六字方針，盡可能減少定向思維、開闊自己的視野，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)完整地設(shè)計制作流程、鼓勵學(xué)生參加各種設(shè)計比賽，如反對皮草海報設(shè)計，LOGO標(biāo)志設(shè)計等等，在設(shè)計實踐中培養(yǎng)對Photoshop軟件的學(xué)習(xí)熱情。

4 課程評價

以“評”促“學(xué)”是使學(xué)生保持濃厚學(xué)習(xí)興趣的重要手段，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時一定不能忽視對學(xué)生的評價。在教學(xué)評價最有效的是教師挑選做得好的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行剖析式評價，或者是組織學(xué)生相互討論、交流、評價，讓每個學(xué)生都參與其中，自由發(fā)表自己的見解，接納他人的意見，發(fā)揮主觀能動性，對自己和他人的意見進(jìn)行反思。但要注意的是，評價不是對學(xué)生的作品進(jìn)行優(yōu)劣的甄別，而是要幫助學(xué)生指出問題所在并能起到激勵學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。在整個評價過程中主要考查學(xué)生的Photoshop軟件工具運(yùn)用以及與創(chuàng)意、整體的設(shè)計相結(jié)合的能力，在肯定成績的同時找出差距，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5 結(jié)語

Photoshop軟件是集實踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，只有靠學(xué)生多用、多想才能真正掌握好Photoshop軟件的各種功能，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)中，Photoshop軟件教學(xué)應(yīng)具有時代性、開放性和兼容性，注重學(xué)生綜合知識的豐富，這樣才有益于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、一專多能的復(fù)合型人才。對專業(yè)的興趣是最大的學(xué)習(xí)動力，在教學(xué)過程中始終關(guān)注提高學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提高Photoshop軟件教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 高秀玲.Photoshop教學(xué)中的體會[J].今日科苑，2008.