學(xué)校始終致力于信息教育的改革與實(shí)踐，探索出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主題信息課的新模式，創(chuàng)設(shè)了必授必修、選授必修、選授選修、選授特修四種教學(xué)模式，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。

信息教育改革實(shí)踐教學(xué)模式一、問題的提出

國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”。我校始終把發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高現(xiàn)代化教育水平當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的大事來抓。

我們認(rèn)為實(shí)行信息教育選授與選修的意義在于：

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、愛好、能力，選擇有關(guān)的課程，實(shí)現(xiàn)因材施教，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.學(xué)生可以跨學(xué)科、跨班級(jí)、跨年級(jí)選課，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展知識(shí)面，推動(dòng)各學(xué)科間的交叉和滲透，有利于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生可根據(jù)自身計(jì)算機(jī)的操作水平和對(duì)教師不同的情感有目的地選課，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。

4.選修課的開設(shè)，能夠調(diào)動(dòng)全體教師授課的積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

5.選修與選授課的開設(shè)，使教學(xué)計(jì)劃的制定及教學(xué)任務(wù)的落實(shí)更加復(fù)雜化，使學(xué)校教學(xué)管理更加靈活多樣，對(duì)教學(xué)管理提出更高的要求，有利于學(xué)校教學(xué)管理水平的再提高。

二、建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

為了使現(xiàn)代化的教學(xué)裝備更好地發(fā)揮其功能，提高其效益，學(xué)校把培養(yǎng)教師的軟件開發(fā)、資源活化作為開展主題信息教育的關(guān)鍵，充分利用硬件設(shè)施，發(fā)揮信息技術(shù)教育資源優(yōu)勢，為主題信息教育的改革與發(fā)展提供了重要保證。

軟件開發(fā)：

1.分類：我們把主題信息教育分為語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)等6類，每類設(shè)主要負(fù)責(zé)人，把每類形成系列的素材包，定型配套。

2.分組：將教師分成兩個(gè)組級(jí)：第一組級(jí)指信息技術(shù)專職教師和部分學(xué)科骨干教師，選專業(yè)人員安排他們學(xué)習(xí)、進(jìn)修；第二組級(jí)指校內(nèi)培訓(xùn)教師，我們特邀國內(nèi)外信息教育專家對(duì)我校教職員工進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。

3.分享：我們制作的軟件打成素材包，形成資源庫，在校園網(wǎng)中共享，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)自主的學(xué)習(xí)，學(xué)科教師也可以在運(yùn)用中再創(chuàng)新。

三、探索與實(shí)踐

1.課程選定

目前，我校的信息教育不再只是孤立地講授計(jì)算機(jī)知識(shí)技能，而與語文、英語、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、生活、體育等眾多學(xué)科相融合，形成獨(dú)具特色的主題信息課。在這樣的主題信息教育環(huán)境中，生動(dòng)、實(shí)用的主題使學(xué)生們興趣盎然，學(xué)生們積極地運(yùn)用電腦學(xué)習(xí)各科知識(shí)，提高了搜集、整理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課程開發(fā)

根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需要的不同，我校將主題信息課設(shè)置成兩類：一是必修課，二是選修課。這為學(xué)生在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提供了廣闊的空間。在主題信息教育的必修課程中，又設(shè)置了必授必修、選授必修兩種形式；在主題信息課的選修課程中，設(shè)置了選授選修和選授特修兩種形式。這樣，我校在主題信息課中創(chuàng)立了“兩類課程四種教學(xué)模式”：必授必修課是教師立足于學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，以學(xué)科教材為載體，初步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的基本素養(yǎng)，提高學(xué)生的操作能力；選授必修課是教師根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)，將可以與信息技術(shù)教育相結(jié)合的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合后進(jìn)行教學(xué)，實(shí)行跨班授課；選授選修課是學(xué)生可以依據(jù)自己的特長、愛好、能力和對(duì)教師不同的情感傾向，跨學(xué)科、跨班級(jí)、跨年級(jí)地選擇有關(guān)的課程。

3.制度與管理

學(xué)校首先制定《信息教育選修與選授的研究執(zhí)行方案》，召開啟動(dòng)大會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)、研討華南師大李克東教授的《在現(xiàn)代教育環(huán)境下，構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)新模式》等理論書籍和新模式課的特點(diǎn)。通讀《小學(xué)生主題信息技術(shù)課本》，組織教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)確立選授內(nèi)容。學(xué)校建立相應(yīng)的《主題信息技術(shù)選授與選修的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而對(duì)主題信息教育實(shí)踐探索過程加以調(diào)控，科學(xué)管理主題信息教育的操作行為和過程，使主題信息教育模式平穩(wěn)運(yùn)行，高效進(jìn)展。

四、課程特點(diǎn)

我校主題信息技術(shù)教育創(chuàng)設(shè)的兩類四種教學(xué)模式，實(shí)質(zhì)上是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作學(xué)習(xí)的新方式，不僅使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)從中得到了逐步的改善，而且使各學(xué)科間的內(nèi)容得以交叉、滲透，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.體現(xiàn)開放性

選擇的主題，既要考慮學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，又要考慮如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，從而使授課內(nèi)容突破知識(shí)本身的限制。

2.體現(xiàn)實(shí)踐性

選授與選修課的開設(shè)，要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)條件，增添有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生親自參與或體驗(yàn)高科技實(shí)踐活動(dòng)，從而激活學(xué)生的潛能，增加學(xué)生對(duì)高科技基礎(chǔ)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

3.體現(xiàn)靈活性

信息教育選修與選授課的課時(shí)數(shù)、開設(shè)時(shí)間和先后順序，可不受教學(xué)周期的限制，而要根據(jù)課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資力量等客觀條件靈活安排。

4.體現(xiàn)趣味性

信息教育選修與選授課要在堅(jiān)持科學(xué)性的前提下，加強(qiáng)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和篩選，使課程內(nèi)容更具時(shí)代特色，更貼近日常生活實(shí)際，從而增強(qiáng)操作性，提高趣味性。

五、成果評(píng)價(jià)

1.有利于素質(zhì)教育的落實(shí)

在選授選修課上，學(xué)生是按自己的情趣、愛好、特點(diǎn)和能力，選擇能提升自己素質(zhì)的課程，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)、需求權(quán)，不僅提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且提高了學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作、交流能力，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對(duì)素質(zhì)教育起著積極的推動(dòng)作用。

2.有利于教師素質(zhì)的提高

課題的研究使教師在實(shí)踐中得到了鍛煉，不僅端正了教育思想，轉(zhuǎn)變了教育觀念，而且業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力明顯提高。目前，我校教師整體素質(zhì)較高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了師資保證。

3.有利于科研水平的提高

在實(shí)踐中我們深刻地體會(huì)到，要想使教學(xué)改革進(jìn)一步深化，必須以課題研究為抓手，把信息技術(shù)教育的應(yīng)用作為重點(diǎn)，開展研究和探索。全校形成全員參與、分工協(xié)作的教科研育人觀。

以信息教育為中心的教學(xué)模式的探索，推動(dòng)了學(xué)校的全方位發(fā)展，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一躍而起。

4.有利于提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)

學(xué)校先后獲得“國家‘基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)教育新方式的研究’實(shí)驗(yàn)校”“國家現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源庫長春開發(fā)基地?！薄坝⑻貭枴蔽磥斫逃齼?yōu)秀學(xué)校、吉林省電化教育示范校、吉林省科技教育示范校、吉林省體

驗(yàn)教育示范校、吉林省創(chuàng)新教育研究實(shí)驗(yàn)校、長春市信息教育先進(jìn)學(xué)校、長春市教育科研先進(jìn)單位、長春市一類一級(jí)學(xué)校、長春市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃素質(zhì)教育基地、長春市開放學(xué)校等殊榮。近年來，新聞媒體對(duì)我校的工作也進(jìn)行了多次宣傳報(bào)道，《吉林日?qǐng)?bào)》《長春日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊多次報(bào)道我校信息教育、創(chuàng)新教育、科技教育的開展情況；中央電視臺(tái)、吉林電視臺(tái)、長春電視臺(tái)等十多家媒體宣傳報(bào)道了我校教育教學(xué)改革成果。我校電化教育、信息教育、健康教育等成果在吉林省得到推廣。