重點(diǎn)論述了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要性，號(hào)召小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用一、前言

隨著時(shí)代的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使得孩子們能夠在最佳的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)還能夠有效撲捉教學(xué)契機(jī)，一一攻破小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。然而，縱觀現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，卻存在諸多問(wèn)題。本文首先對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，然后在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要性，號(hào)召小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，就教師本身而言，其尚未能夠掌握相應(yīng)的技能。雖然新課改以后，教育部高度重視對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，然而效果卻不十分理想，很多老教師還不能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。有的教師在采取課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要么是不能及時(shí)了解學(xué)生需求，制作的課件不具備針對(duì)性，要么就是過(guò)度依賴課件，不能對(duì)課件的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地更新。此外，就校方而言，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要一定的教學(xué)設(shè)備，而很多小學(xué)由于教學(xué)設(shè)備過(guò)于落后，沒有條件普及現(xiàn)代教育技術(shù)。

其次，是教師備課不夠充分。采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師通常比較熟悉自己的教學(xué)內(nèi)容，因此不需要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行備課。然而，在采用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，就需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間查閱資料、擴(kuò)寬自己的視野，并對(duì)所收集到的資料進(jìn)行整合，才能使得課堂教學(xué)更加有條理，才能提高課堂效率。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，其主要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，那么，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)作為一種輔助教學(xué)的手段立足于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，很多教師無(wú)法科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高語(yǔ)文課堂效率

（1）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)準(zhǔn)確定位教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，使學(xué)生們牢固掌握教師所講解的內(nèi)容。傳統(tǒng)教育模式主要以黑板和粉筆為教學(xué)工具，教學(xué)課堂枯燥無(wú)味，相比之下，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將視覺與聽覺有機(jī)結(jié)合起來(lái)，極大的豐富了教學(xué)課堂，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開辟新的思路，其提供的新事物如同磁鐵一般深深吸引著小學(xué)生們的幼小心靈，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

情感指的是人們對(duì)于客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將學(xué)生們的感覺器官以及思維器官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其耳濡目染，真正進(jìn)入語(yǔ)文課文所描述的那種情境，進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴。如小學(xué)語(yǔ)文教師在講授《歡樂的潑水節(jié)》這篇課文時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備為同學(xué)們播放有關(guān)傣族潑水節(jié)的視頻，看到那種盛大的場(chǎng)面，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)受到感受到節(jié)日的氣息，臉上都會(huì)蕩漾著幸福的微笑，恨不得自己能夠立即趕往西雙版納與傣族人民共同度過(guò)這一盛大的節(jié)日。現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓學(xué)生們直觀地感受到文章描繪的場(chǎng)景，迅速與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式下，小學(xué)語(yǔ)文教師通常以語(yǔ)言文字描述以及表情動(dòng)作作為教學(xué)的主要方式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。當(dāng)遇到一些難以用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師往往無(wú)可奈何，無(wú)計(jì)可施。而現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效解決這一問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師可以采用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備活化教學(xué)內(nèi)容，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，將教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容一一攻破。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

（1）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多經(jīng)典的課文，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)語(yǔ)文教師只能通過(guò)語(yǔ)言和文字為學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。然而，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以打破這一封閉的教學(xué)狀態(tài)，將古今中外、天南地北的信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分地向同學(xué)們進(jìn)行展示。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用錄音、幻燈片、投影儀以及多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造極具感染力的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)文能力主要是包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的內(nèi)容，而現(xiàn)代教育手段大都具有直觀性、形象性等特點(diǎn)，能夠迅速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入由聲音、色彩、以及形象等眾多要素組成的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)接受大量信息，為豐富其想象力、提升其思維能力提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開創(chuàng)新型教學(xué)模式

隨著時(shí)代的現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中日益普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端也逐步顯露出來(lái)了。在傳統(tǒng)教育模式中，教師處于主體地位，通過(guò)粉筆以及黑板單調(diào)地為學(xué)生教授知識(shí)，而學(xué)生也只能被動(dòng)的接受，不能有效參與到整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生更好的參與到了課堂教學(xué)中去，開創(chuàng)了新型的教學(xué)模式。例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在講授新知識(shí)之前，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與所講內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生們帶著興趣學(xué)習(xí)新知識(shí)。亦或者教師可以在講新知識(shí)之前，設(shè)置與之相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題閱讀文章，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考。如此一來(lái)，可以大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

新課改鼓勵(lì)在課堂教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)現(xiàn)代化教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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