高中階段是每個(gè)學(xué)生的黃金時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，理解問題比較快。而高中地理是高中課程中非常重要的課程，所以，老師們在教學(xué)的過程中必須要意識(shí)到高中地理的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)新的地理知識(shí)。本文我們將主要介紹與高中地理教育中“地球運(yùn)動(dòng)的意義”和生活實(shí)際的聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)。

高中地理教育地球運(yùn)動(dòng)的意義生活實(shí)際地球的運(yùn)動(dòng)是高中地理課程中非常重要的內(nèi)容，學(xué)生們只有充分了解了與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，才能真正了解地理環(huán)境的形成以及各種環(huán)境要素發(fā)生運(yùn)動(dòng)變化的原因。另外，老師們在教學(xué)生們地球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)的過程中，要善于將課本上的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，以加深同學(xué)們對知識(shí)的理解。接下來我們將主要探討地球運(yùn)動(dòng)的形式、地球運(yùn)動(dòng)的意義以及地球運(yùn)動(dòng)的意義與生活實(shí)際的聯(lián)系三方面的內(nèi)容。

一、地球運(yùn)動(dòng)的形式

我們所生活的地球是處于不斷運(yùn)動(dòng)中的，地球的運(yùn)動(dòng)主要包括地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和地球外部圈層運(yùn)動(dòng)四種運(yùn)動(dòng)形式。

（一）地球自轉(zhuǎn)

地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自轉(zhuǎn)軸自西向東運(yùn)動(dòng)。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，從北極點(diǎn)觀察時(shí)，地球是呈逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的，而從南極點(diǎn)觀察時(shí)，則是呈順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。

（二）地球公轉(zhuǎn)

地球公轉(zhuǎn)是指地球沿著某一軌道繞著太陽發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)方向也是自西向東的。

（三）地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)

地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)主要指地球的軟弱地幔層的運(yùn)動(dòng)和地球的板塊運(yùn)動(dòng)。

（四）地球外部圈層的運(yùn)動(dòng)

地球的外部圈層的運(yùn)動(dòng)主要指大氣運(yùn)動(dòng)和水圈運(yùn)動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)形式。

二、地球運(yùn)動(dòng)的意義

（一）時(shí)區(qū)劃分及區(qū)時(shí)計(jì)算

由于地球的自轉(zhuǎn)，地球的各個(gè)角落上的地方相對于太陽的方位不斷變化，因此，在同一瞬間，地球上的不同地方的時(shí)間是不同的。為了避免時(shí)間的混亂，國際相關(guān)組織將整個(gè)地球均勻地劃分成了二十四個(gè)時(shí)區(qū)，并規(guī)定每個(gè)時(shí)區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線所處的位置的時(shí)間就是該時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū)之間的時(shí)間相差一個(gè)小時(shí)，而且西邊的時(shí)間晚于東邊的時(shí)間。例如，北京位于東八區(qū)，而紐約是位于西五區(qū)，所以，當(dāng)北京時(shí)間為晚上八點(diǎn)的時(shí)候，紐約時(shí)間為早上七點(diǎn)。所以，我們可根據(jù)這些規(guī)定來仔細(xì)地計(jì)算各地的時(shí)間，以避免時(shí)間混亂現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）晝夜長短變化和季節(jié)更替

地球上各地晝夜的長短變化和季節(jié)更替取決于各地所處的地理位置和太陽直射點(diǎn)的位置。當(dāng)春分和秋分的時(shí)候，太陽直射赤道，整個(gè)地球晝夜時(shí)間相等；當(dāng)時(shí)間位于春分和秋分之間的時(shí)候，太陽直射北回歸線，北半球晝長夜短，南半球晝短夜長，北極圈出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南極圈出現(xiàn)極夜現(xiàn)象；而當(dāng)時(shí)間位于本年的秋分到次年的春分之間的時(shí)候，則正好相反。所以，我們可以根據(jù)太陽的直射點(diǎn)的位置和各地的地理位置來判斷各地的晝夜長短和季節(jié)變化情況。例如，從每年暑假到秋季學(xué)期開學(xué)，直至次年寒假來臨，我們在自身所在地點(diǎn)可以注意觀察，切身體會(huì)每天上學(xué)放學(xué)時(shí)的晝夜變化，便能從中發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間經(jīng)歷了白晝從長變短，而后又逐漸增長的過程。

（三）正午太陽高度變化及計(jì)算

太陽高度角是指太陽發(fā)出的光線與水平面之間所成的夾角，而正午太陽高度角則是指一天當(dāng)中太陽高度角在中午時(shí)分的最大值。正午太陽高度角的大小受太陽直射點(diǎn)的影響。太陽直射點(diǎn)所處的位置的正午太陽高度角最大，而距離太陽直射點(diǎn)越遠(yuǎn)的地方的正午太陽高度角越小。所以，我們可以根據(jù)這一規(guī)律來大體估算某一地區(qū)的正午太陽高度角的大小，或者利用相關(guān)的計(jì)算公式來精確計(jì)算某地的正午太陽高度角的大小。在學(xué)校里我們可以在每天的固定時(shí)間，教室里固定位置上，記錄固定物體的影子朝向與長度，運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算與地理原理，分析一段時(shí)期內(nèi)太陽高度的變化規(guī)律。

三、地球運(yùn)動(dòng)的意義與生活實(shí)際的聯(lián)系

地球各種各樣的運(yùn)動(dòng)形式形成了自然界豐富多彩的自然環(huán)境，造就了各種環(huán)境變化，所以說地球運(yùn)動(dòng)與我們的生活息息相關(guān)。地球運(yùn)動(dòng)的意義和生活實(shí)際的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）日?；顒?dòng)

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)使得地球出現(xiàn)了晝夜變化和季節(jié)更替的現(xiàn)象。人們可以根據(jù)晝夜長短的變化來合理的安排自己的作息時(shí)間，保證人們具有充沛的精力來面對工作壓力；另外，人們可以根據(jù)季節(jié)的更替來及時(shí)地更換衣服，以保證身體健康。而對于廣大勞動(dòng)者來說，他們則可以根據(jù)季節(jié)更替來及時(shí)地耕種和收獲農(nóng)作物。規(guī)律性的晝夜變化和季節(jié)更替，為人們提供了一個(gè)合理的生活方式，為自然界的萬事無物的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）氣候變化

地球時(shí)刻都在圍繞著地軸由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，但是其轉(zhuǎn)動(dòng)的速度并不是永恒不變的。有時(shí)候，在一些外界的不利因素的影響下，地球的自轉(zhuǎn)速度會(huì)發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致地球的所有圈層都發(fā)生運(yùn)動(dòng)。當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)速度過快的時(shí)候，首先會(huì)影響大氣層的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而造成氣候變化。目前自然界中發(fā)生的干旱、洪澇、冷空氣和寒流等都是由于地球自轉(zhuǎn)速度的變化造成的。比如，我們耳熟能詳?shù)奶鞖忸A(yù)報(bào)就是通過觀察大氣層等的運(yùn)動(dòng)來預(yù)測天氣變化和氣候變化的，以便于人們可以及時(shí)了解天氣變化的情況。所以，我們應(yīng)該高度重視地球的自轉(zhuǎn)情況，以便于人們可以提前做好應(yīng)對天氣變化的準(zhǔn)備工作，減小氣候變化對人們的影響。

（三）地質(zhì)災(zāi)害和自然災(zāi)害

隨著社會(huì)的發(fā)展，自然界中發(fā)生地震、山體滑坡、泥石流、寒潮、干旱和洪澇等地質(zhì)災(zāi)害和自然災(zāi)害的幾率越來越大。其實(shí)，這些災(zāi)害的發(fā)生不僅與人們的行為活動(dòng)有關(guān)，還與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。地球中各個(gè)圈層的不規(guī)律的運(yùn)動(dòng)都有可能導(dǎo)致災(zāi)害的發(fā)生。比如最近幾年頻繁發(fā)生的、危害極大、破壞力極強(qiáng)的地震就是因?yàn)榈貧さ漠惓＿\(yùn)動(dòng)而造成的。

四、結(jié)束語

地球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，老師們在傳授給學(xué)生們關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)方面知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該注重聯(lián)系實(shí)際，將地球運(yùn)動(dòng)的意義與生活實(shí)際相結(jié)合。這樣不僅可以將抽象的知識(shí)具體化，還可以便于學(xué)生們對知識(shí)的理解，加深學(xué)生們對所學(xué)知識(shí)的印象，最重要的是可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，找到一些自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，了解自然界的奧妙。

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