在新課程教學改革實踐中，體育游戲在使學生能夠更好地掌握體育的基本知識、基本技能，有效地增強學生的身體素質(zhì)，保證學生快樂健康的成長，提高課堂教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性中起到了極其重要的作用。體育游戲是體育活動綜合性較強的一種特殊的體育教學手段，也是體育教學的重要內(nèi)容。

體育游戲體育教學健身娛樂活動一、游戲是孩子的第一位教師和伙伴

游戲是一種極普遍的現(xiàn)象，孩子們在自由玩樂中，可以不必顧忌地域的限制盡情玩耍，完全展現(xiàn)自己內(nèi)心的真實想法和真實意圖。因此，游戲本身又含有“玩?！焙汀皧蕵贰彪p重的意思。同時，也表明游戲本身也是一種體育活動。正如荷蘭文史學家浩依金在《游戲與人》中提到的那樣：“今天，在我們的生活中，人們已除去了那種認為玩是一種惡習的意識，從身心健康出發(fā)，玩耍不僅對孩子，而且對大人都是一種不可缺少的體育活動”。

游戲的內(nèi)容和活動方式也是多種多樣的，包括走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、負重、對抗等活動技能。同時，游戲在一定程度上也反映了人類社會的生活方式，如原始社會末期的鄂溫克兒童經(jīng)常進行的“打熊游戲”，正是鄂溫克人游獵生活的真實反映。而現(xiàn)代社會中，兒童樂園里那些大型的電動游戲、電子游戲，則是現(xiàn)代信息社會科學技術新發(fā)展的體現(xiàn)。

二、什么是體育游戲

體育游戲是游戲的一種。它是一種按一定目的和規(guī)則進行的有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復雜的技術和戰(zhàn)術，并且需要專門的訓練。而活動性游戲，則不需要專門的訓練和較復雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴格的規(guī)定，它最適合兒童和青少年活動。

三、體育游戲在體育教學中的應用

現(xiàn)代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學的方式，發(fā)展學生的個性，使學生在學習過行程中獲得愉快的情緒和放松的心情，從而提高體育教學的實效性。體育游戲的特點和作用決定了它在體育教學的各個環(huán)節(jié)的運用中都存在巨大的潛力，有利于教學質(zhì)量的提高，順利完成教學任務。

1.通過體育游戲可以培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成

看似平淡無奇的體育游戲中，其實潛藏著巨大的能量，它可以激發(fā)學生的集體意識、互動意識，從而為他們養(yǎng)成良好的習慣做出積極的貢獻。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種特殊的娛樂活動，學生可以通過在游戲中模仿各種角色，學會處理人際關系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中表現(xiàn)的尤為突出，如在“拔河比賽”“通過障礙”“傳遞小球”等游戲的教學過程中，學生就可以體會到合作的快樂與必然性。只有全組同學互相合作、互相幫助、互相配合，步調(diào)一致的完成同一個動作，才能取得游戲的最后勝利，這對培養(yǎng)學生的集體榮譽感、集體主義精神，都有顯著的作用。

同樣，由于體育游戲競賽性和對抗性因素較多，通過游戲中的各種規(guī)則把學生有效地組織起來，要求他們嚴格遵守游戲規(guī)則、認真對待游戲中的每一個環(huán)節(jié)，對于學生行為規(guī)范和社會道德規(guī)范的養(yǎng)成也有一定的促進作用，也有助于增強學生的責任感和使命感。

2.體育游戲有助于增強學生的身體素質(zhì)

現(xiàn)代體育教學的首要任務就是增強學生的身體素質(zhì)，提高學生的健康水平?；诖?，教學大綱對體育教學的要求是“全面的身體素質(zhì)練習”。但體育教學中有許多教學內(nèi)容枯燥乏味，不能夠充分調(diào)動學生的積極性，在教學過程中學生很容易產(chǎn)生厭倦、抵觸的情緒，不利于學生的身心發(fā)展。而體育游戲的內(nèi)容新穎，形式多樣，具有豐富的娛樂性和趣味性，恰恰可以解決體育教學中枯燥乏味的問題，集教育與娛樂于一體，在寓教于樂中消除學生內(nèi)心的枯燥感和抵觸情緒，并且，新奇好玩的體育游戲更可激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的積極性，使學生比較興奮。通過游戲進行身體素質(zhì)練習，可以使學生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。

身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大、運動量較大，運用游戲進行練習時，學生情緒較高，但興奮度過高時往往容易出現(xiàn)意外傷害事故。因此，教師要在練習中注意運動量的控制，防止負荷過大產(chǎn)生意外傷害，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

3.體育游戲可以提高學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

體育游戲是一個綜合性較強的運動方式，在游戲的過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力，記憶力和判斷力，而且對學生的視覺、聽覺、觸覺、平衡、時間、空間等感覺的靈敏度有較高的要求，更要求學生具備一定的認識問題、分析問題、解決問題的能力，從而去促進學生智力的發(fā)展。如在“傳遞小球”游戲中，要求每位學生手持一根空心塑料管，不得借助任何幫助的將小球由起點傳遞至終點，在這種情況下，學生就要開動腦筋，運用體力、技術、智慧通過種種考驗，取得勝利，而失敗的學生馬上總結(jié)分析失敗的原因，爭取下一輪的勝利，這些都學生開動腦筋充分發(fā)揮自己的聰明才智做到的。因此，在遵守游戲規(guī)則的前提下，充分運用和發(fā)揮學生的聰明才智，根據(jù)場上形勢瞬間的變化，采取對策，決定勝負，可以充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

有人說，游戲是學生的“良師”，也有人說，游戲是體育老師的“益友”。因為有了它，枯燥的體育練習可以變得鮮活生動，沉悶的體育教學可以變得生機盎然；有了它，學生的創(chuàng)造力和想象力就有了更加廣闊的馳騁空間，學生的身體就會變得更加健康。我們呼喚有更多的游戲可以“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對游戲的研究能為體育的教學改革提供新的方法論，并幫助體育素質(zhì)教育走向成功。

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