有人說：“興趣是最好的老師”。經(jīng)驗豐富的教師都會在課堂教學中，以激發(fā)學生的學習興趣來提高課堂教學效率。從心理學的角度看，興趣源于需要。人們對客觀事物的需要及需要的強烈程度，決定著興趣的有無及興趣的強弱程度。語文課是一門工具學科，是各門功課的基礎(chǔ)，其重要性不言自明。如何激發(fā)學生學習語文的興趣提高語文課堂教學效率，除對學生進行語文學習目的的教育，讓學生懂得學習語文學科的重要意義，意識到需要學這門功課外，還必須精心設(shè)計教學方案，采用各種方法，優(yōu)化語文教學過程，以激發(fā)學生的學習興趣。筆者認為初中語文要想真正實實在在地使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標得以實現(xiàn)，最關(guān)鍵還在于教師在課堂上對學生學習興趣的激發(fā)程度。

初中語文課堂學習興趣隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會文化不斷出現(xiàn)多元化的趨勢，隨著我們從事的教育事業(yè)也不斷地進行著改革，而在課改實施的同時，我們最終的目標還是為了學生的終身發(fā)展。因此課堂教學的實效性關(guān)鍵還是在于學生學習興趣的激發(fā)。

一、如何激發(fā)學生的興趣

如何才能在課堂上讓學生饒有興致地學呢？我認為可以從以下幾方面做起：

教師要有扎實的專業(yè)知識功底。常言說：“教師教學生要有一杯水，自己就必須要有源源不斷的源頭水”。有人說：“教學無趣，課堂就不易活躍，學生不易動腦；教學技巧在于激發(fā)興趣，善于把握，則‘寓教于樂’‘寓學于趣’?！边@話說得很有道理。因此，要激活語文課堂教學，應(yīng)在教學內(nèi)容上積極引進“源頭活水”，在教學思路設(shè)計上努力求新，把課上“活”，還要在教學方法上真正變注入式為啟發(fā)式，達到教與學和諧交流，把學生教“活”。“活”是切實提高語文教學效益的必要保證。

教師在課堂上，有必須完成的教學目標和任務(wù)，然而隨著現(xiàn)在知識的多元化，學生的知識也異常豐富，視野也隨之擴大，因此教師必須要有扎實、深厚的專業(yè)知識功底，在準確傳授、正確引導的同時，才能樹立自己在學生心中博學多識的形象，學生對你的敬佩會使他們不由自主地激發(fā)了想學這門課的意識和興趣。

二、發(fā)掘教材的意蘊魅力，激發(fā)學生的學習興趣

教師不但要有扎實的專業(yè)知識功底，還要對相關(guān)學科知識有個準確的掌握。初中語文中很多課程是在一定的歷史背景下著成的，如初一下冊中的臧克家的《聞一多先生的說和做》一文，如果要想讓學生從課文簡短的內(nèi)容中感受聞一多先生言行一致、“口的巨人、行的高標”、英勇的革命主義戰(zhàn)士這一偉大形象，教師就必須對當時中國的歷史背景做一個準確而且生動的講解，以便于學生在了解歷史的同時，更形象、直觀、深刻地感受聞一多的人物形象特征。

由于現(xiàn)在的學生對歷史的了解僅限于歷史書本和電視劇上，教師可適當用典型的電視劇讓學生了解當時的社會背景，了解英雄人物為了革命事業(yè)大義凜然、視死如歸的高貴品質(zhì)，從而引導他們珍惜今天的美好幸福時光，努力學習，讓革命先烈精神作為激發(fā)他們學習向上的動力。

三、教師應(yīng)當具備的素養(yǎng)

除了有深厚的專業(yè)知識和相關(guān)學科知識的掌握之外，教師還必須在課堂內(nèi)外建立平等、和諧的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的初中生已進入青春期，雖然在他們思想深處有些叛逆，但從心里來講他們是喜歡受到老師關(guān)注的，特別是善意的關(guān)注。因此教師要想在課堂上充分調(diào)動他們的學習積極性，就必須與他們建立和諧、平等的師生關(guān)系。這方面教師首先要做到熱愛每一位學生，不因成績的好壞、自己的好惡來將學生分成三六九等，讓他們在課堂上有平等的地位，并讓他們積極主動參與到課堂學習的過程中來。其次，是要充分尊重學生的人格，不侮辱、體罰、變相體罰他們，讓他們在教師細心地引導下知錯就改，而不是呵斥、責罵，因為這樣只會適得其反。最后，要多與學生溝通交流，在課上成為學生的良師，課下是他們的知心朋友。只有師生之間的地位平等了，學生才會在課堂上暢所欲言發(fā)表見解，才會讓他們參與到語文課堂的學習中來，才會構(gòu)建活躍、寬松、和諧的課堂氣氛，這才是真正意義上的教學相長。

與此同時，教師的教學藝術(shù)和教法多樣性也是激發(fā)學生饒有興致、主動參與課堂的關(guān)鍵因素。課堂上教師對教材的處理要因人而宜，避免一刀切或籠統(tǒng)選用一類教法。針對我校全部為民族學生的實際特點，教師可適當降低教學難度和深度，引導他們從基礎(chǔ)入手，從而循序漸進地使他們在基礎(chǔ)知識積累、閱讀、理解、習作等方面有長足進步。如果教師教法單一，教學內(nèi)容講解不夠引人入勝，在處理課堂突發(fā)事情上缺乏藝術(shù)性，這樣的課堂學生很難學有所獲。

四、結(jié)束語

在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，課程改革也正在向我們新世紀的人民教師提出更高的要求和標準，也正因為如此，我們每一位教師應(yīng)更注重從激發(fā)學生的學習興致上入手，把培養(yǎng)興趣、啟迪思維貫穿于語文教學的全過程，使教學中的每一個環(huán)節(jié)都對學生產(chǎn)生吸引力，就能充分調(diào)動學生的積極性，引導他們向知識的高峰不斷地攀登，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好學習習慣的同時，形成具有審美能力和比較完善的人格品質(zhì)，我想這應(yīng)是我們每位教師最終的育人目標。

（上接第148頁）為了讓幼兒更好地參與到活動中，老師應(yīng)詳細記錄參與幼兒的活動情況、材料的使用等情況。全園可以在近期制定相同的主題活動，圍繞相同的游戲內(nèi)容進行探索和學習。不同的年齡班級，相同的材料環(huán)境，在每個年齡段的幼兒活動中得到的體驗是不同的。通過集體學習的方式了解幼兒的想法，提供不同層次的活動材料供幼兒選擇和利用。這樣，不僅豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，更為活動的有效開展奠定了基礎(chǔ)。

全園性創(chuàng)游活動的開展，不僅豐富了幼兒的游戲活動內(nèi)容，更讓幼兒在自主的環(huán)境下自由發(fā)揮。我們的全園性創(chuàng)游活動還會以不同的內(nèi)容相同的出發(fā)點一直開展下去，并通過不斷的探索發(fā)現(xiàn)促進幼兒全面發(fā)展。

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