一節(jié)課設(shè)計得多么精彩，如果沒有老師和學(xué)生和諧的互動，只有預(yù)設(shè)，沒有生成，這節(jié)課就是不完美的，就沒有靈魂，課堂因靈動而精彩。主要探討了如何使英語課堂靈動起來！

英語課堂靈動激情智慧精彩美作為一名英語教師，我們經(jīng)常覺得精心設(shè)計的一堂課，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)過程等都環(huán)環(huán)相扣，但學(xué)生卻毫不領(lǐng)情?？菰锏恼Z法，難記的詞匯依然讓他們覺得厭煩。我認為無論一節(jié)課設(shè)計得多么精彩，如果沒有老師和學(xué)生和諧的互動，只有預(yù)設(shè)，沒有生成，這節(jié)課就是不完美的，就沒有靈魂，課堂因靈動而精彩。那么怎么使英語課堂靈動起來呢？

一、靈動的課堂充滿激情

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！钡拇_，激情是人們學(xué)習(xí)和工作的動力。在英語教學(xué)中適當?shù)夭シ乓恍┖驼n堂有關(guān)的英文歌曲或者是有關(guān)的視頻，都能極大地鼓舞學(xué)生的熱情。教師的熱情鼓舞著學(xué)生的熱情，學(xué)生收到潛意識的影響很快的進入狀態(tài)。教師充滿激情，就能打動和感染學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，綻放學(xué)生智慧的光彩。反之，學(xué)生飽滿的情緒也會感染教師，這種和諧的氛圍能達到良好的學(xué)習(xí)效益。

二、靈動的課堂充滿智慧

在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生因為生活環(huán)境和思考方式等存在著很大的個體差異。教師要用自己的智慧保護學(xué)生的求異性，開啟它們的心智，激發(fā)他們的活躍性。新課程教育呼喚“讓智慧回歸教育，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師?！敝挥兄腔坌偷慕處煵拍茏屨n堂靈動起來。教師的智慧可以體現(xiàn)在教學(xué)的整個環(huán)節(jié)中。

1.巧妙、多樣的導(dǎo)入讓學(xué)生動起來

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)。自然而巧妙地導(dǎo)入會很容易地吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很快地融入到教學(xué)中去，為順利完成教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。同時，還能活躍課堂氣氛，使枯燥的課堂變得生動。

2.有效的“提問”與“傾聽”讓學(xué)生動起來

在教學(xué)中，提問與傾聽也是一種智慧。有效地“提問”并“傾聽”學(xué)生的聲音，使教學(xué)保持著“互動”的、“對話”的教學(xué)。在這種對話式的、互動的教學(xué)中，教師可以講授，但不能總是只有一個聲音。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對話式的、互動式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效的“提問”。有效的提問應(yīng)該使問題具有一定的開放性，能使教學(xué)更為新鮮而有趣。而且要使問題有恰當?shù)碾y度，多提一些應(yīng)用型的問題，它能激發(fā)多種多樣的回答。

學(xué)生一旦主動學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任就要由講授、提問轉(zhuǎn)換為“傾聽”?！皟A聽”過程中要顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞，這樣能夠極大地激勵學(xué)生積極回答問題。當面對錯誤答案時，不要打斷學(xué)生的回答，這會挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會感到沮喪而不愿意積極主動地參與課堂活動。必要時，還要“追問”“補充”和“賞識”學(xué)生的回答，這會讓學(xué)生感覺教師一直在關(guān)注問題的回答進展，自然而然的激勵學(xué)生積極參與。

3.有效的小組活動讓學(xué)生動起來

面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不同特點和個體差異，發(fā)展每個學(xué)生的優(yōu)勢潛能是新課程的理念。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)尤其大班教學(xué)大多都是教師唱主角，機會很少，學(xué)生參與教學(xué)活動的意識薄弱。英語教學(xué)中的pairwork和groupwork體現(xiàn)了生生互動，在教師的指導(dǎo)下，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。比如英語閱讀教學(xué)，英語閱讀教學(xué)主要是提高學(xué)生的閱讀能力。課文教學(xué)中如果能采用合作學(xué)習(xí)方法，就能使學(xué)生更有效地參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。老師可以把學(xué)生分成四人一組，先讓每小組學(xué)生就課文內(nèi)容相互提問與應(yīng)答，然后進行組際合作，一組提問，其他組回答，這樣可以檢查學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況。通過合作學(xué)習(xí)，平時英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠提問，讓他們也參加到學(xué)習(xí)中，讓他們嘗到成功的喜悅，建立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有效地組織好小組活動，可以使課堂充滿活力。

我們的課堂教學(xué)要讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時間，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生的身體和思維活躍起來，使課堂充滿生命的靈動。

4.英語習(xí)慣的訓(xùn)練讓膽怯、怕羞的學(xué)生動起來

在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的訓(xùn)練中，總會有一部分學(xué)生害羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應(yīng)采用鼓勵的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。

（1）在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。

（2）在訓(xùn)練中多給些有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒于此，在訓(xùn)練活動中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對話內(nèi)容，如：talk about“your family；your favourite color；food；sports”？等等。

（3）要及時糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤。在練習(xí)過程中，特別是口語活動中，錯誤是不可避免的，因此，教師要認真、仔細、及時地糾正學(xué)生在語言、語調(diào)上出現(xiàn)的錯誤，或讓學(xué)生間互相糾正。

三、靈動的課堂充滿著美

在英語教學(xué)中，通過滲透美育，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。所以美育也是學(xué)生最易于和樂于接受的教育。在英語課堂中滲透美育，能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而感受美、欣賞美，讓學(xué)生始終保持對英語濃厚的興趣。教學(xué)的情景美利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，使學(xué)生在情境中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地運用于英語教學(xué)中。在教學(xué)中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學(xué)生的表演，真實地表現(xiàn)人物活動場景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學(xué)會創(chuàng)造美。教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學(xué)生帶入一個生動形象、富有感染的情境中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來，使美育融入英語知識學(xué)習(xí)之中。

課堂教學(xué)是課堂的靈魂，教師要構(gòu)建煥發(fā)生命活力、豐富生命內(nèi)涵的課堂，使課堂教學(xué)真正充滿智慧的靈光，展現(xiàn)學(xué)生生命的精彩。用生命浸潤生命，用智慧啟迪智慧，讓我們的課堂充滿生命的靈動！