主要研究了情感因素在英語教學(xué)中的作用，并在它的基礎(chǔ)之上，對如何強化和發(fā)揮情感在英語教學(xué)中的作用進行了思考，進而積極推進中等職業(yè)學(xué)校的整體英語教學(xué)水平的提高。

中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)情感因素近幾年來，隨著中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的不斷加深，對教師的教學(xué)提出了更高的要求。這就要求教師重視學(xué)生情感因素的培育。新課標(biāo)也指出，在教學(xué)過程中要努力注重學(xué)生的情感和態(tài)度，重視培育和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，進而促進教學(xué)中師生共同參與、和諧進步。所以，在中等職業(yè)學(xué)校強化英語教學(xué)中的情感因素有著十分重要的意義。情感因素能喚起學(xué)生對一些知識的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，也能使學(xué)生更好地理解英語課本上的知識。情感因素有利于建立師生之間的友誼，有益于提升學(xué)生的情商和智商，因此我們應(yīng)把情感因素運用到英語課堂教學(xué)中。

在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中要加強“以情優(yōu)教”教學(xué)理念，激活中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)中情感因素的作用，努力發(fā)揮情感因素的積極的作用，幫助學(xué)生克服對英語學(xué)習(xí)的情感方面的障礙，有利于推進學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)和情感的發(fā)揮，有效提高英語教學(xué)的質(zhì)量，進而推進學(xué)生各方面素質(zhì)的全面進步。

一、情感因素在英語教學(xué)中的作用

1.有助于營造自由、寬松的英語教學(xué)環(huán)境，消除學(xué)生緊張、焦躁的情緒

和傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相比較，在情感教學(xué)中，老師和學(xué)生的地位是一樣的，更多的是一種朋友關(guān)系，這就在實際上造成了一種比較愉快和相對自由的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，情感教學(xué)最核心的步驟是調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣，學(xué)生更樂意參加和安排課程，發(fā)揮自己的想象力，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.有助于幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動機

中職英語的學(xué)習(xí)是知識、情感和態(tài)度的三個綜合起來學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生只有從心理上愿意接受英語這門功課，才能在更好地去學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中加入情感方面的因素，明確學(xué)生的思考與想象，才能更好地對癥下藥，更好地刺激學(xué)生的主動性和積極性，并在學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的過程中不斷培育自己的成就感，這樣就樹立了學(xué)習(xí)英語的興趣，逐步改變中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的消極學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.情感教學(xué)能積極提升學(xué)生的自尊心和自信心

情感教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比較，一個最大的優(yōu)點是對學(xué)生的重視程度提升了，能尊重學(xué)生的個性和自尊心的培養(yǎng)，充分依據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)缺點，實施因材施教的教學(xué)方法。在對學(xué)生的綜合評定之時，也應(yīng)更多地肯定學(xué)生身上的優(yōu)點，并對錯誤提出委婉的建議，維護學(xué)生的自尊，從根本上建立和提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生把信心投入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有信心相信自己能學(xué)好英語，才能學(xué)好英語這門學(xué)科。

二、強化和發(fā)揮英語教學(xué)中情感因素的思考

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀點，提高教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性

實施情感教學(xué)的關(guān)鍵是實行教學(xué)角色的改變。所以，老師首先要從根本上改變傳統(tǒng)的以課本知識為主、以老師為中心的填鴨式教學(xué)，從根本上挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓它參加到教學(xué)過程和步驟當(dāng)中，發(fā)揮其重要性。其次，在教學(xué)方法方面，也要采用多種多樣的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生不同的心理需要，實施綜合式教學(xué)，選用一些趣味性較強的輔助教學(xué)材料，活躍課堂氛圍。

2.創(chuàng)造一個輕松和愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

對學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)來講，教學(xué)環(huán)境十分重要。一方面，老師要把英語教學(xué)作為一種藝術(shù)來傳播，用抑揚頓挫的語調(diào)和真摯感人的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生逐漸喜歡英語。另外，老師還應(yīng)鼓舞學(xué)生積極參加到英語的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生犯的錯誤給予認(rèn)真的訂正。在整個課堂教學(xué)上體現(xiàn)非常好的互動。只有在這種比較放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生才能更好地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。另一方面，學(xué)生也要多加練習(xí)，能夠利用老師提供的表演、朗讀、討論的機會進行練習(xí)。

3.發(fā)揮情感的積極因素，讓學(xué)生體會成功，培養(yǎng)自己的自信心

在課堂教學(xué)方面，只有讓學(xué)生體會成功，學(xué)生才能有收收獲和滿足，才能讓學(xué)生有信心，認(rèn)真、樂觀的參加課堂學(xué)習(xí)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很牢固。所以，老師要在實際的課堂教學(xué)中實施多層次教學(xué)，對不同英語能力的學(xué)生給予不同難度的作業(yè)，這樣既發(fā)揮了優(yōu)等生的作用，也不傷害英語學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，實現(xiàn)了和諧的、進步的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中情感因素的投入是非常重要的。只有積極實施情感教學(xué)，才能更好地發(fā)揮情感因素在教學(xué)過程和步驟中的作用，老師才能更好地控制學(xué)生的心理活動，進而展開針對性的英語課堂教學(xué)，也只有理解學(xué)生的各種情緒，才能更好地把自己的熱情和動力恰到好處的作用到英語教學(xué)中。這樣，學(xué)生才能在情感關(guān)懷中更加愛學(xué)、想學(xué)，也只有用情感感染學(xué)生，才能更好地把學(xué)生的注重心理、想法與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，更好地實現(xiàn)師生之間的互動，提升中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)水平和方法。因此，建議老師善于運用情感因素的教學(xué)，這樣才能把教學(xué)的質(zhì)量和效率提升到一定的水平上來。

中職英語教師在教學(xué)實踐過程中，應(yīng)從每個教學(xué)方案著手，精心設(shè)計并且實行它，“以情優(yōu)教”，營造良好的課堂氛圍，與學(xué)生心靈互通。老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)以學(xué)生為主體地位，積極調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過各種知識競賽、文化游戲等課堂教學(xué)與活動，充分激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語、積極地使用英語、愉快地進行交流英語。

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