新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的能力，英語作為交際工具的特點也要求學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須運用于實踐，因此，在教學(xué)中除了教授學(xué)生語言知識還要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和交際能力這是深入人心的教學(xué)思想。然而，不是想到就能做好，在教學(xué)中，交際式教學(xué)在具體操作中還不是很理想，就如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的交際興趣和學(xué)習(xí)動機方面談?wù)効捶ā?/p>

外語教學(xué)和諧氣氛有效交際傳統(tǒng)英語教學(xué)注重學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，特別是語法知識和單詞教學(xué)。這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠在短期內(nèi)有較大的提高，但長期來看學(xué)生學(xué)習(xí)的動因會逐漸消失，因為單純的語言知識不進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練很難轉(zhuǎn)化成語言能力。新的交際式教學(xué)模式把教授語言知識和訓(xùn)練語言技能相結(jié)合，既夯實了學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)，也提高了學(xué)生的語言能力，同時，這種教學(xué)模式更能體驗語言作為交流工具交流思想的快樂，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚和持久。然而，交際式教學(xué)模式也不是想做就能做到的，教師必須在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生表達(dá)的欲望，才能提高交際的有效性，也能激發(fā)學(xué)生的交際興趣和學(xué)習(xí)興趣。

一、“交際式教學(xué)”在新時期的必要性

“交際式教學(xué)”指的是在英語教學(xué)中采取語言交流、通過交流熟悉所學(xué)的詞匯并表達(dá)思想的教學(xué)模式，學(xué)生在這種教學(xué)模式中是主動參與者，而不是被動接受者，是積極創(chuàng)造者，而不是消極倦怠者。交際式教學(xué)的必要性體現(xiàn)在兩個方面。首先，英語作為一門功課首先是一種語言，語言具有文化性、工具性等特點，但對于初學(xué)者，它首先是一個交際工具，這就要求學(xué)生要用英語進(jìn)行思想交流，近年來英語教學(xué)從教材編排到考試評價都體現(xiàn)了這一點，這就要求教師在教學(xué)中注重語言能力的培養(yǎng)，“聽”“說”“讀”“寫”是語言交際的形式，教師在課堂教學(xué)中要適時地引導(dǎo)學(xué)生做符合他們年齡特點和能力水平的交際活動，通過各種各樣的交際活動鞏固他們的語言知識，提高他們的語言能力和思維能力及創(chuàng)造能力。其次，現(xiàn)階段的新課程改革順應(yīng)我國未來發(fā)展的需要，提出了以人為本、以人的發(fā)展為核心，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)思想和教學(xué)模式，課堂教學(xué)不再以知識教授為核心，而是以學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)，這就要求教師在教育教學(xué)中更加注重學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)造能力的提高。這些新的教學(xué)要求和教學(xué)思想要求英語老師在英語教學(xué)中更加要注意學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，提高他們的自學(xué)能力、意志品質(zhì)、創(chuàng)造能力以及他們的自我認(rèn)識和自我肯定。

“交際式教學(xué)”是完成英語教學(xué)和完成我國新課程改革目標(biāo)的雙重要求，因此，這一教學(xué)模式和教學(xué)思想，是教師們必須在教學(xué)中積極思考，不斷完善的教學(xué)模式，必須大力推廣。

二、和諧課堂氣氛助推“交際式教學(xué)”有效性的實現(xiàn)

“交際式教學(xué)”作為新的優(yōu)秀的教學(xué)模式這一認(rèn)識已不容置疑，然而在教學(xué)實踐中由于各種因素導(dǎo)致的交際互動效果不佳的現(xiàn)象層出不窮。為了提高交際式教學(xué)的教學(xué)效果，教師必須盡最大努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。在英語課開始之初，英語教師要激情飽滿、態(tài)度和藹、表情自然、舉止大方、談吐幽默，要給學(xué)生活潑、陽光、向上的印象，用這種積極輕松的表現(xiàn)感染和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在課堂上感覺輕松自在，快樂向上，教師碰到問題要自如應(yīng)對，對每一個學(xué)生要善于鼓勵，讓他們對老師充滿信任，對他們自己充滿自信。教師在教學(xué)中盡可能采用靈活多樣的教學(xué)方法，不要用一成不變的教學(xué)模式消耗學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)方法和教學(xué)模式僵硬和一成不變是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣的主要原因。因此在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)教師要注意變換方式，用古板的教學(xué)模式顯示嚴(yán)肅，用靈活的教學(xué)模式提高興趣。比如，單詞的教學(xué)，教師可以采取靈活機動的、變化多樣的教學(xué)方式，比如圖片展示、簡筆畫描述、單詞聽音、同義詞比較、反義詞對照，還可以采取試題競賽、記憶評比、小組合作、互相測試等多種教學(xué)方式，當(dāng)然這些多變的教學(xué)方式中也可以包括死記硬背的機械訓(xùn)練方式。

課堂交際的情境創(chuàng)設(shè)也非常重要。課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動的最重要模式，是所有教學(xué)思想和教學(xué)方式的集中體現(xiàn)。交際式教學(xué)要求輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生有良好的情緒輸出，積極配合老師的講解，積極地投入到課堂教學(xué)的各種交際活動中去。在組織學(xué)生進(jìn)行語言交際的時候很多老師選擇兩個人或者四個人一組進(jìn)行組內(nèi)的交流，這看似全體參加，其實很多同學(xué)并未投入。因此教師要選擇那些具有知識性、趣味性和真實性相結(jié)合的材料，組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂交際，及時調(diào)整目標(biāo)和策略，讓每一個同學(xué)都能很投入地進(jìn)行課堂交際。教師可以在組織課堂交際的時候盡量使用鼓勵性語言，采取激發(fā)他們興趣的方法，讓他們能夠積極主動地投入到課堂交際中去，讓每一個人都體驗到成就感和快樂感。讓他們樂于交際，善于交際。

借助新的教學(xué)工具和教學(xué)輔助辦法提高教學(xué)課堂氣氛也是很有效的。隨著計算機技術(shù)的廣泛運用，多媒體技術(shù)在學(xué)校課堂已經(jīng)相當(dāng)普及，教師在英語教學(xué)中可以合理使用多媒體，以最有效的方式組織課堂教學(xué)。教師可以用多媒體向?qū)W生展示卡通人物對話，然后讓他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生們的興趣隨著視頻中卡通形象的夸張語言和語氣變得異常高昂，教師可以在這時候組織他們進(jìn)行交際，并找一部分同學(xué)投入表演。給課堂教學(xué)注入活力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。

最后，教師在教學(xué)中要注意所有學(xué)生的狀況，對于那些不愛學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)也要注意慢慢的引導(dǎo)和耐心的說教，只有所有學(xué)生參與到課堂才能保證良好的教學(xué)效果，真正良好的課堂氣氛就是能夠調(diào)動所有學(xué)生的課堂，要是在哪個角落有學(xué)生不愿參與，就說明課堂組織是有問題的，小學(xué)生不存在基礎(chǔ)差的問題，教師只要多給予注意，不會有學(xué)生落下來，當(dāng)然，很多小學(xué)生也是一點點的積累了壞習(xí)慣以至于長大后不愛學(xué)習(xí)，小學(xué)老師要有足夠的耐心對他們進(jìn)行規(guī)勸和引導(dǎo)，教師既要威嚴(yán)，又要溫和，通過各種手段保持學(xué)生的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在教學(xué)中切忌分出好學(xué)生、差學(xué)生，不要把一部分學(xué)生看作是后進(jìn)生，更不能提什么后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的問題。教師應(yīng)該在教學(xué)中讓每一個學(xué)生積極參與，對他們耐心指導(dǎo)、積極引導(dǎo)，爭取做到每一個學(xué)生都能得到全面發(fā)展。這才能保證良好的教學(xué)氣氛。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中，交際式教學(xué)是保證每一個同學(xué)提高語言能力有效的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中一定要反復(fù)推敲，耐心指導(dǎo)，讓每一個同學(xué)都能積極參與到課堂教學(xué)之中去，爭取取得良好的教學(xué)效果，也促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高。

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