對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握解決問題的能力、方法。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是廣大教師的崇高責(zé)任和義務(wù)。對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)絕不是一蹴而就，而是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù)。

科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑物理實(shí)驗(yàn)平臺科技小論文長期以來，我們將科學(xué)教育等同于學(xué)科教育，而忽視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、情感、科學(xué)精神、科學(xué)意識的教育，忽視學(xué)科內(nèi)部特別是學(xué)科之間的綜合與聯(lián)系。物理學(xué)是最早建立起來的一門自然科學(xué)，它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)為手段的理論思維的科學(xué)，它在各門自然科學(xué)課程中，尤其在培養(yǎng)和造就學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面肩負(fù)著無可替代的作用。

科學(xué)素養(yǎng)是建立在一個人的素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上的一種高層次修養(yǎng)，主要包括科學(xué)意識、科學(xué)的關(guān)系觀和系統(tǒng)觀、科學(xué)能力和科學(xué)品質(zhì)等，也就是人們在學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活中掌握運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的能力。鑒于上述基本特點(diǎn)，對于物理教育，必須堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為本，注意全面提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，把握好物理課程改革發(fā)展的方向，在學(xué)生中做到有意識、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)絕不是一蹴而就，而是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù)。在中學(xué)物理教學(xué)中我主要通過以下途徑對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、在課堂教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、獻(xiàn)身精神和科學(xué)思維的方法

物理學(xué)史是人類在長期的社會實(shí)踐和生活中，針對自然界各種物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，通過研究其發(fā)生、發(fā)展變化的規(guī)律的過程中所形成的。開拓物理學(xué)的先驅(qū)們經(jīng)歷無數(shù)次可歌可泣的失敗、再失敗直到最終成功的過程。經(jīng)歷過日積月累，一代代科學(xué)家前赴后繼、鍥而不舍，通過實(shí)驗(yàn)、推理總結(jié)出了一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科——物理學(xué)。因此，在物理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物理學(xué)史教育，讓學(xué)生體會先輩們?yōu)榭茖W(xué)所付出的艱辛和科學(xué)家的人格魅力等，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的原動力，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)態(tài)度、獻(xiàn)身精神以及創(chuàng)新能力的生動教材。例如，古希臘的偉大物理學(xué)家阿基米德，其一生勤奮好學(xué)，專業(yè)致志地獻(xiàn)身科學(xué)，他忠實(shí)于自己的祖國，一直以來受到人們的尊敬與贊揚(yáng)，先后發(fā)現(xiàn)了杠桿定律和阿基米德定律，曾留下“給我一個支點(diǎn)，我就能撬起地球”的豪言壯語。在教學(xué)過程中引入阿基米德解決“稱量皇冠”的難題的動人故事，從而使學(xué)生了解阿基米德定律的誕生過程。讓學(xué)生從中體會成功的喜悅以及科學(xué)探究過程中的辛酸苦辣，這樣的事例在物理學(xué)史上不勝枚舉。因此，在教學(xué)中滲透科學(xué)家的故事，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)思維的方法。

二、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一平臺，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的意識和研究解決問題的方法

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多概念的引進(jìn)、規(guī)律的得出是和實(shí)驗(yàn)密不可分的。在課堂教學(xué)中，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一平臺，一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從中學(xué)會實(shí)事求是的態(tài)度而面對科學(xué)，體會科學(xué)研究的一般方法，并從學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作中，感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂。如可以把演示實(shí)驗(yàn)改成探究性實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生更多親自動手操作機(jī)會。積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)操作中讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，多次重復(fù)，加深印象，鞏固記憶。在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與，不僅讓學(xué)生有顯示實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會，還能得到科學(xué)探究方法的訓(xùn)練以及能力的培養(yǎng)，加深理解物理概念和規(guī)律，同時可領(lǐng)略物理的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。正如愛因斯坦所說：“對真理的探究比占有更加可貴”。

科學(xué)探究是科學(xué)研究的助推器和動力，科學(xué)精神的教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神、求實(shí)精神和克服困難的勇氣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到科學(xué)研究的艱辛以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)強(qiáng)烈的探索欲望。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一定要鼓勵學(xué)生大膽地猜想和獨(dú)立思考，并通過實(shí)驗(yàn)否定錯誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，讓學(xué)生在探究中學(xué)，在學(xué)習(xí)中探索，培養(yǎng)他們科學(xué)的探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神。教師還可以通過學(xué)生對于選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法中存在的不足和問題，及時做到發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生討論、分析錯誤原因、找出最終解決問題的最優(yōu)化的方法。依據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是的寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。其次，通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以上這些都可以對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究方法的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

三、通過開展科學(xué)小制作、科學(xué)小發(fā)明、學(xué)寫科學(xué)小論文等活動激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科技情趣，領(lǐng)略成功的喜悅

在物理教學(xué)中，尤其是在課外，作為教師要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)已掌握的知識，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展書寫科學(xué)小論文以及小制作活動。這對于加深和擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高興趣發(fā)揮著重要作用，中學(xué)物理教學(xué)中這方面非常豐富。例如，自制天平、彈簧秤、潛望鏡、自動防盜電路等。又如，科學(xué)小論文，學(xué)習(xí)了光的折射現(xiàn)象后，寫一篇“真奇怪筷子怎么變完折了”，學(xué)習(xí)了電路知識后寫一篇“自動防盜電路的應(yīng)用”，學(xué)習(xí)大氣壓的知識后寫一篇“小試管因何在大試管中會自動上升”等。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生科技情趣，領(lǐng)略成功的喜悅。

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展日新月異的時代，人才戰(zhàn)略、人才儲備決定一個國家一個民族能夠立于世界民族不敗之林。誰擁有強(qiáng)大的世界一流科技，那么誰就擁有了世界。因此，必須要求廣大教育工作者一定要報(bào)著對國家、對民族高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時具有面向世界、面向未來的戰(zhàn)略眼光，切實(shí)在教學(xué)中，尤其在物理教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為造就領(lǐng)先世界高科技的戰(zhàn)略人才而不懈奮斗。