對(duì)于剛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣或者說是新鮮感?？墒?，有的學(xué)生卻在接觸到數(shù)學(xué)課沒多久，就會(huì)慢慢失去興趣，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍性存在的問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性是數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣一、充分把握開端教學(xué)

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。剛剛升入初中的學(xué)生翻開七年級(jí)數(shù)學(xué)課本的一剎那是充滿著好奇，想要學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望是極端強(qiáng)烈的，因此，教師要把握好起始階段的教學(xué)，多下功夫，給學(xué)生留下深刻的印象，是他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

比如，在開學(xué)伊始的階段，可以不必急于課本教學(xué)，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親自看一看、摸一摸、拆一拆……讓他們自己發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活中處處充滿著神奇的數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，再開始課本教學(xué)，并且在一段教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，阻止學(xué)生進(jìn)行自由討論，教師可以借此機(jī)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有難度嗎？數(shù)學(xué)有用嗎？從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

正如新課標(biāo)要求的那樣，七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，起始階段就是要消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理和畏難心里，在提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

二、進(jìn)行情感交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動(dòng)和語言中反映出來，他們對(duì)某位老師的的喜惡往往會(huì)影響他們對(duì)于這位教師所授學(xué)科的興趣，如果一位學(xué)生因受到某位老師的批評(píng)而對(duì)這位老師產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)科也會(huì)相應(yīng)的產(chǎn)生一定的畏懼感；若一位學(xué)生因事受到老師的表揚(yáng)，他就會(huì)因?yàn)橄矚g這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科，進(jìn)而積極主動(dòng)的開展學(xué)習(xí)。因此，在教師與學(xué)生的交流過程中，不但要做“嚴(yán)師”，更要加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，親近他們，愛護(hù)他們，放下教師的身段，和學(xué)生做貼心的朋友，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生和教師在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生良好的互動(dòng)，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

目前，在我國中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中存在著較為嚴(yán)重的“學(xué)教分離”現(xiàn)象。所謂“學(xué)教分離”，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，偏離和違背了教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)不協(xié)調(diào)發(fā)展的奇怪現(xiàn)象，這種現(xiàn)象直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。它的主要表現(xiàn)為課上不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是許多學(xué)生因?yàn)椤安宦牎⒉蛔觥卑l(fā)展成“聽不懂，不會(huì)做”從而形成積重難返的困難局面。

在整個(gè)教學(xué)過程中，怎樣消除學(xué)生的“學(xué)教分離”現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，就成為我們教師值得研究的一個(gè)重要問題。例如在進(jìn)行“有理數(shù)”一章的小結(jié)講解時(shí)，學(xué)生們會(huì)將它作為復(fù)習(xí)課而在心理上產(chǎn)生忽視的感覺。鑒于此，教師可以將這一章的內(nèi)容分成“三關(guān)”，即“概念關(guān)”“法則關(guān)”“運(yùn)算關(guān)”，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)通過闖關(guān)的方式，找出每個(gè)“關(guān)口”的“闖關(guān)密碼”（知識(shí)點(diǎn)）及每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方，拿到“通關(guān)鑰匙”進(jìn)入下一關(guān)。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)，等等。闖關(guān)完畢后選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后學(xué)生代表總結(jié)。通過這一活動(dòng)，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài)。

四、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材本著“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)都安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等項(xiàng)目，為的就是要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)中有所得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了更高要求。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在進(jìn)行教學(xué)前，首先出示閱讀題。如進(jìn)行“角的度量與表示”一課教學(xué)時(shí)，教師可以在黑板上出示幾個(gè)閱讀題：（1）我們用刻度尺來測(cè)量線段的長度，那么測(cè)量角的大小時(shí)應(yīng)該采用什么樣的方法？（2）角的表示方法有幾種，表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，并在閱讀中找出答案，通過提問的形式檢查閱讀的效果，同時(shí)，鼓勵(lì)并表揚(yáng)在閱讀中找出問題、回答問題、有所進(jìn)步的學(xué)生，使學(xué)生通過表揚(yáng)產(chǎn)生閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成討論習(xí)慣。新課程要求教師改變?cè)械囊惶檬诘慕虒W(xué)模式，在教學(xué)中通過合理的、有針對(duì)性的提問，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師為教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是遇到一題多解的題目或需要分類討論的問題時(shí)，討論的方法就出更加實(shí)用了。如在進(jìn)行“絕對(duì)值”“列方程解應(yīng)用題”的教學(xué)時(shí)，就會(huì)遇到很多需要分類討論的題目。因此，引導(dǎo)學(xué)生三五一組進(jìn)行討論，歸納出解題的相應(yīng)方法和規(guī)律，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和驕傲是的教學(xué)活動(dòng)有著極其重要的促進(jìn)作用。

3.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，及時(shí)地進(jìn)行課堂小結(jié)對(duì)于學(xué)生課堂知識(shí)的掌握和理解是很重要的，學(xué)生采用板報(bào)、互相提問等游戲形式進(jìn)行的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生記憶效果，縷清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能將學(xué)生放到教學(xué)的主體地位，學(xué)有所得，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，教師還可以運(yùn)用以講故事、質(zhì)疑、列舉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象等形式豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以簡單明了、深入淺出的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、開辟第二課堂，激活學(xué)生的求知欲

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。經(jīng)常利用課余時(shí)間開展各種各樣的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們做的優(yōu)秀的地方及時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們領(lǐng)略到成功的喜悅。這樣，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提高信心，提高興趣，有更大的信心去追求成功。這時(shí)，就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、積極回答問題、課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

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