一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)的帶動(dòng)是關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展，同樣離不開(kāi)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展。校長(zhǎng)要注重學(xué)?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，要提出先進(jìn)的科研理念，打造一支具有高素質(zhì)的科研隊(duì)伍，深入扎實(shí)地落實(shí)學(xué)校科研工作。

科研隊(duì)伍學(xué)校建設(shè)校長(zhǎng)工作辦好學(xué)校，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念先進(jìn)與否，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和質(zhì)量，關(guān)系到基礎(chǔ)教育的發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家與民族的未來(lái)。

“法德結(jié)合，文明理?！薄耙匀藶楸?，和諧發(fā)展”“以一流的科研，創(chuàng)建一流的學(xué)校”等都是比較先進(jìn)的辦學(xué)理念，都是每位校長(zhǎng)心中必須有的理念。在眾多的辦學(xué)理念中，我更推崇“以一流的科研，創(chuàng)建一流的學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，因?yàn)橐涣鞯目蒲惺菍W(xué)校興旺發(fā)達(dá)、蓬勃發(fā)展、創(chuàng)建名校的成功之路，是辦特色學(xué)校、全面發(fā)展學(xué)校的必由之路，也是學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。一所學(xué)校若沒(méi)有一流的教育科研，便沒(méi)有一流的師資、一流的教育和一流的人才，創(chuàng)一流的學(xué)校就會(huì)永遠(yuǎn)是美好的愿望。歷史必將會(huì)再一次證明，一流的教育科研是學(xué)校新世紀(jì)騰飛的基石。

一、創(chuàng)一流的學(xué)校，以校長(zhǎng)為核心的學(xué)?？蒲嘘?duì)伍必須牢固樹(shù)立一流的科研意識(shí)

1.先行意識(shí)

首先要重視教育科研，使其成為校長(zhǎng)工程，牢固樹(shù)立教育科研先行意識(shí)，并身體力行地精心設(shè)計(jì)、統(tǒng)攬全局地親自指揮學(xué)校教育科研工作。盡管教育科研不等于教育決策，但教育科研能夠?yàn)榻逃龥Q策提供新的教育觀念和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而在此基礎(chǔ)上形成的教育決策才是科學(xué)的。

2.全員意識(shí)

要想真正達(dá)到科研興校的目的，僅靠一個(gè)校長(zhǎng)、幾個(gè)科研骨干、幾個(gè)學(xué)科帶頭人還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須樹(shù)立教育科研全員意識(shí)，使教師全員參與教育科研，形成“人人上陣，科科參戰(zhàn)；人人有課題，個(gè)個(gè)在研究”的良好局面。教師在教育科研探索中形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)提升教師的教育理論水平，提高教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)，正確把握和研究教學(xué)改革發(fā)展方向。這既有利于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高，又有利于極大地促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)化程度。

3.實(shí)踐意識(shí)

教育科研有三大領(lǐng)域，一是基礎(chǔ)教育科研，它要從教育的本質(zhì)、功能、規(guī)律等方面提出新發(fā)現(xiàn)、新概念、新學(xué)說(shuō)、新觀點(diǎn)；二是應(yīng)用研究或行為研究，它是在一定的教育理念指導(dǎo)下對(duì)教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，以達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合，以常規(guī)管理和課堂教學(xué)為主陣地，提出具體的應(yīng)用目的和行動(dòng)方案；三是開(kāi)發(fā)研究，即運(yùn)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究成果，為解決教育改革和發(fā)展中的問(wèn)題而創(chuàng)造性地制定可操作的方案、計(jì)劃，提出對(duì)策和建議。高中的教育科研不僅僅要面向教育的現(xiàn)實(shí)，而且要面向教育的未來(lái)。因此，學(xué)校的教育科研應(yīng)運(yùn)用研究與開(kāi)發(fā)研究相結(jié)合的探索性、綜合性實(shí)踐研究。

4.特色意識(shí)

學(xué)校的教育科研是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教師在每天的教育教學(xué)工作中都會(huì)遇到大量的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，這些問(wèn)題就是教師的科研課題。教師要學(xué)會(huì)在教育教學(xué)管理問(wèn)題中選取研究的突破口，選取的基本原則就是具有研究的鮮明特色和研究的實(shí)用性。

二、創(chuàng)一流的學(xué)校，以校長(zhǎng)為核心的學(xué)?？蒲嘘?duì)伍必須要有一流的科研素質(zhì)

以校長(zhǎng)為核心的學(xué)?？蒲嘘?duì)伍必須要有一流的教育科研素質(zhì)，帶動(dòng)廣大教師形成一流的教育科研素質(zhì)。

1.七種精神

即熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；面向世界、以振興中華為己任的愛(ài)國(guó)精神；實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求真理的科學(xué)精神；努力完善自我、構(gòu)建正確價(jià)值觀的人文精神；堅(jiān)持百家爭(zhēng)鳴、密切配合協(xié)作的民主精神；勇于探索、敢于改革、善于實(shí)踐的創(chuàng)新精神；面對(duì)挫折堅(jiān)定不移、不怕困難的拼搏精神。

2.三種能力

即著眼于提高廣大教師教育理論文化素養(yǎng)，開(kāi)拓視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)成熟度，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究和自我提高的能力；著眼于廣大教師在工作實(shí)踐中加強(qiáng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的能力；著眼于廣大教師的科研意識(shí)和研究能力，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性總結(jié)，增強(qiáng)創(chuàng)新的能力。

三、創(chuàng)一流的學(xué)校，以校長(zhǎng)為核心的學(xué)?？蒲嘘?duì)伍必須有一流的科研行動(dòng)

一方面，立足于本校實(shí)際，立足于個(gè)人特點(diǎn)，自己帶頭搞課題研究，大型的綜合性的重點(diǎn)課題都要親自主持研究。

另一方面，帶領(lǐng)廣大教師投身于教育科研工作。作為一所學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)和科研人員固然是教育科研的核心，但是沒(méi)有廣大教師的積極、熱情參與和實(shí)踐，學(xué)校的教育科研也就成為空中樓閣，沒(méi)有任何實(shí)際意義。因此，學(xué)校教育科研的主力軍是廣大教師。

四、創(chuàng)一流的學(xué)校，以校長(zhǎng)為核心的學(xué)?？蒲嘘?duì)伍帶領(lǐng)廣大教師聚焦“三條主線”

1.以一流的科研促進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)

即把教師作為一種潛在人力的資源，通過(guò)教育科研發(fā)揮教師的潛能，提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，使更多的教師成為科研型教師，成為骨干、成為名師，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的目的。

2.以一流科研推進(jìn)一流的學(xué)科建設(shè)

即結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)教師確定學(xué)科課題，并帶領(lǐng)他們進(jìn)行積極、深入地探索，通過(guò)課題的不斷研究推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，最終達(dá)到科研教學(xué)有名師，人人教學(xué)有特色，堂堂教學(xué)有創(chuàng)新的理想境界。

3.以一流科研推進(jìn)學(xué)校一流的整體改革

不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，而教育科研是學(xué)校推進(jìn)改革的重要載體。因此，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)還應(yīng)高度重視學(xué)校整體改革的推進(jìn)和學(xué)校教育科研整體水平的提高。校長(zhǎng)應(yīng)把教育科研作為一把手工程，大型的綜合性重點(diǎn)課題都要親自策劃、親自主持、親自領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)校應(yīng)將下列六個(gè)方面的綜合性課題研究作為教育科研的重要工程：即現(xiàn)代化教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的研究；創(chuàng)新教學(xué)模式與教師整體素質(zhì)提高的策略研究；人才培養(yǎng)模式的研究；學(xué)習(xí)策略的探究；以人為本，和諧發(fā)展的研究；法德結(jié)合，文明理校的研究。

由此可見(jiàn)，一流的科研，對(duì)于以校長(zhǎng)為核心的學(xué)校教育科研隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，至少包括一流的教育科研意識(shí)，一流的教育科研素質(zhì)和一流的教育科研行動(dòng)等三大要素，三者缺一不可，相互促進(jìn)，相輔相成，有機(jī)結(jié)合，能使校長(zhǎng)、科研骨干成為科研型名校長(zhǎng)、科研型名師，而一個(gè)科研型的名校長(zhǎng)、科研型名師就是一支科研型的名師隊(duì)伍，也就是一所名校。