人物：羅飛（醫(yī)管院2007級本科生、2012級碩士研究生）

時間：2011年8月至2012年7月

足跡：恩施州來鳳縣大河鎮(zhèn)中學(xué)

剛站上講臺時，羅飛很是吃了一陣子苦頭。他任教的班級以紀(jì)律差著稱。

“我站在講臺上一看，很少有學(xué)生在認(rèn)真聽講，大多數(shù)在嘰嘰喳喳地講話，有的甚至還在組團做游戲?！绷_飛說，自己曾在課堂上勸說一位學(xué)生認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)，至少能做到不影響其他人，可是沒想到那孩子直接就怒氣沖沖跑出了教室。

回憶起當(dāng)時那段艱難的磨合a期，羅飛坦言很苦惱，但是他也能理解這些學(xué)生，“當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)生都是留守兒童，缺少父母的關(guān)愛，性格比較叛逆”。思來想去，他覺得只有與學(xué)生多交流、溝通才能改變局面。

于是，羅飛每次上課都會提前到教室里四處溜達(dá)，或是與學(xué)生一起吃飯，尋找與他們的共同話題，有時還跟他們開開玩笑。學(xué)生打乒乓球、羽毛球，他也會湊上去殺幾局。

周末時，羅飛會與學(xué)生結(jié)伴去野炊，“我很享受與學(xué)生一起生火、搭爐子的過程”。城市長大的他不會干這些活計，所以只能提供食材，請學(xué)生幫忙干活。“他們經(jīng)驗多，我就跟著學(xué)?！绷_飛笑著說。

漸漸地，羅飛得到了學(xué)生的認(rèn)可。課堂上，“小伙伴們”會照顧他的“面子”，不再像之前一樣搗亂，認(rèn)真聽講的人多了起來。一些學(xué)生還悄悄把家里捎來的桔子放在羅飛宿舍的桌上。

現(xiàn)在羅飛與“小伙伴們”保持著聯(lián)系，“我當(dāng)時教的兩個班，90%的學(xué)生還在繼續(xù)讀書”。他說，自己為孩子們感到高興。