第一批群眾路線教育實踐活動，給我最直觀的感受是，我們的黨風(fēng)社會風(fēng)氣更好了，領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)更扎實了、新聞電視上見得少了、田間地頭見得多了、與群眾聯(lián)系更加緊密了。第二批教育實踐活動即將啟動，作為一名來自最基層的代表，我有幾點希望和建議。

把領(lǐng)導(dǎo)干部真轉(zhuǎn)作風(fēng)作為重點

領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)必須是教育實踐活動應(yīng)該牢牢把握的重點，并且要真轉(zhuǎn)真變，不能流于形式，不能停留在表面方式上。要求領(lǐng)導(dǎo)干部與群眾同吃、同住、同勞動是對的，但僅有這一點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。片面強(qiáng)調(diào)這一點，干部群眾都不會滿意。

領(lǐng)導(dǎo)干部走群眾路線，還是要落實到實踐中，落實到行動中。關(guān)鍵要看領(lǐng)導(dǎo)干部是不是真正深入基層傾聽群眾呼聲、切實可行做出決策、依法行政規(guī)范行為、以身作則帶頭示范、言行一致要求自己；是否真正了解群眾在想什么、做什么、盼什么，對人民群眾有沒有真感情，為群眾解決了多少難題、興辦了多少實事。

在推進(jìn)教育實踐活動中，要求基層領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真剖析自己、自查整改是對的，是必須的，但光靠寫了多少材料、字?jǐn)?shù)篇幅有多長、講得精不精彩，這樣既不現(xiàn)實也沒必要，更沒有達(dá)到目的。關(guān)鍵是要從靈魂深處剖析深刻，從實際行動整改到位。所以說，第二批群眾路線教育實踐活動還要科學(xué)設(shè)計方式方法，真正符合教育對象特點。

把解決實際問題作為關(guān)鍵

當(dāng)前在農(nóng)村，存在的問題較多，突出表現(xiàn)在：農(nóng)民收入來源不多、基礎(chǔ)設(shè)施老化、農(nóng)業(yè)發(fā)展后勁不足、土地撂荒現(xiàn)象嚴(yán)重、大病醫(yī)療保障不夠、留守家庭增多、陳規(guī)陋習(xí)抬頭、農(nóng)民精神文化缺失、農(nóng)村環(huán)境惡化等等問題。這些問題在不同的地方表現(xiàn)的程度不同，在第二批群眾路線教育實踐活動中要因地制宜加以解決，讓群眾切身感受到身邊的變化和教育實踐活動的成效，這樣群眾才會擁護(hù)。

我所在的村，由于曾經(jīng)的粗放型發(fā)展，泉水回落、山體塌陷、房屋裂縫等地質(zhì)災(zāi)害，嚴(yán)重影響了群眾的正常生產(chǎn)生活。我和村黨支部一班人一道，帶領(lǐng)群眾重建家園，把管好山林、維護(hù)生態(tài)作為突破口，全村群眾把山當(dāng)田種、把樹當(dāng)糧管，對現(xiàn)有的耕地進(jìn)行整理，對遭遇地質(zhì)災(zāi)害威脅的農(nóng)戶進(jìn)行搬遷。如今，我村田成方、樹成片、路相通，山更青了、水更綠了、天更藍(lán)了，群眾的幸福感明顯提升了，對村里的各項工作也更加支持了，對我們黨更加擁護(hù)了。

因此，要把教育實踐活動作為解決農(nóng)村群眾反映強(qiáng)烈問題的難得契機(jī)，把轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)與解決突出問題結(jié)合起來，以實際成效取信于民。

把建強(qiáng)基層組織作為工作目標(biāo)

做群眾工作，最終還是要依靠基層組織和基層干部?；A(chǔ)不牢，地動山搖。這些年來，省委和各級組織也想了很辦法來加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，但是當(dāng)前農(nóng)村基層黨組織特別是村干部隊伍的建設(shè)仍然是一項長期而又艱巨的任務(wù)。

加強(qiáng)基層組織建設(shè)，必須解決好三個問題。第一，用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)選拔人。我覺得標(biāo)準(zhǔn)就是自己能致富且能帶領(lǐng)群眾致富、能夠真心實意為群眾服務(wù)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能人，既要有思想境界又要有工作能力。第二，用什么樣的待遇留住人?；鶎痈刹刻貏e是村干部待遇普遍偏低，村干部一年基本工資只有七八千元，嚴(yán)重影響了農(nóng)村干部工作積極性和穩(wěn)定性，工作勞動沒有體現(xiàn)尊嚴(yán)感。要做到用適當(dāng)待遇留住人、用考核考評激勵人、用監(jiān)督制度約束人。第三，用什么樣的方法培養(yǎng)提高人。必須加大對村干部的培訓(xùn)力度，真正用思想武裝人、用典型激勵人、用知識豐富人、用能力提升人。