【誤區(qū)成因】

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作“目標(biāo)”中要求：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)?！睋Q句話說，作文要能透過豐富多彩、紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)特征，找出事物的本質(zhì)聯(lián)系，做到立意深刻。但在中考實(shí)踐中，許多考生由于不善于觀察、思考、分析，或是因?yàn)樽陨硭枷肽w淺、認(rèn)識(shí)能力有限，往往就事論事，泛泛而談，只停留在對(duì)事物表面現(xiàn)象的羅列和敘述上，以致寫出來的文章沒有深度，流于表面，讀后難以給人留下思考的余地或想象的空間。

【誤區(qū)警示】

一、囿于現(xiàn)象，不及本質(zhì)

綜觀近年全國各地中考作文試題，大多是用生活現(xiàn)象命題或以生活現(xiàn)象為材料命題。對(duì)于題中所舉出的生活現(xiàn)象，不少考生不會(huì)分析、思考，不能發(fā)掘出隱含在現(xiàn)象背后內(nèi)在的、深刻的、帶有普遍意義的東西，而是大而化之，泛泛而談；或是對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行擴(kuò)展、敷演，把它“拉”成一篇文章。如2013年河南省中考作文題為“讓路”，不少考生都記敘自己或他人讓路的經(jīng)歷。這樣立意雖然沒錯(cuò)，但顯然不夠深刻。事實(shí)上，“讓路”這件生活小事中所體現(xiàn)出的不僅僅是一種文明習(xí)慣，更是一種禮讓、友善、寬容和無私的精神。寫作時(shí)，若能以小見大，揭示其中包含的道理，呼吁或贊頌這種可貴精神，文章立意就會(huì)深刻得多。而且，“讓路”也不僅僅局限于人與人之間：人類為動(dòng)物、植物讓路，體現(xiàn)的是環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明；一條高速公路避開居民區(qū)，為老百姓讓路，體現(xiàn)的是以人為本的執(zhí)政理念；等等。如此生發(fā)開去，文章必定會(huì)新穎深刻。

二、流于表面，忽視寓意

在中考作文試題中，還有不少以寓言為材料或標(biāo)題中含有比喻、內(nèi)涵比較豐富的題型。許多考生由于粗心或是理解能力低下，未能把握寓言的寓意或比喻的含意，寫作時(shí)僅從表面意義入手，以致文章立意膚淺。如2012年杭州卷以“一份滿意的答卷”為題，部分考生就老老實(shí)實(shí)地寫自己某次考試所提交的答卷，忽視了題目的比喻意義。這樣立意顯然很淺薄。事實(shí)上，題中的“答卷”并不限于學(xué)校中的考試答卷，而是一種比喻的說法：它可以是對(duì)某次歷經(jīng)艱辛所完成的任務(wù)，可以是在嚴(yán)峻考驗(yàn)前所作出的抉擇，可以是在誘惑面前的堅(jiān)守，等等。再如2013佛山中考作文題為“穿過烏云的陽光更加絢麗”，有考生就描述了一次暴雨的過程：太陽先被烏云遮住，后來雨過天晴，重新露臉，因而感覺陽光更加絢麗。這種立意雖不算錯(cuò)，但過于表面化。其實(shí)，題中的“烏云”和“陽光”都包含了一定的寓意：“烏云”象征人生中的不幸、挫折、困難、磨難等，而“陽光更加絢麗”則可以隱喻走過了不幸、克服了困難、經(jīng)歷了磨難之后，生命更有意義，人生更有價(jià)值。

讓路

這天早上，我醒得比較晚。匆匆洗漱完畢，急忙背著書包跑到車站，等候去學(xué)校的公交車。天太冷了，樹上都結(jié)了厚厚的霜，我不停地搓著手，跺著腳，想暖暖身體，但是沒用，連耳朵都凍得生疼。唉，這么冷的天氣，還要上學(xué)，真痛苦！這車子怎么還不來??？我要遲到了！

過了一會(huì)兒，車終于來了，我擠上前去，終于上了車，看看手表，還好，離上課還有半個(gè)小時(shí)。我找到了一個(gè)位子，坐了下來，靠在座椅上，想著上午的課程。司機(jī)技術(shù)不錯(cuò)，車子開得又快又穩(wěn)。突然，“吱”的一聲，一個(gè)急剎車，車子停住了。由于巨大的慣性，我的頭差一點(diǎn)撞上了前面的椅子；我慌忙向四處張望，以為出了什么事。原來，一隊(duì)婚車橫穿了過來。好家伙，一共有十來輛，車子都貼著大紅“囍”字，拉了彩帶；最前面的是一輛敞篷車，車上有人在攝像。我們的車子停在路口，讓他們先過。等了一會(huì)兒，人們開始破口大罵：

“煩死了，我還要去開會(huì)呢！”

“快開車！我要上班遲到了！”

“我上學(xué)要遲到了！”

“開車！快開車！”

“什么破婚車，擋著路，想被撞死呀！”

“就是，沖過去！我們這大車，難道還怕小車不成？”

……

聽到乘客們的吵嚷聲，司機(jī)先是眉頭緊鎖，后來，終于忍不住了，站了起來，大聲地對(duì)我們說：“各位，別吵了，人家結(jié)婚是一輩子的事，所以要開得慢，錄下來。我們就當(dāng)是做好事，給人家讓路吧！”

聽了司機(jī)的話，大家都覺得有道理，于是車廂里安靜下來了。很快，車隊(duì)就過去了，我們的車子也繼續(xù)前行。十幾分鐘后，就到了學(xué)校門前。

【誤區(qū)診斷】

作為一篇考場作文，本文扣題緊密，敘事完整甚至還有些波瀾。但是，文章最大的問題在于沒有深度，僅僅敘述了事情的經(jīng)過，沒有發(fā)掘出事件之中蘊(yùn)含的情感或道理，因而缺乏引人思考、回味的東西。修改時(shí)，要在“深刻”方面下功夫。

讓 路

那是一個(gè)冬天的早上，我醒得比較晚。匆匆洗漱完畢，就急忙背著書包跑到車站，等候公交車。天太冷了，樹上都結(jié)了厚厚的霜。我不停地搓著手，跺著腳，想暖暖身體，但是沒用，連耳朵都凍得生疼。唉，這車子怎么還不來??？再不來，我就要遲到了！

過了一會(huì)兒，車終于來了，人們一窩蜂地涌向前去，我也隨著人流擠上了車，看看手表，還好，離上課還有半個(gè)小時(shí)。我找到了一個(gè)位子，坐了下來，靠在椅背上，想著上午的課程。司機(jī)技術(shù)不錯(cuò)，車子開得又快又穩(wěn)。突然，“吱”的一聲，一個(gè)急剎車，車子停住了。由于巨大的慣性，我的頭差一點(diǎn)撞上了前面的椅子。我慌忙向四處張望，以為出了什么事。原來，一隊(duì)婚車橫穿了過來。好家伙，一共有十來輛，車子都貼著大紅“囍”字，拉了彩練；最前面的是一輛敞篷車，車上有人在攝像。我們的車子停在路口，給車隊(duì)讓路，讓他們先過。開始，人們還很好奇，東張西望，指指點(diǎn)點(diǎn)，談?wù)撝檐?。但等了一?huì)兒，就沉不住氣了，開始破口大罵：

“煩死了，我還要去開會(huì)呢！”

“快開車！我上班要遲到了！”

“我上學(xué)要遲到了！”

“開車！快開車！”

“什么破婚車，擋著路，想被撞死呀！”

“就是，沖過去！我們這大車，難道還怕小車不成？”

……

聽到乘客們的吵嚷聲，司機(jī)先是眉頭緊鎖，后來，終于忍不住，站了起來，大聲地說道：“各位，別吵了！人家結(jié)婚是一輩子的事，也是一件幸福的事，所以要開得慢，錄下來，換成誰都是這樣。我們就做做好事，給人家讓讓路吧！”

聽了司機(jī)這番話，車廂里安靜下來了，甚至有人鼓起掌來，為司機(jī)，也為那對(duì)新人?；檐囍?，也有人向我們招手致意。大家一下子都變得禮讓起來。很快，車隊(duì)過去了，我們的車子也繼續(xù)前行。

這件事雖然已經(jīng)過去了很久，但司機(jī)的那番話還常常在我耳畔回響。是啊，要“做做好事，給人家讓讓路”，別人幸福了，我們也會(huì)因幫助他人而幸福。如果大家都能這樣想，這樣做，幸福之花一定會(huì)處處綻放，世界也會(huì)變得更加和諧美好。

從現(xiàn)在起，做一個(gè)讓路者！為幸福讓路，同時(shí)，也收獲幸福。

【點(diǎn)評(píng)】

與原文相比，升格文要“深刻”得多：除了作了一些文字上的推敲之外，升格文在結(jié)尾部分添加了兩段話，以此表達(dá)作者對(duì)這件事的思考、感悟，揭示“讓路”的重要意義，從而突出了文章的主題，升華了文章的境界，也大大提升了文章的等次。