郗 偉

(陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安710302)

0 引言

陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家示范性骨干院校建設(shè)單位。為了進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，更好地為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，化工類專業(yè)在整個(gè)陜西省具有很高的知名度，連續(xù)多年舉辦省級(jí)職業(yè)技能大賽，曾在國(guó)家大賽中代表陜西收獲頗豐。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，以能源、化工為主線突出專業(yè)特色，以化工類專業(yè)群為基礎(chǔ)推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的綜合利用效率，要在以工學(xué)結(jié)合、一體化教學(xué)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革已經(jīng)取得初步成效的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合當(dāng)前化工行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，廣泛推行項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課程體系和工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體化的教學(xué)方式改革，建立滿足現(xiàn)代職業(yè)教育體系的化工工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。

1 化工實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件現(xiàn)狀

經(jīng)過多年的專業(yè)建設(shè)積淀，化學(xué)工程學(xué)院現(xiàn)建成化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心、化工分析檢測(cè)中心、化工工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、軍工特色實(shí)訓(xùn)基地、化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間的“三中心、兩基地、一車間”的實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，能進(jìn)行化工類專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的一體化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有條件開展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”。同時(shí)，還可進(jìn)行化工分析工、化工工藝試驗(yàn)工、化工總控工、油品檢驗(yàn)工、有機(jī)合成工的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作等，做到“雙證書制”人才培養(yǎng)。

表1 開設(shè)專業(yè)目錄

目前，化學(xué)工程學(xué)院各類在校生約1 600人。原有的實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法滿足學(xué)生理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力不利，無法滿足高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總課時(shí)50%的比例要求。有必要對(duì)原有化工工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)的擴(kuò)建，既要滿足現(xiàn)有學(xué)生培養(yǎng)的要求，又要滿足廣大教師教學(xué)、科研、校企合作的要求。

2 實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建內(nèi)容及思路

2.1 化工工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建的總體規(guī)劃及要求

根據(jù)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，經(jīng)過陜西國(guó)防工業(yè)職教集團(tuán)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證，決定其改擴(kuò)建基本方向如下:①結(jié)合我院精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)(煤化工方向)等優(yōu)勢(shì)專業(yè)的自身特點(diǎn)，專指委分析認(rèn)為，能源化工屬于高度自動(dòng)化、技術(shù)密集型行業(yè)企業(yè)，學(xué)生在石油化工、煤化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)常遇到無法進(jìn)行親手具體操作、得不到開停車和事故處理的機(jī)會(huì)。實(shí)訓(xùn)基地將建設(shè)典型化工實(shí)訓(xùn)裝置及小型化工工藝類工業(yè)生產(chǎn)裝置，供教學(xué)實(shí)踐和小規(guī)?；どa(chǎn)使用，操作過程更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。②化工仿真教學(xué)是運(yùn)用實(shí)物、半實(shí)物或全數(shù)字化動(dòng)態(tài)模型，深層次地揭示教學(xué)內(nèi)容的新方法，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的高級(jí)階段?；どa(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作與化工仿真技術(shù)的結(jié)合很大提高了生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，解決長(zhǎng)期以來學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐達(dá)不到預(yù)期效果的問題?；し抡鎸⒗碚撝R(shí)、工藝過程、操作控制能力和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用充分結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高分析和解決問題的能力。在本次擴(kuò)建項(xiàng)目中建設(shè)培訓(xùn)過程更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，操作更加貼近企業(yè)生產(chǎn)的化工仿真實(shí)訓(xùn)中心。

2.2 化工工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)特點(diǎn)

1)實(shí)訓(xùn)過程中要具有專業(yè)基本技術(shù)技能應(yīng)用的真實(shí)性。操作訓(xùn)練按照企業(yè)對(duì)學(xué)生未來專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求設(shè)置。

2)技術(shù)要求方面要具有專業(yè)領(lǐng)域的前瞻性、先進(jìn)性。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)和工藝路線。

3)內(nèi)容安排上要具有綜合性。通過實(shí)訓(xùn)掌握本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，得到基本能力、基本技能和綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。

4)環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上兼具有社會(huì)開放性。不僅承擔(dān)本院的基本技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)。

5)積極創(chuàng)造條件，開展高等職業(yè)教育的科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，在開發(fā)推廣新技術(shù)、新工藝和新材料等方面，發(fā)揮重要作用。

6)實(shí)訓(xùn)基地要不斷充實(shí)與改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能及獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。

2.3 化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的基本功能

1)承擔(dān)學(xué)院的高等職業(yè)學(xué)歷教育和社會(huì)非學(xué)歷教育的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)任務(wù)。社會(huì)培訓(xùn)的主要對(duì)象的定位在將來在企業(yè)生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)工作的技能型應(yīng)用型人才，即二類人員(化工工藝技術(shù)人員、化工總控工操作人員)，四類崗位(生產(chǎn)操作崗位、DCS操作崗位、生產(chǎn)工藝崗位、環(huán)境監(jiān)測(cè)工位)。培訓(xùn)內(nèi)容將根據(jù)陜西石油化工、精細(xì)化工等技術(shù)密集型企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)對(duì)技術(shù)應(yīng)用性人才的需求，按化工行業(yè)基本知識(shí)技能、化工各個(gè)單元操作、化工過程仿真控制操作等方面的開展實(shí)訓(xùn)?；灸軌驖M足石油化工、煤化工、精細(xì)化學(xué)品、輕工、日化的崗位培訓(xùn)要求。

2)開展專業(yè)技術(shù)技能鑒定考核工作，并進(jìn)行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。逐步發(fā)展為陜西乃至周邊地區(qū)培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)、鑒定考核和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。

“化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括:①化工工藝流程類的技能實(shí)訓(xùn)。②化工計(jì)算機(jī)仿真操作實(shí)訓(xùn)。③化工單元操作實(shí)訓(xùn)。④化工單元拆裝實(shí)訓(xùn)。

3 建設(shè)安排及實(shí)施

此次改擴(kuò)建重點(diǎn)項(xiàng)目為化工仿真實(shí)訓(xùn)室和化工單元操作實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)項(xiàng)目。

化工仿真實(shí)訓(xùn)室目前擁有仿真用計(jì)算機(jī)100臺(tái)套，軟件有早期的單一設(shè)備仿真操作以及成套的工藝操作。本次擴(kuò)建擬再購(gòu)置尿素工藝、煤氣化工藝、均苯四甲酸二酐合成工藝、丙烯酸甲酯工藝等最新版仿真軟件，進(jìn)一步豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí)，考慮到火炸藥生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全的特殊要求，計(jì)劃與兵器第805廠、兵器第845廠及東方仿真軟件公司聯(lián)合開發(fā)兩套火炸藥生產(chǎn)工藝綜合仿真軟件，解決學(xué)生火炸藥生產(chǎn)技術(shù)等課程仿真實(shí)訓(xùn)需要，軍工企業(yè)員工相關(guān)崗位崗前培訓(xùn)的需要。

化工單元操作實(shí)訓(xùn)室主要是在原有實(shí)驗(yàn)設(shè)備基礎(chǔ)上添置大型可DCS遠(yuǎn)程操控的精餾、吸收、傳熱、干燥及萃取等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以及石油化工、煤化工等化工生產(chǎn)工藝仿真模型。

擴(kuò)建后的工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地包含仿真實(shí)訓(xùn)室、單元操作實(shí)訓(xùn)室、管路拆裝室、化工設(shè)備(泵及換熱器)拆裝室?？蓾M足優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程《化工單元操作技術(shù)》的項(xiàng)目化教學(xué)及實(shí)訓(xùn)，滿足化工總控工、化工工藝試驗(yàn)工中級(jí)工至技師的職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定，以及對(duì)周邊企業(yè)員工進(jìn)行工藝操作等崗位的培訓(xùn)工作?；すこ碳夹g(shù)實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)備配置方案見表2。

表2 化工工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地新增主要設(shè)備明細(xì)表

4 基地建設(shè)對(duì)青年教師的培養(yǎng)

化工工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地不僅滿足學(xué)生的培養(yǎng)，其功能定位還應(yīng)包括對(duì)青年教師的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)基地建立了有效的保障制度:①建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的培養(yǎng)制度。青年教師成長(zhǎng)有專門的“導(dǎo)師”負(fù)責(zé)。安排青年教師助課、答疑、講解習(xí)題、評(píng)卷試卷、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。②制定長(zhǎng)期的培養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。積極提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和學(xué)術(shù)水平，并支持青年教師積極參與國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)活動(dòng)交流。加強(qiáng)知識(shí)的交流，防止知識(shí)的僵化。③為青年教師提供下工廠、企業(yè)進(jìn)行職業(yè)技能實(shí)踐鍛煉提高的的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)教師的動(dòng)手能力和科研能力，并學(xué)到一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較好地承擔(dān)高職教學(xué)工作，使其盡快成為“雙師型”教師。同時(shí)帶動(dòng)中青年教師參加各類實(shí)踐環(huán)節(jié)，堅(jiān)持教學(xué)科研并重。④建立青年教師考核制度。導(dǎo)師不定期地聽青年教師講課。堅(jiān)持定期開展教學(xué)內(nèi)容和方法的研討活動(dòng);培養(yǎng)青年教師樹立熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)、熱愛教育事業(yè)的思想;由導(dǎo)師對(duì)青年教師進(jìn)行考核指導(dǎo)。

5 結(jié)語

培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才，推進(jìn)高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，需要鞏固內(nèi)涵和硬件建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能簡(jiǎn)單地理解為硬件建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地承載著學(xué)校的文化、專業(yè)的特色、學(xué)生的認(rèn)可等一系列的精神內(nèi)涵。從學(xué)生的培養(yǎng)和教師的科研能力提升出發(fā)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地才能夠體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，體現(xiàn)中、高等職業(yè)教育的區(qū)別。