李麗萍 趙吉惠

【摘 要】 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)是我國語文教學(xué)的最主要的組成部分，筆者在多年農(nóng)村語文教學(xué)工作基礎(chǔ)上，提出一些問題，并試圖進(jìn)行分析并提出對策。

【關(guān) 鍵 詞】 小學(xué)語文教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

我國最廣大的人口在農(nóng)村，因此小學(xué)語文教學(xué)是我國小學(xué)語文教學(xué)的最廣大天地。提出我國人口素質(zhì)的關(guān)鍵在農(nóng)民，提升我國人均語文水平的關(guān)鍵在于農(nóng)村。因此，農(nóng)村語文教學(xué)的現(xiàn)狀是一個(gè)值得人們關(guān)注、探討和研究的問題。本人在多年的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村語文教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

一、學(xué)生方面

1. 沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，老師對學(xué)生的預(yù)習(xí)要求只是簡單的讀課文，而對學(xué)生預(yù)習(xí)中讀課文的遍數(shù)、生字的組詞、查字典的要求、課文主要內(nèi)容的把握都沒有具體的要求，對預(yù)習(xí)的效果沒有監(jiān)督、檢查的具體措施，學(xué)生的預(yù)習(xí)流于形式。高年級了，老師在課堂上還要在認(rèn)識字詞及讀通課文上花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果很差。

2. 作業(yè)不規(guī)范，書寫潦草。我所調(diào)研的學(xué)校，老師對學(xué)生的作業(yè)很少有統(tǒng)一的格式要求，學(xué)生作業(yè)書寫潦草，說明教師忽視了對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3. 朗讀能力差，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、師資方面

近幾年來，國家加大農(nóng)村學(xué)校師資方面的投入，除了專科生大量充實(shí)到師資隊(duì)伍，在貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)，特崗教師成了新的主要補(bǔ)充力量。但農(nóng)村中學(xué)特崗教師還存在以下幾個(gè)方面的問題：

1. 未經(jīng)過崗前培訓(xùn)，只經(jīng)過考試和面試便招進(jìn)了教師隊(duì)伍。

2. 報(bào)考特崗教師專業(yè)不限，不管何種專業(yè)畢業(yè)，都可以報(bào)考任何一門學(xué)科的教學(xué)工作。

3. 流動(dòng)性大，特崗教師來自各個(gè)地方，人員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。由于農(nóng)村地區(qū)條件差，教師進(jìn)得來、留不住，這是一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象。

三、教學(xué)條件及教學(xué)手段方面

在教學(xué)方法上，一堂課主要是以教師講授、學(xué)生記憶這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主。學(xué)生的活動(dòng)僅限于課堂對話方面。

農(nóng)村語文教學(xué)還圍繞考試來教學(xué)，走的還是應(yīng)試教學(xué)的老路。在這樣大班級中教學(xué)，批改作業(yè)、測試、進(jìn)行課堂活動(dòng)，這都是難度頗大的工作任務(wù)，更談不上什么語文新課標(biāo)、新課程理念了。而條件就擺在面前，有什么辦法呢？

四、學(xué)生及家長對語文教學(xué)的態(tài)度

近年來，我國處在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，就業(yè)渠道多樣化。孩子讀不進(jìn)書就去打工已成為農(nóng)村學(xué)生家長的普遍觀念。雖然，每個(gè)孩子的家長都希望孩子多學(xué)點(diǎn)知識，但農(nóng)村學(xué)生家長認(rèn)為多學(xué)點(diǎn)知識只是多識點(diǎn)字，多學(xué)點(diǎn)道理而已。并且大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成績不是太好，加之語文是一個(gè)對學(xué)生主動(dòng)性要求較強(qiáng)的科目，學(xué)生稍有懈怠便不能與教學(xué)同步，這導(dǎo)致語文成績差的同學(xué)越來越差，好的越來越好。語文學(xué)習(xí)兩極分化越來越嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣頗低。如何提升農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性意識及興趣是擺在農(nóng)村語文教師面前的一個(gè)艱難課題。

五、對策及其建議

1. 真正普及小學(xué)語文，對小學(xué)語文實(shí)行量化考評制度。

2. 當(dāng)?shù)卣敖逃块T加大對農(nóng)（下轉(zhuǎn)36頁）（上接34頁）村初中語文教學(xué)硬件的專項(xiàng)投入，如增設(shè)語音室、多媒體教室。做好語文教學(xué)硬件上的支持與保證。

3. 加強(qiáng)語文教師的崗前和崗后培訓(xùn)。通過一系列途徑提高語文教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平，強(qiáng)化教學(xué)基本功的掌握，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)語文轉(zhuǎn)變?yōu)槲龑W(xué)生學(xué)習(xí)語文，教學(xué)手段多元化，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。

4. 提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主意識及學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生語文成績的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性成正比。要提升自主性就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)興趣就必須依賴教師采取多元化的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、參與式教學(xué)、表演活動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)等。平時(shí)多給學(xué)生聽錄音，看影碟，看幻燈，看語文短片電影，開展書法、朗誦、閱讀理解比賽。在此基礎(chǔ)上多研究、多探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

5. 提升家長對子女學(xué)習(xí)語文的重要性意識。從升學(xué)來看，語文只要肯記，其實(shí)是一門容易取得成績的學(xué)科。從社會發(fā)展來看，掌握一定的語文知識是時(shí)代與社會發(fā)展的需要。語文學(xué)習(xí)對子女來說也是一樣重要的任務(wù)，家長必須以正確的觀念來引導(dǎo)子女。因此，在廣大的農(nóng)村中學(xué)，需要開展多種多樣豐富多彩的宣傳活動(dòng)，以便正確引導(dǎo)家長及其子女對子女語文學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

總之，在農(nóng)村地區(qū)，大力提升語文教學(xué)水平，必須依靠多方面的力量，需要全社會的支持，更主要的是依靠政府及教育部門的物質(zhì)支持和師資方面的保障，但更主要的是依靠戰(zhàn)斗在廣大教學(xué)一線，愿意扎根在落后、偏遠(yuǎn)地區(qū)的無私奉獻(xiàn)的語文教師的努力！

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