沈秋紅，孫琴

(鹽城工學(xué)院工會(huì)，江蘇 鹽城 224051)

抓好群眾路線教育創(chuàng)新高校工會(huì)工作

沈秋紅，孫琴

(鹽城工學(xué)院工會(huì)，江蘇 鹽城 224051)

高校工會(huì)是高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，結(jié)合群眾路線教育做好工會(huì)工作是新形勢(shì)下工會(huì)工作的重點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)前高校工會(huì)工作存在的問(wèn)題，高校工會(huì)要以群眾路線教育為契機(jī)，緊緊圍繞學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局，準(zhǔn)確定位，傾聽(tīng)教職工呼聲，反映教職工意愿，扎扎實(shí)實(shí)把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要以作風(fēng)建設(shè)為主線，牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)；以完善機(jī)制為基礎(chǔ)，健全服務(wù)群眾制度；以實(shí)踐活動(dòng)為手段，提升工會(huì)群眾工作能力；以校園文體活動(dòng)為抓手，增進(jìn)工會(huì)與教職工的密切聯(lián)系。

群眾路線教育；高校工會(huì)工作；學(xué)校發(fā)展大局；教職工利益；群眾工作能力

近幾年來(lái)，隨著高等教育的改革和發(fā)展，教職工的綜合素質(zhì)得到很大的提升，教職工群體更加注重自我，凸顯個(gè)性。他們主動(dòng)參與學(xué)校管理的內(nèi)在要求越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)自己的權(quán)益保障越來(lái)越重視。高校工會(huì)作為一個(gè)群眾組織，在新形勢(shì)下如何進(jìn)一步提高群眾工作的科學(xué)化水平，加強(qiáng)自身組織建設(shè)和服務(wù)能力，維護(hù)好教職工的權(quán)益，是當(dāng)前高校工會(huì)工作面臨的重要課題。當(dāng)前在全黨深入開(kāi)展的以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，為高校工會(huì)工作提供了全新的工作思路。

一、當(dāng)前高校工會(huì)工作中存在的問(wèn)題

(一)工會(huì)工作定位不清，群眾性無(wú)法體現(xiàn)

工會(huì)是職工群眾自愿結(jié)合的工人階級(jí)群眾組織，群眾性是工會(huì)組織的一個(gè)顯著特征。我國(guó)新《工會(huì)法》以基本法的形式突出和強(qiáng)調(diào)了工會(huì)維護(hù)職工合法權(quán)益的職能，“中華全國(guó)總工會(huì)及其各級(jí)工會(huì)代表職工的利益，依法維護(hù)職工的合法權(quán)益”。然而，受傳統(tǒng)思維和認(rèn)識(shí)的影響，一些高校領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)工作者，甚至相當(dāng)多的教職工對(duì)工會(huì)的性質(zhì)、職能、角色地位及工作的重要性定位不清、認(rèn)識(shí)不足，參與意識(shí)薄弱，工作中既不重視工會(huì)的維護(hù)作用，也不愿花時(shí)間、精力去研究、解決工會(huì)工作中的重大問(wèn)題和實(shí)際困難。因此，在實(shí)際工作中，工會(huì)不能有效履行自己的職能，不能為維護(hù)教職工的合法權(quán)益發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。因此，工會(huì)的群眾性質(zhì)也無(wú)法真正體現(xiàn)。

（二）工會(huì)工作動(dòng)力不足，主動(dòng)參與不夠

許多高校的工會(huì)組織形同虛設(shè)。作為黨委領(lǐng)導(dǎo)下的一個(gè)群眾組織，工會(huì)在高校改革和發(fā)展中具有不可或缺的地位和作用。但長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直認(rèn)為，工會(huì)是一個(gè)養(yǎng)老的、清閑的、發(fā)放福利的組織，在教學(xué)、科研領(lǐng)域起不了什么作用，平時(shí)的教學(xué)、科研、校園文化建設(shè)活動(dòng)中很少見(jiàn)不到工會(huì)組織的身影，因此導(dǎo)致工會(huì)被邊緣化，很少人愿意主動(dòng)去從事工會(huì)工作，即使從事工會(huì)工作，也缺乏應(yīng)有的干勁和激情，認(rèn)為工作不需要?jiǎng)?chuàng)新，一切循規(guī)蹈矩就行。在人事安排上，年輕干部一般都不愿意到工會(huì)工作，而將年齡大的、即將退休的干部安排過(guò)來(lái)，導(dǎo)致工作缺少積極性和活力，工作動(dòng)力不足，在活動(dòng)內(nèi)容、方式上單調(diào)、單一。一般來(lái)說(shuō)，工會(huì)干部平均年齡比其他職能部門或二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都要大，工會(huì)主動(dòng)參與學(xué)校的事務(wù)性工作和活動(dòng)的機(jī)會(huì)并不多，更別談發(fā)揮維護(hù)、建設(shè)和教育的職能了。

（三）工會(huì)工作職能弱化，服務(wù)意識(shí)淡薄

高校工會(huì)是教職工之家，它代表廣大教職員工行使民主權(quán)利，但目前工會(huì)的民主監(jiān)督、民主管理和維權(quán)職能呈現(xiàn)弱化的傾向。學(xué)校黨政的許多重要決策，作為教職工代表的工會(huì)沒(méi)有真正參與和介入，教代會(huì)不能按時(shí)召開(kāi)，許多重要、有價(jià)值的提案落實(shí)力度不夠。工會(huì)不能代表廣大教職工參政議政，行使民主監(jiān)督和民主管理權(quán)利，導(dǎo)致工會(huì)的工作職能弱化，凝聚力會(huì)越來(lái)越弱，活動(dòng)的組織開(kāi)展也越來(lái)越困難，為教職工的服務(wù)的意識(shí)也逐漸淡化。

二、群眾路線教育活動(dòng)對(duì)高校工會(huì)工作的指導(dǎo)意義

群眾路線是我們黨在長(zhǎng)期的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代探索形成的行之有效的工作法寶，是提升執(zhí)政能力的重要舉措。群眾路線教育需要解決的“我是誰(shuí)”、“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”等核心問(wèn)題，同樣也是高校工會(huì)開(kāi)展群眾路線教育過(guò)程中需要解決的問(wèn)題。

（一）提升了工會(huì)的自我認(rèn)識(shí)

群眾路線教育中“我是誰(shuí)”的發(fā)問(wèn)即要求定位、定性準(zhǔn)確，對(duì)自身要有明確的認(rèn)識(shí)。2013年4月28日，習(xí)近平總書(shū)記在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談會(huì)上明確指出，中國(guó)工會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工人階級(jí)群眾組織，……要把竭誠(chéng)為職工群眾服務(wù)作為工會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全心全意為廣大職工群眾服務(wù)。習(xí)總書(shū)記的講話，既概括了工會(huì)的性質(zhì)和特點(diǎn)，也厘清了新形勢(shì)下工會(huì)工作的定位和思路，同時(shí)也對(duì)今后的工會(huì)工作提出了希望和要求。

（二）明晰了工會(huì)的服務(wù)對(duì)象

工會(huì)是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，其服務(wù)宗旨必須與黨中央保持高度一致。我們黨強(qiáng)調(diào)全心全意為人民服務(wù)，一切為了群眾，依靠群眾。因此，高校工會(huì)更應(yīng)該直接聯(lián)系并服務(wù)于廣大教職工，維護(hù)職工合法權(quán)益，切實(shí)行使其“維護(hù)、參與、教育、建設(shè)”職能，充分發(fā)揮教代會(huì)的民主管理作用，認(rèn)真調(diào)研、提交、解決師生員工反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)教職工的積極性、主動(dòng)性。

（三）為做好工會(huì)工作提供了力量支撐

群眾路線是我們黨革命和建設(shè)取得勝利的法寶。相信群眾，信靠群眾，堅(jiān)持一切從群眾中來(lái)、到群眾去，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的不竭力量源泉。毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)：共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來(lái)，在人民中間生根、開(kāi)花。高校工會(huì)是廣大教職工的群眾組織，工會(huì)工作就要依靠廣大教工、融入教工、服務(wù)教工，從教工那里汲取智慧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身工作能力的提高。

三、加強(qiáng)群眾路線教育，提升工會(huì)工作能力

高校工會(huì)要以群眾路線教育為契機(jī)，緊緊圍繞學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局，準(zhǔn)確定位，傾聽(tīng)教職工呼聲，反映教職工意愿，扎扎實(shí)實(shí)把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（一）以作風(fēng)建設(shè)為主線，牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)

群眾路線教育最核心的問(wèn)題是“為了誰(shuí)”，弄清了“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的努力方向。我們黨的性質(zhì)和宗旨決定了群眾路線教育的核心是一切為了群眾，全心全意為人民服務(wù)。做好群眾工作，首要的是解決好干部對(duì)群眾的感情問(wèn)題。只有我們把群眾放在心上，群眾才會(huì)把我們放在心上；只有我們把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人。對(duì)高校而言，群眾就是“教職工”。高校工會(huì)要牢固樹(shù)立“群眾利益無(wú)小事”的觀點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心教職工疾苦，為教職工辦實(shí)事，給教職工以看得到的實(shí)惠，讓教職工親身感受學(xué)校這個(gè)“大家庭”的溫暖。

（二）以完善機(jī)制為基礎(chǔ)，健全服務(wù)群眾制度

隨著我國(guó)高等教育的不斷改革和深化，事關(guān)教職工利益的深層次問(wèn)題也將發(fā)生重大變化，高校工會(huì)組織要進(jìn)一步完善協(xié)調(diào)機(jī)制，建立健全幫扶機(jī)制，堅(jiān)持推進(jìn)以教職工代表大會(huì)為基本形式的高校民主管理制度建設(shè)，依法保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，為工會(huì)開(kāi)展服務(wù)工作提供有力的保障。

（三）以實(shí)踐活動(dòng)為手段，提升工會(huì)群眾工作能力

高校工會(huì)要堅(jiān)持把實(shí)踐鍛煉作為工會(huì)干部增強(qiáng)黨性、改進(jìn)作風(fēng)的重要途徑，不斷強(qiáng)化宗旨意識(shí)，提高新形勢(shì)下做好群眾工作的能力，發(fā)揮教職工在學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中的主力軍作用。大力開(kāi)展以創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”、“星級(jí)教工之家”、“科技扶貧”、“金秋助學(xué)”等建設(shè)為重要載體的群眾性活動(dòng)，激發(fā)廣大教職工的工作熱情和創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮工會(huì)在創(chuàng)造濃厚校園文化氛圍方面具有的先天優(yōu)勢(shì)和條件。

（四）以校園文體活動(dòng)為抓手，增進(jìn)工會(huì)與教職工的密切聯(lián)系

高校工會(huì)要根據(jù)廣大教職工對(duì)業(yè)余文化生活的需求和自我特長(zhǎng)展示的愿望訴求，著力抓好各類職工協(xié)會(huì)的建設(shè)工作，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。要充分發(fā)揮二級(jí)工會(huì)組織的主觀能動(dòng)作用,支持、鼓勵(lì)基層二級(jí)工會(huì)組織根據(jù)本部門的實(shí)際情況，開(kāi)展各項(xiàng)特色的文體活動(dòng)，展示教職工的良好精神風(fēng)貌，豐富教職工業(yè)余文化生活，努力形成促進(jìn)工會(huì)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的良好校園文化環(huán)境。

[1]楊延紅.關(guān)于推進(jìn)高校工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2011，（2）.

[2]張雙寧等.加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校工會(huì)工作的思考[J].黨史博采,2011,(5).

[3]喬瑞芳.高校工會(huì)工作實(shí)效性研究[J].南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）,2011,(6).

[4]梅黎明.關(guān)于開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的思考[J].中國(guó)井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(7).

[5]童兆穎.高校工會(huì)工作創(chuàng)新芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009,(10).

（責(zé)任編輯：王友才）

D412.6

A

2095—7416（2014）02—0044—02

2013-12-30

沈秋紅（1971-），女，碩士，江蘇省鹽城工學(xué)院工會(huì)干部，講師。