阜陽(yáng)師范學(xué)院副教授袁強(qiáng)在《全球教育展望》2013年第12期上撰文認(rèn)為，為實(shí)現(xiàn)更為公平的學(xué)校教育，需從多方面防范和干預(yù)隱性教育歧視。隱性教育歧視源于舊有的社會(huì)文化心理、社會(huì)階層地位懸殊、功利化的應(yīng)試教育模式、教育者個(gè)人素質(zhì)等多方面的因素，防范和干預(yù)的方式有：①普及公民的相關(guān)課程與知識(shí)，并設(shè)置專題教育活動(dòng)，以現(xiàn)代公民教育營(yíng)造公平公正的輿情空間；②以學(xué)生發(fā)展和潛能評(píng)價(jià)為評(píng)價(jià)和考量指標(biāo)，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)筑造學(xué)生自由發(fā)展的成長(zhǎng)空間；③著眼全體學(xué)生的共同發(fā)展，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的育人功能，加強(qiáng)教師價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)教育，以學(xué)校管理體制塑造寬松多元的教育空間；④相關(guān)部門明確教育歧視的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，制定一定具有保護(hù)性的“平權(quán)措施”，完善法律救濟(jì)途徑，建構(gòu)社會(huì)支持體系開啟學(xué)生申訴的話語(yǔ)空間。

（責(zé)編 周翠如）endprint