金蓮

摘 要 《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！弊R字寫字是小學第一、二學段語文教學的重點之一，要提高識字教學的效率，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)學生的自主識字能力，這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要老師花很大的功夫，創(chuàng)造許多可行的辦法。綜合上述觀點，我在教學中注重培養(yǎng)孩子們的自主學習能力和動手操作能力，于是我采用了讓學生自己制作卡片這一方法來提高識字效率，增強孩子們學習的興趣。

關(guān)鍵詞 卡片；生字；學習

一、制作卡片，成就巧手娃娃

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說：“那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動的兒童，能夠形成聰敏、好鉆研的智慧?！薄耙髮W生必須用手、用舌、用頭腦去工作！”由此可見，孩子們動手能力的培養(yǎng)是多么重要。為了讓孩子們在學習中同時使用大腦和雙手，我在每篇課文預習時都要求他們制作卡片。如果對于城市的孩子說，這一要求并不難但是農(nóng)村的孩子就不一樣了。孩子們家里都不寬裕，買不起很漂亮的卡紙來制作卡片。但是，“窮人的孩子早當家”，他們很會選擇材料：上課了，我讓他們把卡片拿出來，瞧！材料各不相同：有廢舊的包裝箱；有廢舊的紙片；還有些請家長幫忙用小木板制作的……另外，卡片的形狀各異，有圓形的、三角形的、心形的、方形的、樹葉形的；生字的寫法也是豐富多彩，有用毛筆寫的，用鋼筆寫的，用鉛筆寫的，也有用水彩筆寫的；卡片的色彩更是五彩繽紛了，有加彩色邊的，有配彩色插圖的，花鳥蟲魚讓孩子們的卡片變得靈動起來。這是孩子們親手制作出來的。雖然，從書法和藝術(shù)的角度來看，孩子們的卡片都夠不上藝術(shù)品的級別，但從學習生字和培養(yǎng)學生的動手能力這兩個角度來看，這些富有個性、充滿童趣的卡片又無不是一件件精美而獨特的藝術(shù)杰作，這里面還充盈著孩子們創(chuàng)造的意識和能力。一個個充滿稚氣的孩子都成了操作高手，讓孩子們成為了巧手娃娃。

二、巧用卡片，成為識字高手

有人說，聽過的有如過眼云煙，看過的如云中之霧，只有做過的才會深入骨髓。這句話告訴我們一個道理，做事就是要在做的過程中完成一件件事，并且讓它深入骨髓。事實證明，確實如此，孩子們需要動手去做，才會學到永遠不會忘記的知識。孩子們在動手制作時已經(jīng)潛移默化的學習一遍生字并且已將它深深地印在腦海里。課上，老師又讓孩子們拿出卡片，分小組組織學習鞏固加深孩子們對已經(jīng)學習過的生字的印象。孩子們拿出了自己新手制作的卡片，臉上不僅洋溢著得意的神情，同時也流露出自豪的神情。也許他們在昨天的制作過程中已經(jīng)學會了所有的生字呢！生字卡片便于學生在小組學習中合作學習。孩子們拿著自己的小卡片，或者自己拼讀，或者讓同伴欣賞，或者當小老師拿卡片來考考小組內(nèi)的同學?？梢?，這小小的識字卡片真是為學生獨立識字能力的培養(yǎng)插上了翅膀。學生不僅學到新的生字詞語，還養(yǎng)成了與人分享，與人比較，向人學習的好習慣。

三、巧用卡片，游戲強化識字

孩子們初步掌握了生字是識字的良好開端，但是遺忘是學習的最強有力的殺手，這就需要教師引導孩子經(jīng)常復習鞏固。小學生是好動的，游戲中學習是最好的方法。因此，我在教學中讓孩子們利用自己制作的卡片進行識字鞏固游戲。孩子們的興致高極了。

找朋友：如“爸”字，教師根據(jù)合體字的規(guī)律，把他們分別編成偏旁部首，獨體字兩個部分的卡片發(fā)給孩子要求學生用最快的速度，邊跑邊說：“我是“父”字頭，誰來和我做朋友？”到講臺后另一個學生馬上也拿的片，邊跑邊說：“我是“巴”，我來和你做朋友。兩個人把“父”字頭、“巴”合在一起組成了“爸”字。最后讓學生說說“爸爸”的“爸”為什么帶“父”字頭？讓學生明白形旁表義，聲旁表讀音的識字規(guī)律。

選難字：利用生字卡片的作用，先讓學生自己讀卡片，會的擺在左邊，不會的擺在右邊（選出難認字），然后自己想辦法學會不認識的字，會的就是小老師，幫助學習有困難的同學，同學之間互相幫互學。在這樣自主、合作的學習氛圍中，大家暢所欲言，相互之間取長補短，每個學生都能夠得到表現(xiàn)的機會。每個學生都能得到表現(xiàn)的機會，每個學生都能夠品嘗到成功的喜悅。同時也培養(yǎng)了學生求異創(chuàng)新的勇氣和信心，大大激發(fā)了學生的識字興趣，提高了識字效率。

四、選用卡片，激發(fā)制作興趣

“表揚是最好的語言，它能帶給孩子們無限的學習熱情?！笔裁词菍⒆觽冎谱骺ㄆ詈玫谋頁P呢？反復思量，我選擇了擇優(yōu)錄用的方式來表揚孩子。課上，我組織學生自學生字詞的時候會安排這樣的一個特殊任務(wù)：推薦最精美的卡片。孩子們在學習的同時又加上了另外一個任務(wù)，因此，在孩子們制作卡片時格外注意了其精美度、規(guī)范度，審美情趣也得到了培養(yǎng)。最后我會在同學們的幫助下選擇一套最精美的卡片，帶領(lǐng)大家一起來學習字詞。呵，你看那被選用卡片的主人表情是那么驕傲，那么自豪，活像一只斗勝的小公雞。有位老師曾說過“教育需要愛心，工作需要激情，創(chuàng)造需要勇氣?！痹谶@里我對這句話我有了更新、更深地體味，是?。≈灰覀兡軙r時、處處在日?？此破降瓱o味的教學工作中融入我們無窮的愛心，注入我們無限的激情，加上我們無畏的勇氣，我們的每一分鐘都能精彩紛呈，每一節(jié)課都可以給孩子無限的自信心。

在生字教學的領(lǐng)域里，有人信奉多媒體教學，但我更相信卡片的功效，就讓生字卡片成為學生手工制作的前奏，成為孩子們快樂學習生字的鋪路石，為孩子無限的創(chuàng)造力和學習的創(chuàng)新精神開拓前進的道路吧！

作者簡介：金 蓮（1978-），女，黑龍江伊春人，重慶市武隆縣江口鎮(zhèn)中心小學校，小學高級教師。