哈月琴

摘 要 充分利用好教材，對學生進行德育教育，以期其有熱愛祖國的高尚品德，積極樂觀、昂揚向上的良好心態(tài)，勇于擔當?shù)臅r代責任感。

關鍵詞 《沁園春·長沙》；熱愛祖國；樂觀；擔當

新課程改革已經進行多年了，語文課本也改變了多次，但是不論是改革前，還是改革后，《沁園春？長沙》都被不同的編者不約而同地放在了高中語文課本第一篇，通過多輪的語文教學，我發(fā)現(xiàn)編者做這樣的安排是有其深意的?，F(xiàn)在就來談談我的看法：

一、教育大家無論何時何地要熱愛自己的祖國

在1925年，我們的祖國真可謂是時乖命蹇，第一次國共合作失敗，白色恐怖籠罩全國，人心惶惶。面對此情此景，許多有志青年彷徨了、苦悶了，不知道自己和國家的出路在哪里，就變得抑郁了，開始逃避了。比如說戴望舒，《雨巷》中表現(xiàn)出來迷惘、彷徨的情感就是他內心的最好寫照。

面對相同的境況，我們的偉大領袖毛澤東在做什么呢？他積極投身革命運動，創(chuàng)立新民學會，目的就是要改造中國和世界，多次領導愛國運動，舉辦農民運動講習所……在不斷地為祖國的命運奔波、奮斗著，把熱愛自己祖國作為頭等大事，即使是游玩橘子洲，游玩到盡興處，都一直不忘“誰主沉浮”這個重大的問題。

是的，國家命途多舛時，需要為祖國奮斗，改變祖國的命運，讓全中國人民過上好日子。那么身處太平盛世的我們呢？我們就可以對自己的祖國漠不關心了嗎？難怪我們常聽人抱怨：現(xiàn)在年輕人的愛國意識越來越淡漠了。然而愛國主義教育不適合進行單獨說教，學生會覺得很假、很空。要做好愛國主義教育，必須得放在一定的情景當中，讓學生受到感染，效果才會好。高中語文教學大綱明確要求要對學生進行愛國主義教育。教案編寫也要求有三維目標，其中之一就是情感態(tài)度與價值觀。

這樣以來，利用《沁園春·長沙》來對學生進行愛國主義教育不是水到渠成的事嗎？面對偉人的做法，讓學生談感想，有話可說，有的放矢。也可以啟發(fā)學生讓他們將之落到實處。是每天昏昏欲睡過一天算一天呢，還是每天上課認真聽講、下課保質保量完成作業(yè)，做好作為一個學生的本職呢？是萎靡不振，不知自己該做些什么呢，還是一進入高一就規(guī)劃好高中三年，確立自己的理想，為之奮斗呢？是面對困難，能逃就逃呢，還是學習偉人的精神，培養(yǎng)自己要有迎難而上、堅忍不拔的品質呢？……愛國在今天，我們完全可以落實到日常生活之中，使之不成為一句空話！

二、教育大家一定要有積極樂觀、昂揚向上的心態(tài)

在祖國山河破碎、生靈涂炭之時，毛澤東主席尚且能看到如火如荼的大好的革命形勢，相信星星之火一定可以燎原，看到祖國美好的未來。

相比之下，我們今天遇到一點困難又算什么呢？在寄宿制的學校之中，功課難一點，床板硬點，吃飯擠一點，飯菜質量差一點……這些又有什么不能克服的呢？我們何不改變怨天怨地的消極情緒，用積極樂觀的精神去面對他，將之當做是對我們堅韌品質的一種磨礪，可以使我們更堅強地面對一切困難呢？當我們暫時不能改變環(huán)境、改變他人的時候，何不改變自己的心態(tài)呢？正如毛澤東主席所言：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮?！睒啡ぃ阍诳範幹?。

我相信學到了毛澤東主席的積極樂觀、昂揚向上的心態(tài)，人生之中就不會遇到過不去的坎，做不成的事了。在中國的自殺也不會成為中國人的第五大死因了。在中國。每兩分鐘就有1人自殺傷亡，8人自殺未遂，目前我國每年有28.7萬人死于自殺，200萬人自殺未遂。調查統(tǒng)計顯示，自殺的年齡越來越小，青年人所占比例越來越大?？吹竭@觸目盡心的數(shù)字，培養(yǎng)高中生以積極樂觀、昂揚向上的心態(tài)對待生命面對生活的重要性了。

三、教育大家作為公民，要有擔當精神

毛澤東在1925年，看到滿目瘡痍的祖國備受帝國主義的侵略，看到勤勞善良的中國人民身上背負著三座大山，看到中華民族的命運不由自己主宰時，他從年輕求學時就創(chuàng)立新民學會，立下改造中國和世界的宏偉志愿，積極投身革命運動，十足是一個有擔當精神、有責任感的有為青年。

反觀今日的青年，很多人缺乏責任心，對自己的事不操心，事事需要父母包辦，上學要父母接送，連考試都要老師代為保管身份證、準考證，參加完一場考試，丟失證件的人為數(shù)不少，還埋怨老師沒有提醒他。大學畢業(yè)，就業(yè)遇到困難，就心安理得的在家待業(yè)，做一個“啃老族”。面對父母辛苦的工作，沒有一點羞愧之心，對父母還頤指氣使，覺得是父母欠他的，父母為他們做什么都是天經地義的。

對待自己的事情尚且如此，更不要說對待大家的事了。小到在家對親人漠不關心，唯我獨尊；在學校，自私自利；大到走上工作崗位，隨心所欲，缺乏職業(yè)道德，在社會中沒有公眾意識，冷漠自私。

學習了《沁園春·長沙》，有了毛澤東的擔當精神，我們作為普通人、平常人，面對災難，也可以像王茂華、譚良才一樣，救人于大火之中；面對小悅悅事件，冷漠的內心可以打開一角，為她撥打一下120，就可以挽救一下這條年輕的生命了；面對公交車上的老弱病殘孕，我們可以自覺的讓座，而不是假裝睡覺；班級事務中，我們可以勇敢地站出來，支持正義，講真話，而不是當老好人，沉默不語……

總之，再次教《沁園春·長沙》，我發(fā)現(xiàn)首詞不僅僅需要背誦，應付考試，更重要的是滲透其中的深義，從情感態(tài)度價值觀上來培養(yǎng)學生，讓他們成為健康向上、積極樂觀的有為青年，具有了這些品質，他們難道還會不去認真學習嗎？