張黎偉，周勇義，黃 凱，凌 輝

(北京大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部，北京 100871)

校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”)是高?？蒲泄卜?wù)體系的必要組成部分，是高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和開(kāi)展科研工作的重要支撐條件之一[1-2]。北京大學(xué)是國(guó)內(nèi)較早開(kāi)展科研公共服務(wù)體系建設(shè)的高校，目前已建成電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)室、分析測(cè)試中心、核磁中心、微納加工實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心等5個(gè)校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)，設(shè)備總價(jià)值達(dá)2.2億元，形成了相對(duì)完善的多學(xué)科科研支撐體系，對(duì)全校科學(xué)研究和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作起到了良好的促進(jìn)與支撐作用[3-4]。近年來(lái)，我校采取了多項(xiàng)措施，著力加強(qiáng)和推進(jìn)校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展，績(jī)效考評(píng)機(jī)制的引入便是其中的一項(xiàng)重要舉措。

1 績(jī)效考評(píng)的目的

績(jī)效考評(píng)機(jī)制的引入和考評(píng)指標(biāo)體系的搭建旨在以考評(píng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)校公共支出管理理念，建立責(zé)任機(jī)制與學(xué)習(xí)機(jī)制，增進(jìn)師生及公眾對(duì)校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)的了解和監(jiān)督，增強(qiáng)平臺(tái)效益評(píng)價(jià)的可操作性，提高平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)行管理的規(guī)范性、公正性、科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)合理性，確保學(xué)校投資效益的充分發(fā)揮，進(jìn)而推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)的深入可持續(xù)進(jìn)行。

2 績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系的搭建

為使校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)績(jī)效考評(píng)更具可操作性，我校設(shè)計(jì)和制定了“北京大學(xué)校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)運(yùn)行績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系”。該體系涵蓋公共性、科研能力、管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、特色項(xiàng)目等5個(gè)一級(jí)指標(biāo)以及13個(gè)二級(jí)指標(biāo)。為使該指標(biāo)體系更加科學(xué)、全面，在指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的過(guò)程中參考了科技部對(duì)國(guó)家大型科學(xué)儀器中心考評(píng)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、北京市首都科技條件平臺(tái)建設(shè)績(jī)效考評(píng)等相關(guān)工作中的經(jīng)驗(yàn)和做法，以使得我校對(duì)校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)考評(píng)的重點(diǎn)與國(guó)家和地方的關(guān)注點(diǎn)更加契合。此外，我們還針對(duì)每個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了考評(píng)要點(diǎn)的設(shè)置和評(píng)審觀測(cè)點(diǎn)的詳細(xì)闡述，以便于考評(píng)中專家進(jìn)行綜合比較和量化打分。

2.1 公共性指標(biāo)

校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)具有資金密集、技術(shù)密集和公用性三大屬性，學(xué)校通過(guò)投入大量經(jīng)費(fèi)搭建尖端科研裝備體系，建設(shè)一支有效的平臺(tái)管理與使用技術(shù)隊(duì)伍，為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供廣泛的公共服務(wù)[5]。校級(jí)平臺(tái)的公共性就是為眾多學(xué)科發(fā)展和科研人員的研究活動(dòng)提供技術(shù)支撐，而非僅僅局限于為個(gè)別院系和個(gè)別課題組提供服務(wù)。因此，公共性應(yīng)作為平臺(tái)建設(shè)運(yùn)行的核心指標(biāo)之一，體現(xiàn)平臺(tái)所提供服務(wù)的廣度和深度。公共性可從資源總量、服務(wù)數(shù)量及范圍、儀器使用效率、服務(wù)質(zhì)量和用戶培訓(xùn)等5個(gè)方面進(jìn)行考量。

(1) 資源總量。設(shè)備設(shè)施、人員、實(shí)驗(yàn)室空間等各類資源是平臺(tái)的核心載體[6]。平臺(tái)在進(jìn)行設(shè)備的選購(gòu)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行充分的論證，確保儀器選型科學(xué)，適用性強(qiáng)，能夠最大限度地滿足全校相關(guān)學(xué)科的科研需求[7]。與此同時(shí)，管理人員數(shù)量應(yīng)與平臺(tái)的資源量相匹配，應(yīng)保證儀器設(shè)備機(jī)時(shí)飽滿，使用效率高，管理人員技術(shù)水平不斷提高，最大化發(fā)揮平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)。

(2) 服務(wù)數(shù)量及范圍。通過(guò)對(duì)平臺(tái)所有設(shè)備的年有效工作機(jī)時(shí)和測(cè)試樣品數(shù)，以及校內(nèi)外服務(wù)用戶的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行平臺(tái)公共服務(wù)數(shù)量及范圍的考量。為體現(xiàn)平臺(tái)的公共性，平臺(tái)所提供的服務(wù)應(yīng)不局限于平臺(tái)所掛靠院系，而應(yīng)擴(kuò)展至全校所有的相關(guān)學(xué)科。

(3) 儀器使用效率。儀器使用效率是考查平臺(tái)公共性和科研支撐能力的直觀指標(biāo)之一。在儀器性能完好的前提下，儀器設(shè)備應(yīng)具備較高的使用效率。以國(guó)家科技基礎(chǔ)條件資源調(diào)查中所設(shè)定的1 600 h為滿機(jī)時(shí)作為參照，平臺(tái)的設(shè)備，尤其是40萬(wàn)元以上大型貴重科學(xué)儀器達(dá)到滿機(jī)時(shí)的比例應(yīng)不小于70%。

(4) 服務(wù)質(zhì)量。為用戶提供準(zhǔn)確、高效、滿意的服務(wù)是平臺(tái)發(fā)揮公共性的宗旨。因此，應(yīng)對(duì)平臺(tái)所提供服務(wù)的質(zhì)量和效果進(jìn)行重點(diǎn)考評(píng)，包括服務(wù)態(tài)度、測(cè)試結(jié)果和數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和可靠性、測(cè)試服務(wù)的及時(shí)性、用戶滿意程度、有無(wú)關(guān)于服務(wù)質(zhì)量的投訴等。

(5) 用戶培訓(xùn)。科學(xué)儀器是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的工具[8]。高水平的科研人才應(yīng)該具備獨(dú)立操作高精尖儀器設(shè)備的基本素質(zhì)。因此，作為學(xué)校公共資源載體的校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)也務(wù)必主動(dòng)承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重任。為提高用戶操作儀器設(shè)備的能力，平臺(tái)應(yīng)定期舉辦學(xué)術(shù)講座，介紹與平臺(tái)相關(guān)的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、學(xué)術(shù)科研等進(jìn)展情況，進(jìn)行操作培訓(xùn)，使更多的用戶具備獨(dú)立上機(jī)操作的能力。

2.2 科研能力指標(biāo)

(1) 支撐科研能力。平臺(tái)的主要任務(wù)是開(kāi)展高水平的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)，面向全校和社會(huì)提供公共科研服務(wù)。因此，平臺(tái)必須具備支撐高水平科學(xué)研究和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力，充分發(fā)揮平臺(tái)服務(wù)科研創(chuàng)新的基本功能。平臺(tái)支撐科研能力可通過(guò)所提供服務(wù)的科研項(xiàng)目、科技論文、專利申報(bào)、人才培養(yǎng)情況等得以體現(xiàn)。此外，為充分體現(xiàn)校級(jí)平臺(tái)對(duì)于全校多學(xué)科科研支撐的深度和廣度，平臺(tái)所服務(wù)的科研項(xiàng)目應(yīng)在學(xué)科種類和研究方向上具有更大的覆蓋面，而非局限于個(gè)別院系和個(gè)別教授。

(2) 自身科研能力。在管好、用好校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)以外，平臺(tái)技術(shù)人員的技術(shù)水平需要不斷提高。因此，平臺(tái)還應(yīng)注重加強(qiáng)自身“造血”功能，著力進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、分析方法創(chuàng)新、儀器功能改進(jìn)、關(guān)鍵部件設(shè)計(jì)加工以及科學(xué)儀器創(chuàng)新等，以便于提供更高水準(zhǔn)、更深層次和更具權(quán)威的服務(wù)，使服務(wù)內(nèi)容由簡(jiǎn)單的分析測(cè)試拓展至深度研發(fā)實(shí)驗(yàn)合作。平臺(tái)成員應(yīng)踴躍承擔(dān)各類科研項(xiàng)目，發(fā)表高水平科研論文，申請(qǐng)國(guó)家專利，參加各級(jí)質(zhì)量認(rèn)證等。

2.3 管理機(jī)制指標(biāo)

高效管理，機(jī)制先行。健全的機(jī)制是科學(xué)、高效管理的前提和根本保障[9]。平臺(tái)應(yīng)根據(jù)自身資源及服務(wù)特點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)操作管理制度、操作規(guī)范及工作流程，完善內(nèi)部管理與績(jī)效考核機(jī)制、共享監(jiān)管機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制，形成科學(xué)的組織管理模式和有效的運(yùn)行機(jī)制，保障平臺(tái)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展。管理機(jī)制的建設(shè)情況可從規(guī)章制度、運(yùn)行管理和信息平臺(tái)搭建等3個(gè)方面進(jìn)行考量。

2.3.1 規(guī)章制度

平臺(tái)應(yīng)建立開(kāi)放服務(wù)管理制度、用戶檔案管理制度、預(yù)約登記制度、儀器使用管理辦法、儀器損壞賠償管理辦法、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、事故責(zé)任制度、內(nèi)部考評(píng)制度等。在日常運(yùn)行管理時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修訂規(guī)章制度。

2.3.2 運(yùn)行管理

平臺(tái)應(yīng)建立合理、可行、科學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，保障平臺(tái)在儀器設(shè)備資源保有量、設(shè)備檔次、技術(shù)人員能力水平、開(kāi)放服務(wù)質(zhì)量和運(yùn)行管理狀況等多方面保持先進(jìn)性和影響力。

(1) 建立內(nèi)部溝通機(jī)制。平臺(tái)管理人員群策群力，定期就平臺(tái)日常運(yùn)行管理事宜進(jìn)行探討和交流。

(2) 建立嚴(yán)格、規(guī)范的財(cái)務(wù)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線，避免坐收坐支現(xiàn)象。經(jīng)費(fèi)的審批和使用合理規(guī)范，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，拒絕與平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)無(wú)關(guān)的支出。

(3) 建立用戶培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)后的用戶具備獨(dú)立上機(jī)能力。

(4) 建立設(shè)備維修維護(hù)機(jī)制。對(duì)儀器設(shè)備定期保養(yǎng)維護(hù)、及時(shí)維修，保證平臺(tái)儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)。定期進(jìn)行設(shè)備校準(zhǔn)，提高測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可靠性。

(5) 建立預(yù)約管理機(jī)制，保障科研工作的有序開(kāi)展，維護(hù)校內(nèi)用戶資源使用的公平性。對(duì)于未預(yù)約使用儀器導(dǎo)致與正常測(cè)試沖突或未按預(yù)約時(shí)間使用儀器導(dǎo)致資源浪費(fèi)等行為，應(yīng)有懲戒措施。

(6) 建立完備的應(yīng)急預(yù)案，避免因斷水、斷電、斷氣以及任何人為因素造成的儀器損毀。正確應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)的各類事故，如火災(zāi)、跑水、爆炸、電路損毀、氣體泄漏、藥品傾灑、生物安全事故、人身傷害等。

(7) 建立嚴(yán)格的操作規(guī)范。在進(jìn)行與細(xì)菌、病毒、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、有毒試劑或材料、高溫高壓、強(qiáng)電強(qiáng)場(chǎng)等有關(guān)的科研工作時(shí)，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全事故。

2.3.3 信息平臺(tái)

信息化建設(shè)是平臺(tái)進(jìn)行高效管理，展示和宣傳自身科研資源的重要窗口和手段[10-11]。平臺(tái)應(yīng)積極建設(shè)信息平臺(tái)，為用戶提供平臺(tái)總概況、設(shè)備設(shè)施資源、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)放預(yù)約情況、管理人員架構(gòu)、服務(wù)指南等信息，充分發(fā)揮信息公開(kāi)和群眾監(jiān)督的作用，不斷提高平臺(tái)運(yùn)行管理和資源分配占用的公開(kāi)透明程度。

2.4 隊(duì)伍建設(shè)

科技創(chuàng)新，人才為本。圍繞提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)要求，學(xué)校正努力造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才，建設(shè)宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍[12]。因此，平臺(tái)在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)校教授委員會(huì)監(jiān)督下的主任負(fù)責(zé)制，建立學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)，合理搭建隊(duì)伍總體架構(gòu)，保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性和創(chuàng)新活力，確保平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行和發(fā)展。

(1) 教授委員會(huì)應(yīng)在平臺(tái)發(fā)展方向、資源分配機(jī)制、平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)督和重大事項(xiàng)決策等方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。平臺(tái)主任在教授委員會(huì)的監(jiān)督和指導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)平臺(tái)的建設(shè)規(guī)劃、人才隊(duì)伍建設(shè)、人事財(cái)務(wù)管理，保證平臺(tái)的科研支撐作用和平臺(tái)的平穩(wěn)發(fā)展。

(2) 學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)熟悉本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)和技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向，在平臺(tái)科研方向、資源配置、人員引進(jìn)等方面提供指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

(3) 技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)立足于平臺(tái)的專業(yè)特色和對(duì)相關(guān)學(xué)科的支撐，能熟練操作所負(fù)責(zé)的儀器設(shè)備，具備維修設(shè)備、排除常見(jiàn)故障的能力；對(duì)本專業(yè)知識(shí)應(yīng)有全面的掌握，具備提供深度研發(fā)實(shí)驗(yàn)服務(wù)的能力。

(4) 隊(duì)伍的整體架構(gòu)應(yīng)科學(xué)合理，符合平臺(tái)的工作需要和未來(lái)的發(fā)展。人員安排和崗位布局合理，崗位職責(zé)明晰，隊(duì)伍精干并基本穩(wěn)定，避免人員的頻繁更迭。應(yīng)按人員專業(yè)特長(zhǎng)分派崗位，做到人盡其才。

(5) 對(duì)平臺(tái)的隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和全局意識(shí)，對(duì)一定發(fā)展時(shí)期內(nèi)的隊(duì)伍能力建設(shè)、專業(yè)發(fā)展方向、人員組織架構(gòu)等統(tǒng)籌考慮。平臺(tái)人員應(yīng)努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，充分發(fā)揮每個(gè)人的工作積極性和專業(yè)特長(zhǎng)，使平臺(tái)資源達(dá)到效益最大化。

2.5 特色項(xiàng)目指標(biāo)

由于平臺(tái)依托的學(xué)科、支撐學(xué)科方向和發(fā)展模式各不相同、各具特色，因此，平臺(tái)在運(yùn)行管理、測(cè)試服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)備資源等方面也應(yīng)采取一些獨(dú)特的、與自身特色兼容的舉措，使平臺(tái)保有自身的“絕活兒”，確保平臺(tái)發(fā)展不落窠臼、獨(dú)樹(shù)一幟。

3 績(jī)效考評(píng)的組織形式

根據(jù)《北京大學(xué)校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)建設(shè)與管理辦法》，績(jī)效考評(píng)由平臺(tái)自評(píng)和校級(jí)評(píng)審兩部分組成，每年進(jìn)行一次。平臺(tái)自評(píng)得分以一定比例加權(quán)計(jì)入學(xué)?？荚u(píng)得分，學(xué)校以平臺(tái)績(jī)效考評(píng)最終得分為依據(jù)，確定對(duì)平臺(tái)補(bǔ)貼的額度。

自評(píng)是由平臺(tái)自行組織學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)分，于年中進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部作為校級(jí)公共平臺(tái)的管理部門，負(fù)責(zé)組織平臺(tái)的校級(jí)評(píng)審。校級(jí)評(píng)審于年末進(jìn)行，由各平臺(tái)按照考評(píng)指標(biāo)匯報(bào)本平臺(tái)當(dāng)年的建設(shè)情況，各平臺(tái)專家組根據(jù)建設(shè)情況進(jìn)行評(píng)分。其中，平臺(tái)專家組成員由各平臺(tái)學(xué)術(shù)委員會(huì)和平臺(tái)大用戶代表組成，并且在選擇平臺(tái)大用戶代表時(shí)應(yīng)充分考慮用戶的學(xué)院分布和學(xué)科方向，使用戶代表可以覆蓋盡量多的院系和學(xué)科方向，以充分體現(xiàn)用戶評(píng)分的客觀和公平。

此外，由于平臺(tái)的主要職能是服務(wù)本校的教學(xué)科研工作，應(yīng)首先滿足校內(nèi)測(cè)試和科研工作需求。因此，校內(nèi)服務(wù)量也是計(jì)算考評(píng)補(bǔ)貼額度的另外一個(gè)重要依據(jù)。

4 績(jī)效考評(píng)的作用與成效

自2012年以來(lái)，北京大學(xué)的5個(gè)校級(jí)平臺(tái)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)2次績(jī)效考評(píng)?？?jī)效考評(píng)在經(jīng)驗(yàn)積累、工作改善、決策參考、責(zé)任約束、公眾監(jiān)督等方面對(duì)于平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)行發(fā)揮了重要作用。

(1) 績(jī)效考評(píng)制度是對(duì)平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范管理的重要體現(xiàn)。在《北京大學(xué)校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)建設(shè)與管理辦法》中，對(duì)平臺(tái)考評(píng)的程序和內(nèi)容進(jìn)行了明確規(guī)定，而科學(xué)的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系的搭建則為平臺(tái)考評(píng)提供了重要依據(jù)。對(duì)平臺(tái)建設(shè)情況進(jìn)行定性和定量綜合考評(píng)，既使績(jī)效考評(píng)更具可操作性和規(guī)范性，也將現(xiàn)代化科學(xué)管理理念融入到平臺(tái)管理的總體架構(gòu)之中。

(2) 績(jī)效考評(píng)為公共平臺(tái)提供了一次“回頭看”的機(jī)會(huì)。平時(shí)由于科研任務(wù)繁重，平臺(tái)往往忽視了對(duì)自身工作進(jìn)行階段性總結(jié)。通過(guò)實(shí)施績(jī)效考評(píng)，促使各校級(jí)平臺(tái)從多個(gè)角度對(duì)自身建設(shè)和發(fā)展的進(jìn)行梳理和總結(jié)。各平臺(tái)可根據(jù)考評(píng)結(jié)果認(rèn)識(shí)自身的差距和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善管理機(jī)制，尋找平臺(tái)后續(xù)發(fā)展的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)。

(3) 通過(guò)績(jī)效考評(píng)可使平臺(tái)更加明確用戶的需求。由于各個(gè)平臺(tái)的資源特色、支撐學(xué)科和科研側(cè)重點(diǎn)不盡相同，在具體考評(píng)的操作中，學(xué)校采取了同行同領(lǐng)域?qū)＜液陀脩舸碓u(píng)議的機(jī)制，使績(jī)效考評(píng)結(jié)果可充分反映出用戶的直觀感受，也使平臺(tái)管理人員更加明確服務(wù)對(duì)象的科研需求，有的放矢地提升自身服務(wù)能力，有側(cè)重地推進(jìn)和加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)。

(4) 績(jī)效考評(píng)為管理部門提供了寶貴的政策支持。在總體經(jīng)費(fèi)投入有限的情況下，績(jī)效考評(píng)結(jié)果為發(fā)放平臺(tái)運(yùn)行補(bǔ)貼提供了重要依據(jù)，使得經(jīng)費(fèi)使用更加合理，更充分發(fā)揮經(jīng)費(fèi)使用效益。通過(guò)績(jī)效考評(píng)、以評(píng)促建，也使管理部門發(fā)現(xiàn)了平臺(tái)建設(shè)的“短板”，針對(duì)運(yùn)行管理中暴露出來(lái)的問(wèn)題，制定相應(yīng)的對(duì)策和辦法，推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)走向更高的發(fā)展水平。

5 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于北京大學(xué)而言，校級(jí)公共平臺(tái)既是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型領(lǐng)軍人才和開(kāi)展高水平科研工作、搶攻科學(xué)前沿的關(guān)鍵條件，也是學(xué)校投身國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極履行社會(huì)服務(wù)職能的物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)行績(jī)效考評(píng)制度并建立績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系是平臺(tái)建設(shè)工作的重要推手之一，是科學(xué)規(guī)范管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)校平臺(tái)后續(xù)建設(shè)中，將繼續(xù)優(yōu)化績(jī)效考評(píng)機(jī)制，使平臺(tái)在支撐教學(xué)科研、服務(wù)社會(huì)需求中發(fā)揮更大的作用。

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