張文杰

（新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系，河南 新鄉(xiāng) 453000）

現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院?？荚囍械膽?yīng)用

張文杰

（新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系，河南 新鄉(xiāng) 453000）

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院校應(yīng)用的深入，加快了應(yīng)用型本科發(fā)展的步伐。文章介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念，并在分析應(yīng)用型本科院校采用傳統(tǒng)考試方式存在不足的基礎(chǔ)上，探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院?？荚囍袘?yīng)用優(yōu)勢及基于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用型本科院?？荚囅到y(tǒng)構(gòu)成。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用型本科考試

隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與社會信息化的不斷發(fā)展，社會對現(xiàn)代教育的要求也越來越高。為了順應(yīng)時代發(fā)展的需求，我國在教育體制上有了巨大的轉(zhuǎn)變，即應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，精英式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃虼?，?yīng)用型本科院校的傳統(tǒng)考試方式已無法達(dá)到培養(yǎng)綜合型人才的要求[1]。在這樣一個背景之下，各個高校依據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案不斷地實(shí)施改革，尤其是針對考試方式的改革研究，從而能跟上時代發(fā)展的步伐，滿足時代發(fā)展的需求[2]。本文針對現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院?？荚囍械膽?yīng)用進(jìn)行了探討，從而能增強(qiáng)應(yīng)用型本科院?？荚嚨男?，緩解教師的工作壓力，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識掌握情況的全面管理與評價。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念

現(xiàn)代教育技術(shù)即通過運(yùn)用現(xiàn)代化的先進(jìn)教育理念及技術(shù)，對教學(xué)過程及其資源進(jìn)行合理地設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理與評價，從而實(shí)現(xiàn)教育理念與教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用則是指依據(jù)現(xiàn)代教育的相關(guān)理念與觀點(diǎn)，充分利用各項(xiàng)先進(jìn)的信息技術(shù)，研究并建立教學(xué)管理的新模式[3]。

現(xiàn)代教育技術(shù)具有多媒體顯示的集成性、儲存容量的優(yōu)越性、數(shù)據(jù)信息的共享性、信息傳送的快捷性以及人機(jī)配合的操作性等典型特征，對本科院校教學(xué)體制的深入改革與教學(xué)質(zhì)量的有效提高起到重要的技術(shù)支撐作用，并對本科院校的考試方式改革產(chǎn)生了重大影響。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教育上，不僅能夠優(yōu)化教育信息的處理過程，而且還能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2 應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)考試方式存在的不足

應(yīng)用型本科教育的提出與發(fā)展是科學(xué)技術(shù)、市場經(jīng)濟(jì)以及教育改革的共同需求，也是有效調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、改變教學(xué)模式、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段。考試是評價教育效能的一個主要途徑，并能引導(dǎo)高校的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)。考試方式與考試內(nèi)容嚴(yán)重影響著高校的教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，因此，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型本科院校，需要使用恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞?，以培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的應(yīng)用型人才。然而，應(yīng)用型本科院校大多數(shù)還采用傳統(tǒng)的考試方式，嚴(yán)重阻礙了應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)[4]，概括起來，有以下不足：

2.1 考試缺乏功能性

目前，絕大多數(shù)教育工作者以及學(xué)生都沒有很好的理解考試的導(dǎo)向及評價作用。任課教師們將考試看作課程結(jié)束的最后環(huán)節(jié)，并按部就班的進(jìn)行命題、考試、分析與總結(jié)，對于是否達(dá)到了預(yù)期的課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)到了什么樣的知識卻關(guān)注不夠；學(xué)生們也是純粹為了學(xué)分而考試、為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，除了少數(shù)想要評優(yōu)、獲獎學(xué)金或者出國深造的學(xué)生外，大部分學(xué)生只為了考試及格，并不真正考慮的從考試分?jǐn)?shù)來判斷自己對課程的掌握程度；其他教育工作者也是忙碌于課程考試的安排，考試資料的搜集、管理，同樣，其往往注重學(xué)生考試的及格率而對課程考試的考核和總結(jié)重視不夠。這些均導(dǎo)致了考試缺乏其應(yīng)有的評價功能。

2.2 考試方式過于單一

大多數(shù)應(yīng)用型本科院校采用的是傳統(tǒng)的考試方式，即單一的試卷閉卷考試，而且考試學(xué)生記憶能力的客觀題型試題占據(jù)了很大的比例。這不僅無法考試出學(xué)生應(yīng)用知識的能力，更使學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為學(xué)習(xí)課程就是簡單的記憶一些事實(shí)、概念等內(nèi)容，這嚴(yán)重制約了應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。我們知道，任何一門課程都囊括了豐富的知識點(diǎn)，針對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校，通過課程的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生將知識應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐問題的能力，因此，僅采用試卷單一的考試方式是無法考核出學(xué)生的真實(shí)知識水平的，特別是學(xué)生對知識的理解、應(yīng)用能力。

2.3 考試內(nèi)容已預(yù)設(shè)

當(dāng)前高?？荚噧?nèi)容多以課本知識為命題來源，主要考試題目及答案已經(jīng)在教師的教案中呈現(xiàn)，學(xué)生只要能認(rèn)真上課，做好筆記，一般情況下都能獲得比較好的分?jǐn)?shù)。這樣，就導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試只是將教師教授的筆記復(fù)習(xí)下即可，而沒有能通過考試內(nèi)容的變化，引導(dǎo)學(xué)生在知識面的攝取以及心智鍛煉方面有更深入的發(fā)展。

2.4 考試命題不科學(xué)、不規(guī)范

考試命題一直是教育專家多年來爭論的學(xué)術(shù)問題，而考試命題的科學(xué)性、規(guī)范性規(guī)范著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)前很多高校的考試命題一般由任課教師根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)以及課本內(nèi)容組成一套考試試卷，學(xué)生考試前只需復(fù)習(xí)下課本知識以及教師平時的板書即可，因此，這樣的考試就顯得沒有應(yīng)有的評價功能。

2.5 考試結(jié)果的分析、評價與反饋機(jī)制不完善

在高校的考試環(huán)節(jié)中很難找到對考試的分析，評價與反饋。一般考試一結(jié)束，學(xué)校就進(jìn)入了假期，教師也只是將考試分?jǐn)?shù)登陸到教務(wù)管理系統(tǒng)并向?qū)W生開放端口，方便學(xué)生查看而已。關(guān)于能從學(xué)生考試成績方面獲得什么樣的有用信息，這些考試結(jié)果能多大程度上促進(jìn)教師今后的教學(xué)，學(xué)生在考試中主要遇到的問題以及哪些課程知識點(diǎn)學(xué)生沒能掌握等，則很少考慮。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院?？荚囍械膽?yīng)用優(yōu)勢

隨著我國社會的高速發(fā)展，其對人才的需求越來越多。高校順應(yīng)社會發(fā)展趨勢進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)比擴(kuò)招前翻了幾倍。采用傳統(tǒng)的手段辦學(xué)已不能保證高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，各個學(xué)校都在進(jìn)行各個方面的改革，并在改革的過程中形成共識，即需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)介入到考試中，直接變革了應(yīng)用型本科院校的考試模式，由學(xué)生被動考試變?yōu)樽灾骺荚嚕⒕哂幸韵聝?yōu)勢：

3.1 考試管理方面的優(yōu)勢

由于現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，學(xué)生可通過計算機(jī)評價系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自主考試，與傳統(tǒng)考試模式相比較，無論從哪個方面來說都有著明顯的優(yōu)勢。學(xué)生可以使用計算機(jī)輔助評價系統(tǒng)中的反饋結(jié)果，對個人的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全過程的跟蹤，并促使個人有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方案，改善自己的學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)生能在任何時間、地點(diǎn)都能獲得考試的評價結(jié)果，這樣，能使學(xué)生充分消化知識，減低學(xué)?？荚嚬芾矸矫娴膲毫?。

3.2 考試測試方面的優(yōu)勢

通過自主考試系統(tǒng)的綜合應(yīng)用，任課教師可以在家里，輕松的完成對學(xué)生作業(yè)的檢查和點(diǎn)評，并根據(jù)系統(tǒng)從學(xué)生各環(huán)節(jié)測試信息中挖掘出來綜合性報告，全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，使得教學(xué)和測試過程更具有針對性和有效性。同時因?yàn)橛嬎銠C(jī)承擔(dān)傳統(tǒng)考試工作中大部分工作，也使得教師可以將工作重點(diǎn)和精力轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 考試決策方面的優(yōu)勢

計算機(jī)輔助評價系統(tǒng)作為自主考試的技術(shù)支撐，能夠很大程度上避免試卷評分時出現(xiàn)的人為失誤，并且能夠通過采用自適應(yīng)式的考試方式來有效避免考試作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。與此同時，將自主考試中所生成的大量教學(xué)數(shù)據(jù)資源集中構(gòu)建成一個教學(xué)資源庫，從而方便挖掘這些龐大數(shù)據(jù)中隱含的教學(xué)理念與教育模式，為教育決策提供強(qiáng)大的理論支持。

4 基于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用型本科院?？荚囅到y(tǒng)構(gòu)成

現(xiàn)代教育技術(shù)在考試中的應(yīng)用主要是以計算機(jī)輔助評價系統(tǒng)為技術(shù)依托，建立一個由網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、智能題庫系統(tǒng)與自適應(yīng)式考試系統(tǒng)構(gòu)成的現(xiàn)代化新型考試系統(tǒng)，從而形成一個能夠讓學(xué)生根據(jù)各自不同的學(xué)習(xí)情況來參加適合自己的知識水平與時間安排的自主考試模式[5]。

4.1 計算機(jī)輔助評價系統(tǒng)

通過利用計算機(jī)輔助評價系統(tǒng)，不僅可以依據(jù)正確答案與評分標(biāo)準(zhǔn)來確定得分，而且可以向?qū)W生展示試題得分依據(jù)，以及時更改錯誤答案。與此同時，倘若學(xué)生對計算機(jī)評定結(jié)果存在異議，可向系統(tǒng)發(fā)出復(fù)核的請求，則系統(tǒng)將會把試題信息發(fā)送給相關(guān)教師進(jìn)行復(fù)核。這在很大程度上加大了試題評定的透明度，使評定過程更為公正、公平。

4.2 網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)

首先由網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)自動生成課程作業(yè)，學(xué)生然后通過網(wǎng)絡(luò)訪問作業(yè)系統(tǒng)，完成答題并提交。計算機(jī)輔助評價系統(tǒng)會對學(xué)生的答題進(jìn)行實(shí)時評價，并實(shí)時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生和教師。學(xué)生可根據(jù)作業(yè)系統(tǒng)的反饋結(jié)果分析自己對課堂的知識學(xué)習(xí)的掌握狀況，教師也可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)結(jié)果調(diào)整教學(xué)。此外，網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)能將學(xué)生每次答題情況進(jìn)行記錄，從而能系統(tǒng)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.3 智能題庫系統(tǒng)

智能題庫系統(tǒng)不是簡單的題目集合，而是經(jīng)過層層篩選，包含較大信息量的試題集合。根據(jù)學(xué)生答題內(nèi)容為測試樣本，經(jīng)計算機(jī)輔助系統(tǒng)的系統(tǒng)比較、分析，智能調(diào)整題目難度以及題型等，建立自我分析能力智能題庫系統(tǒng)。智能題庫系統(tǒng)自動將對于不適合現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的試題進(jìn)行剔除，從而可避免千篇一律的試題出現(xiàn)。

4.4 自主考試系統(tǒng)

采用自主考試模式的計算機(jī)考試系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入考試系統(tǒng)時，題目將自動在系統(tǒng)中生成并通過計算機(jī)界面顯示出來。因此，學(xué)生只要能連接互聯(lián)網(wǎng)，就可以進(jìn)行自主考試。此外，自主考試系統(tǒng)承擔(dān)了傳統(tǒng)考試中教師的絕大部分的工作，使得教師能有更多的精力投入到教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐中去，從而提高教學(xué)效果。

5 結(jié)語

隨著社會信息化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)給我國教育帶來重要的變革，尤其是在應(yīng)用型本科院?？荚嚪绞缴系母母?。因此，使用好現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建科學(xué)完善、合理公正的新型考試系統(tǒng)，采用自主考試模式，不僅是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，而且是提高應(yīng)用型本科院校辦學(xué)層次、教學(xué)質(zhì)量以及管理水平的必然選擇。

[1]孫彩云.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程考試模式研究[C]//2010第三屆國際教育技術(shù)培訓(xùn)論文集.中國湖北武漢,2010-11-27.

[2]劉亞蘭.地方應(yīng)用型本科院?？荚嚫母铿F(xiàn)狀調(diào)查及對策分析[J].職業(yè)時空,2010,12(6):171-173.

[3]鮑紅英.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下化學(xué)新課程教學(xué)實(shí)踐與研究[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報,2007,6(15):111-114.

[4]潘棟輝.應(yīng)用型本科院?？荚嚫母锱c探索[J].成功(教育版),2012(1):14-15.

[5]駱毅.利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建學(xué)生自主考試模式的設(shè)計與研究[J].黑龍江科技信息,2007(05):102.

The Application of Modern Educational Technology in the Examination in Application Oriented Undergraduate University

ZHANG Wenjie
(Xinxiang University, Xinxiang Henan 453000)

With good application of the modern education technology in application oriented undergraduate university, the developing pace of application oriented undergraduate university is speeding up. This paper introduces the basic concept of modern education technology, analyzes the shortages of traditional examination method, discusses the advantages of modern educational technology in application oriented undergraduate university and exam system based on modern education technology.

Modern Educational Technology;Application Oriented Undergraduate University; Examination

G431

B

1672-2094(2014)04-0112-03

責(zé)任編輯：張隆輝

2014-05-21

張文杰(1981-)，男，河南湯陰人,新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系講師，碩士。研究方向：教育技術(shù)學(xué)、教師教育。