俞琳娜

（山東大學(xué)（威海）商學(xué)院，山東 威海 264209）

韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難原因及對(duì)策分析

俞琳娜

（山東大學(xué)（威海）商學(xué)院，山東 威海 264209）

近年來(lái)，我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題凸顯。而相對(duì)于男大學(xué)生來(lái)說(shuō)，女大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題更為突出，已成為當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。解決女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，對(duì)于社會(huì)的和諧、進(jìn)步與發(fā)展都具有重要意義。文章以韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生作為研究對(duì)象，從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身三個(gè)層面對(duì)韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行分析并提出相應(yīng)解決對(duì)策。

韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；女大學(xué)生；就業(yè)

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)。2014年高校本科畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到727萬(wàn)，比2013年增長(zhǎng)28萬(wàn)①，再創(chuàng)新高，被稱(chēng)為“更難就業(yè)季”。而女大學(xué)生作為特殊群體，其就業(yè)難問(wèn)題更為突出。女大學(xué)生不僅代表著大學(xué)生群體，同時(shí)又代表著女性群體，所以為女大學(xué)生群體的就業(yè)問(wèn)題尋找出路具有重要的研究意義。自1992年中韓建交以來(lái)，各高校紛紛設(shè)立韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才日趨飽和，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。根據(jù)實(shí)地調(diào)研，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中女生占很大比重，就業(yè)難問(wèn)題更為凸顯。

一、韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難原因分析

（一）社會(huì)層面的原因

1、勞動(dòng)力市場(chǎng)供過(guò)于求

勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求矛盾，是女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題出現(xiàn)的一個(gè)客觀(guān)原因。1999年，全國(guó)高校擴(kuò)招，此后高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增。2001年高校畢業(yè)生數(shù)量114萬(wàn)②；2013年高校畢業(yè)生人數(shù)699萬(wàn)，被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”；2014年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人，被戲稱(chēng)為“史上更難就業(yè)季”。

在韓語(yǔ)人才市場(chǎng)上，除去高校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，還有很多群體具備韓語(yǔ)溝通交流能力。如東北地區(qū)的朝鮮族群體，從韓國(guó)、朝鮮留學(xué)歸來(lái)的留學(xué)生群體，從韓國(guó)、朝鮮回國(guó)的華僑群體等等。這些群體對(duì)高校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力。

韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，女生明顯多于男生。以山東大學(xué)（威海）韓國(guó)學(xué)院朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，2013屆畢業(yè)生共145人，其中女生117人,占比重80.7%。2014屆畢業(yè)生共108人，其中女生90人，占比重84.1%③。男女生比例嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致女生就業(yè)壓力相對(duì)增大。

2、社會(huì)保障機(jī)制不健全

雖然我國(guó)政府非常重視對(duì)女性勞動(dòng)過(guò)程和勞動(dòng)權(quán)利的保護(hù)，并以憲法和法律的形式進(jìn)行保障，《憲法》、《婦女權(quán)益保障法》、《勞動(dòng)法》等法律文件中都有相關(guān)的規(guī)定，但相關(guān)法律條文原則性太強(qiáng)，缺乏可操作性，法律對(duì)性別歧視的界定模糊，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)缺乏監(jiān)管。這使得很多用人單位鉆法律的空子，在簡(jiǎn)歷篩選、筆試、面試等階段以各種理由將女大學(xué)生拒之門(mén)外。

3、傳統(tǒng)觀(guān)念根深蒂固

數(shù)千年來(lái)，我國(guó)“男尊女卑”的傳統(tǒng)思想根深蒂固，成為女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一道巨大屏障。雖然建國(guó)六十多年以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)男女平等作出了很多法律規(guī)定，但是數(shù)千年的“男尊女卑”、“重男輕女”性別歧視思想仍然在歷代中國(guó)人的傳統(tǒng)觀(guān)念中傳承沿襲，影響輻射到社會(huì)生活的各個(gè)方面，使得男性以?xún)?yōu)勢(shì)姿態(tài)、充滿(mǎn)優(yōu)越感地站在各個(gè)領(lǐng)域的頂端。

“男主外女主內(nèi)”、“夫貴妻榮”的傳統(tǒng)觀(guān)念又使得中國(guó)社會(huì)將賢妻良母、賢內(nèi)助作為女性的理想期待角色，社會(huì)對(duì)女性的社會(huì)角色期待遠(yuǎn)低于家庭角色的期待。社會(huì)對(duì)女性的期待往往是溫柔賢惠、端莊持重、相夫教子、照顧家庭。這些傳統(tǒng)觀(guān)念在潛移默化之中對(duì)女大學(xué)生就業(yè)形成了阻力。

（二）學(xué)校層面的原因

1、課程設(shè)置不合理

目前設(shè)立韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的各大高校在課程設(shè)置上都普遍存在內(nèi)容枯燥、實(shí)用性差等問(wèn)題。符合社會(huì)需求、學(xué)生需要的課程，一般在大四才開(kāi)設(shè)，開(kāi)設(shè)時(shí)間晚、開(kāi)設(shè)課時(shí)短，如《時(shí)事韓國(guó)語(yǔ)》、《對(duì)外經(jīng)貿(mào)韓國(guó)語(yǔ)》、《韓中翻譯》等，學(xué)生的韓語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。而內(nèi)容重復(fù)、實(shí)用性差的課程開(kāi)設(shè)較多，如《韓國(guó)古典詩(shī)歌》、《韓國(guó)古典文學(xué)作品》等，實(shí)際應(yīng)用性差又增加了學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

另外，學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言需要投入大量的時(shí)間和精力，而且據(jù)調(diào)查，大部分韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是在進(jìn)入大學(xué)后首次接觸韓語(yǔ)，沒(méi)有任何韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)可言。鑒于這種情況，很多高校在課程設(shè)置上就出現(xiàn)了課程多、課程周期長(zhǎng)等問(wèn)題。以山東大學(xué)（威海）韓國(guó)學(xué)院朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，大一大二的課程安排較多，大四上學(xué)期還安排有一個(gè)學(xué)期的課程，這就導(dǎo)致了學(xué)生選擇在校上課還是離校參加招聘的兩難局面。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃教育欠缺

高校就業(yè)指導(dǎo)中心在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮著重要作用，但據(jù)調(diào)查，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不到位，不能準(zhǔn)確地把握當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，從而不能向?qū)W生提供有價(jià)值的就業(yè)信息，更鮮有高校專(zhuān)門(mén)針對(duì)女大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

韓語(yǔ)作為一門(mén)小語(yǔ)種，就業(yè)方向較窄，很多學(xué)生到大三時(shí)還認(rèn)為韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向就是翻譯，而高校缺乏針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)，使得很多學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)陷入迷茫不知如何選擇，耽誤就業(yè)最佳時(shí)機(jī)。

（三）學(xué)生自身層面的原因

1、綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)在招收韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生時(shí)，既非?？粗仄淇谡Z(yǔ)表達(dá)能力，又對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)有很高的要求。而韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)偏重語(yǔ)法、文法的學(xué)習(xí)，忽視口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。另外，由于女生認(rèn)真努力的性格特點(diǎn)，她們往往過(guò)于看重學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)花費(fèi)大部分的時(shí)間在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，從而忽視了個(gè)人知識(shí)面的拓展和綜合素質(zhì)的提高。

2、就業(yè)觀(guān)念不合理

女大學(xué)生普遍存在就業(yè)期望過(guò)高的問(wèn)題。薪資待遇上，女大學(xué)生的期望起薪普遍高于男大學(xué)生；就業(yè)城市上，女大學(xué)生想留在大城市，不愿去小城市，更不用說(shuō)中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)；工作條件上，女大學(xué)生期望坐辦公室，而排斥去一線(xiàn)基層出賣(mài)勞力；工作性質(zhì)上，女大學(xué)生偏向穩(wěn)定性的工作，不喜歡出差奔波。這一系列挑剔、不合理的就業(yè)觀(guān)念使得女大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更加困難。

3、女性生理結(jié)構(gòu)的特殊性

首先，由于女性的體力和精力不如男性，所以裝卸搬運(yùn)等重體力勞動(dòng)、野外作業(yè)、高空作業(yè)等行業(yè)都不適宜女性從事，限制了女大學(xué)生的就業(yè)范圍。其次，女大學(xué)生在畢業(yè)步入社會(huì)工作后不久，就要面臨結(jié)婚生子的問(wèn)題，經(jīng)歷婚期、孕期、產(chǎn)期、哺乳期等階段，使正常的工作遭遇中斷，使企業(yè)的正常運(yùn)行受到影響，這也是用人單位排斥女大學(xué)畢業(yè)生的一個(gè)十分重要的原因。

二、韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難對(duì)策分析

（一）社會(huì)層面對(duì)策

1、營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)

針對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)性別歧視的問(wèn)題，國(guó)家及政府要進(jìn)一步完善法律法規(guī)及相關(guān)政策，努力營(yíng)造兩性平等競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)和就業(yè)環(huán)境。完善法律法規(guī)，需要將原則性過(guò)強(qiáng)、操作性較差的法律法規(guī)具體化、程序化，做到有法可依、有法可循，同時(shí)需要保證法律法規(guī)的落實(shí)執(zhí)行和監(jiān)督反饋。

對(duì)于用人單位，政府也應(yīng)該制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲政策。對(duì)于雇傭較多女大學(xué)生的企業(yè)，政府給予減少稅收等政策扶持；對(duì)于招聘時(shí)有性別歧視的企業(yè)，給予罰款、通報(bào)等相應(yīng)懲罰。加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的監(jiān)管，規(guī)范用人單位招聘方式，維護(hù)女大學(xué)生的平等就業(yè)權(quán)利。

2、完善就業(yè)公平保障體系

女性的生育完成了生命的延續(xù)，對(duì)人類(lèi)的繁衍和文明的傳承起著舉足輕重的作用。女性生育不僅僅是個(gè)人大事，也是國(guó)家大事。而用人單位在女員工生育期間的經(jīng)濟(jì)利益無(wú)法得到保障是女大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。因此，國(guó)家應(yīng)盡快完善社會(huì)保障制度，健全社會(huì)保險(xiǎn)制度，將女性生育成本納入社會(huì)保障體系，從而降低用人單位的用人成本，從根本上解決女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。另外，延長(zhǎng)女性退休年齡。從人口平均壽命來(lái)看，女性高于男性，而女性的退休年齡卻早于男性，因退休時(shí)間被縮短的工作年限也在一定程度上加劇了女性的就業(yè)難問(wèn)題。因此，應(yīng)該延長(zhǎng)女性退休年齡，實(shí)行男女平等的退休制度。

3、創(chuàng)造男女平等的良好輿論環(huán)境

男女平等是現(xiàn)代社會(huì)文明的標(biāo)志，也是社會(huì)和諧的基石。女性不僅在家庭中扮演著十分重要的角色，也在社會(huì)中承擔(dān)著重要的職責(zé)，對(duì)家庭、國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。正因?yàn)槿绱?，?guó)家和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)男女平等觀(guān)念的宣傳工作，清除“男尊女卑”、“重男輕女”的性別歧視觀(guān)念和“男主外女主內(nèi)”、“夫貴妻榮”的傳統(tǒng)守舊思想，營(yíng)造男女平等的和諧性別環(huán)境和就業(yè)氛圍，力求從觀(guān)念上緩解韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。另一方面，發(fā)揮報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介的宣傳作用，加大對(duì)成功職場(chǎng)女性的宣傳報(bào)道力度，多報(bào)道、多宣傳在各行業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的職場(chǎng)女性事跡以及在平凡崗位默默付出建功立業(yè)的優(yōu)秀事跡，促進(jìn)社會(huì)對(duì)女性工作能力和社會(huì)價(jià)值的認(rèn)可。

（二）學(xué)校層面的對(duì)策

1、調(diào)整課程設(shè)置

相應(yīng)增加視聽(tīng)課、會(huì)話(huà)課，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)表達(dá)能力；減少或直接取消內(nèi)容重復(fù)、實(shí)用性差的課程，如《韓國(guó)古典詩(shī)歌》、《韓國(guó)古典文學(xué)作品》等；增設(shè)符合社會(huì)需求、學(xué)生需要的課程，如《時(shí)事韓國(guó)語(yǔ)》、《對(duì)外經(jīng)貿(mào)韓國(guó)語(yǔ)》、《韓中翻譯》等。

分三個(gè)階段設(shè)置課程，第一階段為基礎(chǔ)階段，開(kāi)設(shè)《初級(jí)韓國(guó)語(yǔ)》、《韓語(yǔ)視聽(tīng)》、《韓語(yǔ)會(huì)話(huà)》、《韓語(yǔ)閱讀》等課程，讓學(xué)生掌握基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力。第二個(gè)階段為鞏固階段，開(kāi)設(shè)中級(jí)韓國(guó)語(yǔ)課程，鞏固學(xué)生韓語(yǔ)能力水平。第三個(gè)階段為提高階段，開(kāi)設(shè)高級(jí)韓國(guó)語(yǔ)以及實(shí)用性較大的《對(duì)外經(jīng)貿(mào)韓國(guó)語(yǔ)》、《韓語(yǔ)翻譯教程》等。

2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

針對(duì)女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)形成一支專(zhuān)門(mén)針對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)女大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)觀(guān)念、求職技能進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。有針對(duì)性地開(kāi)辦《職場(chǎng)禮儀》、《面試禮儀》等選修課程，塑造女大學(xué)生良好的氣質(zhì)形象。進(jìn)行素質(zhì)拓展培訓(xùn)，培養(yǎng)女大學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和適應(yīng)艱苦工作條件的身體素質(zhì)。組織專(zhuān)門(mén)針對(duì)女大學(xué)生的招聘會(huì)，為女大學(xué)生提供就業(yè)崗位。

堅(jiān)持職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿大學(xué)始終。從入學(xué)教育開(kāi)始滲透職業(yè)生涯規(guī)劃思維，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，初步讓學(xué)生了解韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向、就業(yè)前景。大二大三學(xué)年要求學(xué)生根據(jù)自身情況制定職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，并在寒暑假期間投入社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)積累工作經(jīng)驗(yàn)。大四學(xué)年以講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作、筆試面試技巧的培訓(xùn)，并向?qū)W生提供各種就業(yè)信息，切實(shí)為學(xué)生就業(yè)提供幫助。

（三）學(xué)生自身層面的對(duì)策1、提高綜合素質(zhì)

鑒于只有熟練掌握作為交流溝通工具的韓語(yǔ)，才能在應(yīng)聘以及日后的工作中得心應(yīng)手，因此韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生必須重視自身口語(yǔ)水平的提高。另外，要在保證學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，注意拓展自己的知識(shí)面；投身學(xué)生工作，鍛煉自己的組織溝通能力、社會(huì)工作能力；參加科研立項(xiàng)和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；積極參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的文藝特長(zhǎng)。

2、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念

女大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，不要被“男尊女卑”、“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)社會(huì)觀(guān)念束縛，要充滿(mǎn)自信，敢于和男性一起競(jìng)爭(zhēng)工作崗位；要克服自卑，相信自己可以和男性一樣勝任一項(xiàng)工作。另外，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的社會(huì)大環(huán)境下，女大學(xué)生要適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)期望，摒棄“一崗定終身”的思想，本著“先就業(yè)，再擇業(yè)”的原則就業(yè)。要有投身偏遠(yuǎn)城市、從基層一線(xiàn)做起、工作奔忙勞碌的心理準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)參加就業(yè)。

總之，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題短期內(nèi)不可能從根本上得到解決，但通過(guò)國(guó)家的重視、社會(huì)的支持、學(xué)校和學(xué)生的共同努力，這一問(wèn)題可以得到緩解并在未來(lái)得到有效解決。

注釋?zhuān)?/p>

① http://career.eol.cn/kuai_xun_4343/20131210/ t20131210_1050496.shtml

②http://www.eol.cn/html/c/2014gxbys/

③山東大學(xué)(威海)2014屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

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（責(zé)任編輯：馬銀華）

G647.38

A

2095—7416（2014）06—0145—03

2014-12-22

俞琳娜（1992-），女，山東滕州人，大學(xué)學(xué)歷，山東大學(xué)（威海）商學(xué)院教師。