周建彩 王叢聰 曲宣潤

（海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)圖書館，山東青島266041）

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基于校園閱讀推廣和知識傳播的《悅讀時光》節(jié)目

周建彩 王叢聰 曲宣潤

（海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)圖書館，山東青島266041）

在閱讀推廣的時代背景上，院校圖書館擔(dān)負著知識管理與知識傳播的雙重職能。面對圖書越來越多，而讀者讀書時間越來越少的趨勢，形式更生動、內(nèi)容更翔實的書目推薦視頻或閱讀指南可以沖破傳統(tǒng)書目推薦清單的呆板和教條，以其主動直接和生動有趣的傳播方式，使讀者無論處于何種心情，何種時刻，或出于何種理由，都能夠不自覺地感受到書籍的美好和芬芳，找到適合自己的圖書，并隨時開始他們愉快的閱讀之旅。海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)圖書館在知識傳播的實踐創(chuàng)新中，通過定期制作視頻薦書節(jié)目《悅讀時光》，在校園圖書館展示屏和校園網(wǎng)等多個電子渠道對讀者播放，以生動活潑的形式將優(yōu)秀書籍推薦給校園讀者，在提高讀者閱讀品味和知識水平的同時，推動了校園知識的局域傳播。

1 《悅讀時光》節(jié)目的構(gòu)建要素

《悅讀時光》作為高校圖書館的視頻薦書節(jié)目，其欄目的設(shè)立是為了利用圖書館得天獨厚的資源優(yōu)勢和院校所特有的受眾——廣大官兵讀者，對校內(nèi)學(xué)生的課外閱讀進行推薦，并結(jié)合時事進行點評和引導(dǎo)，從而加強高校圖書館的知識及文化傳播效應(yīng)?；诖?，《悅讀時光》節(jié)目的構(gòu)建要素主要有以下幾個方面。

1.1 節(jié)目的樣式選擇

社會各電視臺近年來對讀書推薦節(jié)目已經(jīng)進行了多種嘗試，其節(jié)目形式主要有以下三種：

一是朗讀型，即“紙質(zhì)文本聲像版”，如中央電視臺科學(xué)與教育頻道的《子午書簡》欄目。該欄目擷取古今中外經(jīng)典優(yōu)秀詩歌、小說、散文的精美章節(jié)，邀請名家朗讀，并介紹與之相關(guān)的歷史、文化及人物背景，以言述其情，以志傳其聲，給觀眾以高精神層次的美的享受與啟迪。從總體上看，這類節(jié)目與電視讀書散文差異不大，只是穿插了主持人的導(dǎo)入和朗讀的情景。由于節(jié)目本身的單一性以及缺乏代入和互動感，這種類型的讀書節(jié)目己經(jīng)凸現(xiàn)困境。

二是訪談型。這類欄目以訪談為主，通過邀請作者或名家，以嘉賓對話的方式進行。一般選題結(jié)合最新圖書動態(tài)信息，側(cè)重人文社科類，節(jié)目將書與人生結(jié)合，解讀作品，體悟人生，講述作品背后的故事。這一類型的節(jié)目，需要主持人代替觀眾向嘉賓提出切中肯綮的問題，通過深度訪談?wù)凵淦湮幕瘍r值，彰顯人文關(guān)懷，所以其訪談的內(nèi)容以及訪談進程的控制技巧對節(jié)目效果非常關(guān)鍵。由于訪談現(xiàn)場場景比較單一，往往穿插切換著視頻或圖片等多媒體資料作為補充。

三是讀評結(jié)合，以評為主型。如鳳凰衛(wèi)視中文臺的“開卷八分鐘”欄目?！伴_卷八分鐘”是一檔定位于“時尚、趣味、新銳”的電視讀書脫口秀欄目，以“每天一本書，只要八分鐘”為其理念。該欄目每天介紹一本新書，但主持人并不是簡單復(fù)述書籍的具體內(nèi)容，而是融入自身的理解與感受，將其介紹拓展到對作者的生活體驗、價值觀念以及有關(guān)社會現(xiàn)象等問題的探討之中，賦予節(jié)目個性化的風(fēng)格。該欄目依據(jù)大量的書訊，圍繞專題來運作，通常是一周一個專題，能使書籍捕捉社會熱點并及時跟進，擅長“借勢”和“造勢”。在缺乏適宜的新聞觸媒點時，則精心選擇大眾容易忽視或者誤解的話題，如“屎、尿、屁的藝術(shù)”“其實數(shù)學(xué)很好玩”“藏書哲學(xué)’等讓觀眾大開眼界。熱點的話題、別樣的角度，很好地貼近了“時尚、趣味、新銳”的節(jié)目定位。無論是作為獲取資訊的窗口，還是購書的指南，該欄目都較好地滿足了關(guān)注社會、追求時尚、個性思想的觀眾群體。

《悅讀時光》欄目則是面對軍校學(xué)員的視頻薦書節(jié)目，若采用朗讀型則形式較為單一，“照本宣科”不易引起學(xué)員的興趣，且朗讀文章篇幅所需時間較長，在如今的快節(jié)奏時代，人們更容易接受短小精悍的節(jié)目；至于訪談型，這種類型節(jié)目并不直接發(fā)表自己對書籍的看法，而是通過主持提問和嘉賓闡述來表達觀點，使觀眾從第三方的視角接受信息，不利于對讀書推薦的直接表達。而且，訪談類薦書節(jié)目更關(guān)注于嘉賓，希望通過愛屋及烏的方式感染讀者對書籍產(chǎn)生興趣，其薦書力度不足，節(jié)目的制作難度也較大，薦書效果也往往不如對書籍的直接推介。此外，定期的訪談節(jié)目需要掌握大量的嘉賓資源，更要求節(jié)目的時間達到一定長度，制作成本較高，往往大型公眾電視臺才有條件采用；讀評結(jié)合，以評為主的節(jié)目類型，由主持人對每期的推薦書目進行介紹、點評和推薦，并根據(jù)情況摘取語句直接朗讀，使讀者對書籍有個直觀的了解，并清楚地給出書籍的推薦理由，讀者可以直接判斷出節(jié)目所推薦書籍是否符合自己興趣并找來閱讀，即使不需進一步閱讀，也可通過節(jié)目了解這本書的基本情況，增長見識?；谝陨显颍覀兊囊曨l薦書節(jié)目《悅讀時光》選擇了讀評結(jié)合的節(jié)目類型，以對書籍的介紹和點評為主，并在節(jié)目中穿插原文、插圖或視頻介紹，在對書籍內(nèi)容的介紹中由主持人融入自己的理解感受和生活體驗，并對作品和作者的價值觀念結(jié)合有關(guān)社會現(xiàn)象進行點評和探討，使節(jié)目無論作為薦書指南，還是資訊節(jié)目，都能較好地吸引學(xué)生的興趣，引起他們的共鳴。

1.2 節(jié)目的受眾定位

作為海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)的校內(nèi)視頻薦書節(jié)目，《悅讀時光》的受眾限定于校內(nèi)廣大官兵群體。這個群體以朝氣蓬勃的年輕人為主，他們對生活有追求有向往，對精神生活的要求也豐富多樣。而且，由于受軍事化管理的限制，他們?nèi)粘o法出校，所以圖書館就成了他們?nèi)粘Ｕn堂和訓(xùn)練之余最愛呆的地方，讀書也更是他們課余生活中重要的一部分。這種情況下，視頻薦書節(jié)目《悅讀時光》可以在茫茫書海中幫他們選擇閱讀的圖書，也可以讓他們用最少的時間了解一本書。并且節(jié)目中的主持人，因為是學(xué)校圖書館的工作人員，會給學(xué)生以親切感，更增進學(xué)生對節(jié)目的認可。目前，《悅讀時光》的目標(biāo)，是成為校園學(xué)生選擇書籍的風(fēng)向標(biāo)。

1.3 節(jié)目的編排與播出

《悅讀時光》每期推薦一本書籍，在編排設(shè)計上，參照鳳凰衛(wèi)視《開卷八分鐘》，采取短節(jié)目的編排方式，每期《悅讀時光》節(jié)目從導(dǎo)入、敘述到評論和總結(jié)，控制在十分鐘以內(nèi)。這對節(jié)目內(nèi)容和講稿的精煉程度提出了較高的要求，節(jié)目內(nèi)容要進行深度的加工和提煉，以其符合電視語言傳神、高度精煉的表達要求，還要求傳達的信息集中、重點突出。將這些信息整合到短短數(shù)分鐘之內(nèi)，由主持人將這些處理過的信息傳遞給觀眾。這種短節(jié)目的編排方式，具有以下好處：第一，在短時間內(nèi)，高度精煉和集中的信息能夠給觀眾帶來深刻的印象，產(chǎn)生較好的傳播效果。第二，短節(jié)目符合現(xiàn)代人的接受心理與收視習(xí)慣。在時間和精力都有限的情況下，大多數(shù)人很難長久地將注意力集中到一個電視讀書節(jié)目上，在收看電視節(jié)目時注意力維持時間往往在十分鐘左右，如此短節(jié)目的形式更容易抓住觀眾的眼球，完成完整的節(jié)目表達。

一個好的節(jié)目，除了對節(jié)目本身制作精益求精外，還需要便利快捷的傳播方式和途徑。尤其是對于接受新事物能力強的年輕人，他們往往不耐煩于被動等待節(jié)目的播出，而更喜歡通過電腦上網(wǎng)，用鼠標(biāo)和鍵盤表達他們自己的意愿和選擇。所以，在節(jié)目的播出方式上，《悅讀時光》采取了渠道多元而迅捷的播出方式。首先，節(jié)目在圖書館的大型展示屏上循環(huán)播出，播出的時間選擇在官兵到館的高峰時間，以獲得更好的傳播效應(yīng)，引起學(xué)生對節(jié)目的興趣。同時，《悅讀時光》節(jié)目在校園網(wǎng)上提供點播，由于每期的長度在10分鐘之內(nèi)，文件的大小得以控制，方便學(xué)生進行點播和下載。通過各期節(jié)目資源的網(wǎng)絡(luò)共享，每一個感興趣的同學(xué)都可以輕松地查看全部各期節(jié)目，克服了固定播出時間不靈活的弊端，拓展節(jié)目的播出渠道，進一步加深了觀眾的印象，大大地增強了節(jié)目的播出效果。此外，通過校園網(wǎng)，學(xué)生們還可以對節(jié)目提出自己的看法和意見，使節(jié)目可以通過觀眾的反饋，去粗取精，不斷地提高和發(fā)展。

2 《悅讀時光》節(jié)目的內(nèi)容分析

接下來，且從如何選取館藏好書、節(jié)目的內(nèi)容設(shè)計安排和敘事方法等方面，來具體分析一下《悅讀時光》的內(nèi)容成分及結(jié)構(gòu)。

2.1 節(jié)目內(nèi)容的選題

從書目選題來看，《悅讀時光》所介紹的書目偏向人文社科類，側(cè)重于對學(xué)生人文知識的擴充和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其所選書目中，有膾炙人口的經(jīng)典名著——雨果的《悲慘世界》，有通俗易懂的名家小品——羅伯特·所羅門的《大問題》，有無意間達成的文史大作——木心老人的《文學(xué)回憶錄》，有知名的紐約時報暢銷佳作——馬克·羅格的《國王的演講》。這些推薦書目的選題，同《悅讀時光》增長見識，陶冶情操的目標(biāo)是一致的。每一本書籍，都從不同的側(cè)面給學(xué)生們開啟了一扇大門，讓他們能走出日復(fù)一日的課業(yè)生活，走進作者創(chuàng)造的廣闊而清新的精神世界，收獲豐富而又寶貴的精神食糧。而且，《悅讀時光》的推薦書目選擇基本都在圖書館的館藏范圍之內(nèi)，即使某些有必要推薦的書在館藏尚沒有，也將在新書采購時予以補充，以方便讀者對推薦書目的查詢和閱讀。

2.2 節(jié)目的內(nèi)容安排

從內(nèi)容安排來看，《悅讀時光》總體分為三部分，第一部分是主持人的一段開場白，引入與所介紹書籍的主題或內(nèi)容相關(guān)的話題；接著就是節(jié)目的第二部分，著重介紹所推介的圖書，適當(dāng)配合展示該書的圖片、處理過的文字，有時會配有與節(jié)目相關(guān)的視頻、音樂等材料。在這一部分，主持人并不只是就書論書，而是根據(jù)話題進行拓展和點評。第三部分即結(jié)尾部分，由主持人對本期所介紹的書籍進行總結(jié)和評述，畫龍點睛。此外，節(jié)目的片頭和片尾，加入配樂后的校園風(fēng)光展示，并點綴著蘊含欄目主旨的文字，通過這些熟悉的場景將文化的意境帶給學(xué)生觀眾，給其豐富的聯(lián)想與回味空間，與“開卷有益”的審美訴求一致。

2.3 節(jié)目的敘述和表現(xiàn)手法

從節(jié)目內(nèi)容的敘述和表現(xiàn)手法來看，《悅讀時光》以評為主，讀評結(jié)合，在介紹書籍時并不簡單地復(fù)述書籍的具體內(nèi)容，而是結(jié)合書籍的寫作背景，融入自身的理解與感受，對作者的生活體驗、價值觀念、寫作手法等進行拓展，并在其中插入視頻、圖片或文字引用，努力讓觀眾融入每本書籍所展示的世界。其中，《悲慘世界》，講述了書中各個階層、多個人物的各自遭遇，告訴我們“寬容和愛，比權(quán)利和憤怒更有力量”；《大問題》，從“什么是意義”、“生活的意義”，講到“現(xiàn)實與理想”、“真理的追求”、“自我、自由與社會平等”，以簡明而又深刻的論述，將我們帶離塵世的喧囂，于平靜中感悟生活的真諦；《文學(xué)回憶錄》，起源于一生經(jīng)歷起伏磨難卻又堅韌不拔的木心老人，他和一群漂泊海外的年輕藝術(shù)家們，在美國的公寓住所中自發(fā)組織了文學(xué)講壇，從1989年到1994年，木心老人一講就是五年，以文學(xué)在中西的發(fā)展為基線，卻不只傳授知識，更充滿了智慧和情感，讓人在了解歷史的同時，激起巨大的興趣和愛心，重新認識到“文學(xué)”、“藝術(shù)”是充滿著“人性”與“生命”的光輝的?！秶醯难葜v》，以“二戰(zhàn)”前夕的英國為背景，講述了患有口吃的喬治六世繼任英國國王，與羅格醫(yī)生在治療口吃的過程中，從懷疑、否定到嘗試、信任、離不開的點點滴滴，穿插著當(dāng)時英國的一個個歷史事件，從獨一無二的角度為讀者展現(xiàn)了那段歷史，是以小事件折射大時代的完美篇章。

3 《悅讀時光》節(jié)目的播出效果和編創(chuàng)的體會

《悅讀時光》追求以精煉的文字，到位的敘述，睿智的點評，以推廣好書。自開播以來，得到了廣大官兵的一致關(guān)注與好評。無論是在宿舍、食堂還是教室，《悅讀時光》都是官兵爭相點播的電視節(jié)目，更不用說圖書館里的電子顯示屏，在節(jié)目播出期間，常常有許多學(xué)員圍在屏幕前駐足觀看；在校園網(wǎng)上，《悅讀時光》也有著極高的點播和下載量?？傊堕喿x時光》節(jié)目的播出，以較好的收視效果促進了所薦圖書的傳播與閱讀。

3.1 節(jié)目的播出效果

一是激發(fā)了讀者的閱讀興趣，大大提升了所薦圖書的借閱率。每一個被推薦的作者，每一本被推薦的圖書，都會被大量關(guān)注。架上圖書一經(jīng)被推薦幾乎總是供不應(yīng)求，為了滿足學(xué)員的借閱需求，圖書館往往增加所薦圖書的副本量，有的甚至設(shè)置專題書架。比如根據(jù)季羨林的推薦設(shè)置的季羨林作品專題閱讀書架；根據(jù)《大問題》一書的推薦設(shè)置了哲學(xué)專題閱讀書架，都收到了極好的閱讀效果。

二是營造了濃厚的讀書氛圍和較好的人文環(huán)境。《悅讀時光》欄目的制作與播放，進一步營造了一種“好讀書、讀好書、讀書好”的濃厚讀書氛圍，基于這種良好氛圍，圖書館還將《悅讀時光》欄目進行拓展與延伸，就所薦圖書組織讀書沙龍進行討論，引導(dǎo)讀者進行深度閱讀。同時，《悅讀時光》也以聲像結(jié)合的藝術(shù)傳播形式，進一步豐富了學(xué)員的藝術(shù)修養(yǎng)和人文情懷。

3.2 節(jié)目編創(chuàng)、制作的兩點體會

《悅讀時光》是以一種潤物細無聲的方式介入到讀者的閱讀生活中，引導(dǎo)讀者，提升讀者。有關(guān)編創(chuàng)和制作的兩點體會是：

第一，節(jié)目選題范圍有待提高，所選的推薦書目偏重“文藝”而不夠“社會”化，與社會熱點有些脫節(jié)。如果可以依托時事信息和大量的書訊，對社會的熱點或焦點問題適當(dāng)進行跟進和分析，對社會現(xiàn)象給與追蹤和討論，則可以賦予節(jié)目更時代化的風(fēng)格。

第二，節(jié)目除提供校園網(wǎng)點播和下載外，學(xué)員還可以對節(jié)目進行留言，提出自己的看法和意見，這有利于節(jié)目的改進和提高。然而，這些良性互動仍有加強的空間。比如可以在合適的時機開設(shè)論壇和博客，和觀眾進行更好的互動和交流、反饋。此外，節(jié)目還可以在豆瓣網(wǎng)開設(shè)讀書社區(qū)，列示所推介圖書的信息，讀者在閱讀后還可撰寫讀后感或隨筆心得在社區(qū)發(fā)布，如此可賦予用戶更高的參與性和主動性，給更多人深入的閱讀和交流提供空間與機會。

〔1〕 張曉芳.高校圖書館知識傳播效能研究［J］.圖書館學(xué)刊，2010（12）

〔2〕 陳代紅.高校圖書館知識傳播功能芻議［J］.新西部，2009（4）

〔3〕 彭鳳儀.走向融合的中國電視讀書節(jié)目［J］.中國廣播電視學(xué)刊，2013（11）